中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
特色課程內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（m.a10by9.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（m.a10by9.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
Ø 掌握制定計(jì)劃的方法；
Ø 具備計(jì)劃后執(zhí)行的能力；
Ø 掌握授權(quán)的技巧；
Ø 學(xué)會(huì)指導(dǎo)方法；
Ø 掌握績(jī)效的制定與傳達(dá)；
Ø 全面提升企業(yè)精英的綜合素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；
Ø 掌握溝通的技巧。
課程詳情
【課程介紹】
本課程專門(mén)針對(duì)從工程師到管理者、從專業(yè)人士到經(jīng)理人的職業(yè)角色轉(zhuǎn)換而精心設(shè)計(jì)，對(duì)于管理的共通問(wèn)題，如人際關(guān)系、溝通、激勵(lì)以及協(xié)調(diào)等問(wèn)題進(jìn)行分析，并幫助學(xué)員尋找出現(xiàn)問(wèn)題的原因，在課堂上實(shí)戰(zhàn)演練。本課程為學(xué)員提供一個(gè)系統(tǒng)的工具箱，掌握八項(xiàng)實(shí)用的基本管理技能，以提高其本人及部門(mén)績(jī)效。
適合對(duì)象：主管、項(xiàng)目經(jīng)理、新任經(jīng)理、儲(chǔ)備經(jīng)理等中基層管理者
課程大綱
單元一、
計(jì)劃
1-1計(jì)劃制定不周的結(jié)果和跡象
1-2制定計(jì)劃的4大益處
1-3領(lǐng)導(dǎo)不愿制定計(jì)劃的原因
1-4如何制定計(jì)劃的7個(gè)因素及其實(shí)施
單元二、
行動(dòng)和檢查
2-1將計(jì)劃付諸行動(dòng)的4個(gè)步驟
2-2造成時(shí)間浪費(fèi)的因素
2-3行動(dòng)次序的重要性
2-4項(xiàng)檢查技巧
單元三、
授權(quán)
3-1管理者回避授權(quán)的原因
3-2有效的授權(quán)技巧與流程
3-3如何進(jìn)行有效授權(quán)的7個(gè)原則
單元四、
指導(dǎo)
4-1員工不接受指導(dǎo)的原因
4-2指導(dǎo)的4種形式
4-3反饋的特征與類型
4-4指導(dǎo)的6個(gè)步驟與“4C”指導(dǎo)方法
單元五：
制定績(jī)效期望
5-5有效的期望與無(wú)效的期望
5-6如何制定清晰、簡(jiǎn)潔的職位說(shuō)明
5-7如何制定有效的績(jī)效目標(biāo)
5-8制定績(jī)效目標(biāo)的5個(gè)要點(diǎn)
單元六：
傳達(dá)績(jī)效期望
6-1如何檢查員工工作進(jìn)度
6-2員工績(jī)效不佳的原因
6-3對(duì)員工工作進(jìn)度進(jìn)行評(píng)估
單元七：
有效溝通
7-1哪些情況會(huì)妨礙溝通
7-2有效溝通的基本要素
7-3溝通過(guò)程的7個(gè)步驟
7-4做到有效溝通的6個(gè)要點(diǎn)
單元八：
培訓(xùn)員工
8-1培訓(xùn)員工的目的
8-2針對(duì)不同工作表現(xiàn)員工的培訓(xùn)方法
8-3有效培訓(xùn)的結(jié)果
8-4技術(shù)培訓(xùn)5步法與工作績(jī)效7步檢查法
本課程專門(mén)針對(duì)從工程師到管理者、從專業(yè)人士到經(jīng)理人的職業(yè)角色轉(zhuǎn)換而精心設(shè)計(jì)，對(duì)于管理的共通問(wèn)題，如人際關(guān)系、溝通、激勵(lì)以及協(xié)調(diào)等問(wèn)題進(jìn)行分析，并幫助學(xué)員尋找出現(xiàn)問(wèn)題的原因，在課堂上實(shí)戰(zhàn)演練。本課程為學(xué)員提供一個(gè)系統(tǒng)的工具箱，掌握八項(xiàng)實(shí)用的基本管理技能，以提高其本人及部門(mén)績(jī)效。
適合對(duì)象：主管、項(xiàng)目經(jīng)理、新任經(jīng)理、儲(chǔ)備經(jīng)理等中基層管理者
課程大綱
單元一、
計(jì)劃
1-1計(jì)劃制定不周的結(jié)果和跡象
1-2制定計(jì)劃的4大益處
1-3領(lǐng)導(dǎo)不愿制定計(jì)劃的原因
1-4如何制定計(jì)劃的7個(gè)因素及其實(shí)施
單元二、
行動(dòng)和檢查
2-1將計(jì)劃付諸行動(dòng)的4個(gè)步驟
2-2造成時(shí)間浪費(fèi)的因素
2-3行動(dòng)次序的重要性
2-4項(xiàng)檢查技巧
單元三、
授權(quán)
3-1管理者回避授權(quán)的原因
3-2有效的授權(quán)技巧與流程
3-3如何進(jìn)行有效授權(quán)的7個(gè)原則
單元四、
指導(dǎo)
4-1員工不接受指導(dǎo)的原因
4-2指導(dǎo)的4種形式
4-3反饋的特征與類型
4-4指導(dǎo)的6個(gè)步驟與“4C”指導(dǎo)方法
單元五：
制定績(jī)效期望
5-5有效的期望與無(wú)效的期望
5-6如何制定清晰、簡(jiǎn)潔的職位說(shuō)明
5-7如何制定有效的績(jī)效目標(biāo)
5-8制定績(jī)效目標(biāo)的5個(gè)要點(diǎn)
單元六：
傳達(dá)績(jī)效期望
6-1如何檢查員工工作進(jìn)度
6-2員工績(jī)效不佳的原因
6-3對(duì)員工工作進(jìn)度進(jìn)行評(píng)估
單元七：
有效溝通
7-1哪些情況會(huì)妨礙溝通
7-2有效溝通的基本要素
7-3溝通過(guò)程的7個(gè)步驟
7-4做到有效溝通的6個(gè)要點(diǎn)
單元八：
培訓(xùn)員工
8-1培訓(xùn)員工的目的
8-2針對(duì)不同工作表現(xiàn)員工的培訓(xùn)方法
8-3有效培訓(xùn)的結(jié)果
8-4技術(shù)培訓(xùn)5步法與工作績(jī)效7步檢查法
講師簡(jiǎn)介
李程遠(yuǎn) 老師
著名實(shí)戰(zhàn)管理高級(jí)講師
國(guó)內(nèi)最具實(shí)戰(zhàn)價(jià)值資深講師；
最專業(yè)經(jīng)驗(yàn)型職業(yè)經(jīng)理人；
以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的管理培訓(xùn)開(kāi)拓者；
中國(guó)品牌誠(chéng)信講師
中國(guó)名師學(xué)院誠(chéng)信培訓(xùn)師；
名師名課網(wǎng)著名講師
2011年被評(píng)為全國(guó)管理領(lǐng)域百?gòu)?qiáng)講師；
被業(yè)界譽(yù)為管理思維能力培訓(xùn)導(dǎo)師。
2011年被評(píng)為全國(guó)管理百?gòu)?qiáng)講師，2012年被評(píng)為上海名師學(xué)院誠(chéng)信培訓(xùn)師，2013年被中國(guó)163品牌培訓(xùn)師認(rèn)證中心認(rèn)證為全國(guó)品牌誠(chéng)信培訓(xùn)師。
李程遠(yuǎn)老師曾在國(guó)家事業(yè)單位（廣東省中醫(yī)院）任職多年，后期一直在外資企業(yè)，大型集團(tuán)公司擔(dān)任總經(jīng)理，運(yùn)營(yíng)總監(jiān),培訓(xùn)中心經(jīng)理等高管職務(wù)。積累了豐富的管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多年對(duì)管理的研究與實(shí)踐，深度了解中國(guó)本土企業(yè)管理人員存在的瓶頸和解決之道，擅長(zhǎng)針對(duì)企業(yè)中高層經(jīng)理人進(jìn)行管理技能與思維訓(xùn)練的培訓(xùn)。
李程遠(yuǎn)老師從事培訓(xùn)工作至今，結(jié)合大量企業(yè)案例研究和培訓(xùn)實(shí)踐，分析編著中層管理等系列課程。在眾多大型企業(yè)進(jìn)行多場(chǎng)培訓(xùn)，行業(yè)涉及醫(yī)藥、美容保健、制造業(yè)、印刷、物業(yè)管理、快消品、通信、電子商務(wù)，服裝，等多個(gè)領(lǐng)域，深受學(xué)員與社會(huì)好評(píng)。
授 課 特 點(diǎn)
針業(yè)性:
通過(guò)對(duì)不同企業(yè)的了解和研究，制定有針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的課程內(nèi)容，在備課程內(nèi)容的同時(shí)備好學(xué)生。將應(yīng)用心理學(xué)技術(shù)、教練技術(shù)滲透到管理技術(shù)中，不僅關(guān)注受訓(xùn)學(xué)員行為的轉(zhuǎn)變，更關(guān)注行為背后的思維模式的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)員的優(yōu)勢(shì)和潛能。
實(shí)操性：
案例來(lái)源于生活與工作，具有極強(qiáng)的務(wù)實(shí)操作性，培訓(xùn)后能夠確實(shí)幫助學(xué)員解決實(shí)際工作問(wèn)題。
互動(dòng)性：
通過(guò)“問(wèn)題討論，情景模擬、管理游戲、案例討論、頭腦風(fēng)暴、演講、實(shí)戰(zhàn)分享、結(jié)果點(diǎn)評(píng)以及視頻分享”等一系列活動(dòng), 調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與積極性，讓學(xué)員在享受學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，自覺(jué)的改變自身的不足與觀念，使參訓(xùn)者在所學(xué)領(lǐng)域得以巨大突破。
國(guó)內(nèi)最具實(shí)戰(zhàn)價(jià)值資深講師；
最專業(yè)經(jīng)驗(yàn)型職業(yè)經(jīng)理人；
以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的管理培訓(xùn)開(kāi)拓者；
中國(guó)品牌誠(chéng)信講師
中國(guó)名師學(xué)院誠(chéng)信培訓(xùn)師；
名師名課網(wǎng)著名講師
2011年被評(píng)為全國(guó)管理領(lǐng)域百?gòu)?qiáng)講師；
被業(yè)界譽(yù)為管理思維能力培訓(xùn)導(dǎo)師。
2011年被評(píng)為全國(guó)管理百?gòu)?qiáng)講師，2012年被評(píng)為上海名師學(xué)院誠(chéng)信培訓(xùn)師，2013年被中國(guó)163品牌培訓(xùn)師認(rèn)證中心認(rèn)證為全國(guó)品牌誠(chéng)信培訓(xùn)師。
李程遠(yuǎn)老師曾在國(guó)家事業(yè)單位（廣東省中醫(yī)院）任職多年，后期一直在外資企業(yè)，大型集團(tuán)公司擔(dān)任總經(jīng)理，運(yùn)營(yíng)總監(jiān),培訓(xùn)中心經(jīng)理等高管職務(wù)。積累了豐富的管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多年對(duì)管理的研究與實(shí)踐，深度了解中國(guó)本土企業(yè)管理人員存在的瓶頸和解決之道，擅長(zhǎng)針對(duì)企業(yè)中高層經(jīng)理人進(jìn)行管理技能與思維訓(xùn)練的培訓(xùn)。
李程遠(yuǎn)老師從事培訓(xùn)工作至今，結(jié)合大量企業(yè)案例研究和培訓(xùn)實(shí)踐，分析編著中層管理等系列課程。在眾多大型企業(yè)進(jìn)行多場(chǎng)培訓(xùn)，行業(yè)涉及醫(yī)藥、美容保健、制造業(yè)、印刷、物業(yè)管理、快消品、通信、電子商務(wù)，服裝，等多個(gè)領(lǐng)域，深受學(xué)員與社會(huì)好評(píng)。
授 課 特 點(diǎn)
針業(yè)性:
通過(guò)對(duì)不同企業(yè)的了解和研究，制定有針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的課程內(nèi)容，在備課程內(nèi)容的同時(shí)備好學(xué)生。將應(yīng)用心理學(xué)技術(shù)、教練技術(shù)滲透到管理技術(shù)中，不僅關(guān)注受訓(xùn)學(xué)員行為的轉(zhuǎn)變，更關(guān)注行為背后的思維模式的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)員的優(yōu)勢(shì)和潛能。
實(shí)操性：
案例來(lái)源于生活與工作，具有極強(qiáng)的務(wù)實(shí)操作性，培訓(xùn)后能夠確實(shí)幫助學(xué)員解決實(shí)際工作問(wèn)題。
互動(dòng)性：
通過(guò)“問(wèn)題討論，情景模擬、管理游戲、案例討論、頭腦風(fēng)暴、演講、實(shí)戰(zhàn)分享、結(jié)果點(diǎn)評(píng)以及視頻分享”等一系列活動(dòng), 調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與積極性，讓學(xué)員在享受學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，自覺(jué)的改變自身的不足與觀念，使參訓(xùn)者在所學(xué)領(lǐng)域得以巨大突破。
課程對(duì)象
備 注
課程名稱：中層管理者的八項(xiàng)技能
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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