中國(guó)培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)
特色課程內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（m.a10by9.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（m.a10by9.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
Ø 突破思維；
• 從封閉式思考到開(kāi)放式思考
• 從被動(dòng)思考到主動(dòng)思考
• 從傳統(tǒng)思維到理性思維
• 從線段式思考到系統(tǒng)思考
• 從分散思維到流程思維
• 從提高思維質(zhì)量著手提高生活質(zhì)量、產(chǎn)品和管理質(zhì)量
Ø 改善行動(dòng)—掌握四套思維工具能力；
• 情景分析：弄清事實(shí)、把握關(guān)鍵，找到最有效的問(wèn)題解決辦法；
• 原因分析：推斷原因、排除原因，花最小的代價(jià)找到最可能的原因；
• 決策制定：提高決策準(zhǔn)確率和效率，使個(gè)人和集體決策更加透明和合理；•計(jì)劃分析：掌控風(fēng)險(xiǎn)與管理，提高執(zhí)行力。讓工作在進(jìn)展中持續(xù)改進(jìn)。
課程詳情
【課程介紹】
本課在美國(guó)28年的歷史，28年中不斷完善，取得了巨大的成功。在世界財(cái)富500強(qiáng)的近300強(qiáng)中進(jìn)行了普及，光在美國(guó)就有500多萬(wàn)人學(xué)習(xí)過(guò)這門(mén)課程。身為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或職業(yè)經(jīng)理的您，是否渴望擁有全球通用的商務(wù)思維？
學(xué)員接受課程培訓(xùn)后，會(huì)對(duì)課程的名字——“中高層管理者之劍”有深刻的理解，課程創(chuàng)造性地把思維的過(guò)程流程化，并且提供了各種模型、工具、表格，幫助學(xué)員配合思維的流程，高效、正確的思考問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，作出正確的決策，正如領(lǐng)導(dǎo)者手握的利劍，使問(wèn)題迎刃而解。
本課程已多次在全國(guó)各地開(kāi)設(shè)300多場(chǎng)，及為眾多不同類型企業(yè)中高層管理者提供了內(nèi)部訓(xùn)練，受到企業(yè)及學(xué)員的一致好評(píng)。
課程大綱
單元一、
情景分析
1-1你關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？
1-2關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？
1-3在情境判斷中排列解決問(wèn)題的優(yōu)先順序是什么？
1-4您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定最佳的解決辦法？
1-5案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)。
單元二、
原因分析
2-1您所關(guān)注的問(wèn)題與觀察到的事實(shí)是什么？
2-2比較的事實(shí)是什么？
2-3如何辨別獨(dú)特的差異與變化？
2-4.如何確定最佳的比較方法？
2-5如何辨識(shí)及檢測(cè)可能的原因？
2-6如何觀察比較事實(shí)的每一個(gè)可靠原因？
2-7選擇最可能原因；
2-8案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)。
單元三、
決策制定
3-1您想決定什么？您決策的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
3-2闡明決策目的；
3-3確定決策的標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估、權(quán)衡；
3-4預(yù)先審視潛在問(wèn)題并予以處理；
3-5與標(biāo)準(zhǔn)相比較，您的替代方案是什么？
3-6每一個(gè)替代方案中的潛在的問(wèn)題與機(jī)會(huì)是什么？
3-7做出決策；
3-8案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)。
單元四、
計(jì)劃制定
4-1希望的最終結(jié)果是什么？
4-2計(jì)劃中使用的標(biāo)準(zhǔn)或關(guān)鍵步驟是什么？
4-3確定必要的任務(wù)、職責(zé)及時(shí)限。
4-4辨別可能出現(xiàn)的潛在問(wèn)題與機(jī)會(huì)。
4-5發(fā)生問(wèn)題的原因是什么？
4-6怎樣預(yù)防問(wèn)題與增加可能的機(jī)會(huì)？
本課在美國(guó)28年的歷史，28年中不斷完善，取得了巨大的成功。在世界財(cái)富500強(qiáng)的近300強(qiáng)中進(jìn)行了普及，光在美國(guó)就有500多萬(wàn)人學(xué)習(xí)過(guò)這門(mén)課程。身為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或職業(yè)經(jīng)理的您，是否渴望擁有全球通用的商務(wù)思維？
學(xué)員接受課程培訓(xùn)后，會(huì)對(duì)課程的名字——“中高層管理者之劍”有深刻的理解，課程創(chuàng)造性地把思維的過(guò)程流程化，并且提供了各種模型、工具、表格，幫助學(xué)員配合思維的流程，高效、正確的思考問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，作出正確的決策，正如領(lǐng)導(dǎo)者手握的利劍，使問(wèn)題迎刃而解。
本課程已多次在全國(guó)各地開(kāi)設(shè)300多場(chǎng)，及為眾多不同類型企業(yè)中高層管理者提供了內(nèi)部訓(xùn)練，受到企業(yè)及學(xué)員的一致好評(píng)。
課程大綱
單元一、
情景分析
1-1你關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？
1-2關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？
1-3在情境判斷中排列解決問(wèn)題的優(yōu)先順序是什么？
1-4您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定最佳的解決辦法？
1-5案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)。
單元二、
原因分析
2-1您所關(guān)注的問(wèn)題與觀察到的事實(shí)是什么？
2-2比較的事實(shí)是什么？
2-3如何辨別獨(dú)特的差異與變化？
2-4.如何確定最佳的比較方法？
2-5如何辨識(shí)及檢測(cè)可能的原因？
2-6如何觀察比較事實(shí)的每一個(gè)可靠原因？
2-7選擇最可能原因；
2-8案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)。
單元三、
決策制定
3-1您想決定什么？您決策的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
3-2闡明決策目的；
3-3確定決策的標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估、權(quán)衡；
3-4預(yù)先審視潛在問(wèn)題并予以處理；
3-5與標(biāo)準(zhǔn)相比較，您的替代方案是什么？
3-6每一個(gè)替代方案中的潛在的問(wèn)題與機(jī)會(huì)是什么？
3-7做出決策；
3-8案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)。
單元四、
計(jì)劃制定
4-1希望的最終結(jié)果是什么？
4-2計(jì)劃中使用的標(biāo)準(zhǔn)或關(guān)鍵步驟是什么？
4-3確定必要的任務(wù)、職責(zé)及時(shí)限。
4-4辨別可能出現(xiàn)的潛在問(wèn)題與機(jī)會(huì)。
4-5發(fā)生問(wèn)題的原因是什么？
4-6怎樣預(yù)防問(wèn)題與增加可能的機(jī)會(huì)？
講師簡(jiǎn)介
李程遠(yuǎn) 老師
著名實(shí)戰(zhàn)管理高級(jí)講師
國(guó)內(nèi)最具實(shí)戰(zhàn)價(jià)值資深講師；
最專業(yè)經(jīng)驗(yàn)型職業(yè)經(jīng)理人；
以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的管理培訓(xùn)開(kāi)拓者；
中國(guó)品牌誠(chéng)信講師
中國(guó)名師學(xué)院誠(chéng)信培訓(xùn)師；
名師名課網(wǎng)著名講師
2011年被評(píng)為全國(guó)管理領(lǐng)域百?gòu)?qiáng)講師；
被業(yè)界譽(yù)為管理思維能力培訓(xùn)導(dǎo)師。
2011年被評(píng)為全國(guó)管理百?gòu)?qiáng)講師，2012年被評(píng)為上海名師學(xué)院誠(chéng)信培訓(xùn)師，2013年被中國(guó)163品牌培訓(xùn)師認(rèn)證中心認(rèn)證為全國(guó)品牌誠(chéng)信培訓(xùn)師。
李程遠(yuǎn)老師曾在國(guó)家事業(yè)單位（廣東省中醫(yī)院）任職多年，后期一直在外資企業(yè)，大型集團(tuán)公司擔(dān)任總經(jīng)理，運(yùn)營(yíng)總監(jiān),培訓(xùn)中心經(jīng)理等高管職務(wù)。積累了豐富的管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多年對(duì)管理的研究與實(shí)踐，深度了解中國(guó)本土企業(yè)管理人員存在的瓶頸和解決之道，擅長(zhǎng)針對(duì)企業(yè)中高層經(jīng)理人進(jìn)行管理技能與思維訓(xùn)練的培訓(xùn)。
李程遠(yuǎn)老師從事培訓(xùn)工作至今，結(jié)合大量企業(yè)案例研究和培訓(xùn)實(shí)踐，分析編著中層管理等系列課程。在眾多大型企業(yè)進(jìn)行多場(chǎng)培訓(xùn)，行業(yè)涉及醫(yī)藥、美容保健、制造業(yè)、印刷、物業(yè)管理、快消品、通信、電子商務(wù)，服裝，等多個(gè)領(lǐng)域，深受學(xué)員與社會(huì)好評(píng)。
授 課 特 點(diǎn)
針業(yè)性:
通過(guò)對(duì)不同企業(yè)的了解和研究，制定有針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的課程內(nèi)容，在備課程內(nèi)容的同時(shí)備好學(xué)生。將應(yīng)用心理學(xué)技術(shù)、教練技術(shù)滲透到管理技術(shù)中，不僅關(guān)注受訓(xùn)學(xué)員行為的轉(zhuǎn)變，更關(guān)注行為背后的思維模式的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)員的優(yōu)勢(shì)和潛能。
實(shí)操性：
案例來(lái)源于生活與工作，具有極強(qiáng)的務(wù)實(shí)操作性，培訓(xùn)后能夠確實(shí)幫助學(xué)員解決實(shí)際工作問(wèn)題。
互動(dòng)性：
通過(guò)“問(wèn)題討論，情景模擬、管理游戲、案例討論、頭腦風(fēng)暴、演講、實(shí)戰(zhàn)分享、結(jié)果點(diǎn)評(píng)以及視頻分享”等一系列活動(dòng), 調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與積極性，讓學(xué)員在享受學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，自覺(jué)的改變自身的不足與觀念，使參訓(xùn)者在所學(xué)領(lǐng)域得以巨大突破。
國(guó)內(nèi)最具實(shí)戰(zhàn)價(jià)值資深講師；
最專業(yè)經(jīng)驗(yàn)型職業(yè)經(jīng)理人；
以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的管理培訓(xùn)開(kāi)拓者；
中國(guó)品牌誠(chéng)信講師
中國(guó)名師學(xué)院誠(chéng)信培訓(xùn)師；
名師名課網(wǎng)著名講師
2011年被評(píng)為全國(guó)管理領(lǐng)域百?gòu)?qiáng)講師；
被業(yè)界譽(yù)為管理思維能力培訓(xùn)導(dǎo)師。
2011年被評(píng)為全國(guó)管理百?gòu)?qiáng)講師，2012年被評(píng)為上海名師學(xué)院誠(chéng)信培訓(xùn)師，2013年被中國(guó)163品牌培訓(xùn)師認(rèn)證中心認(rèn)證為全國(guó)品牌誠(chéng)信培訓(xùn)師。
李程遠(yuǎn)老師曾在國(guó)家事業(yè)單位（廣東省中醫(yī)院）任職多年，后期一直在外資企業(yè)，大型集團(tuán)公司擔(dān)任總經(jīng)理，運(yùn)營(yíng)總監(jiān),培訓(xùn)中心經(jīng)理等高管職務(wù)。積累了豐富的管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多年對(duì)管理的研究與實(shí)踐，深度了解中國(guó)本土企業(yè)管理人員存在的瓶頸和解決之道，擅長(zhǎng)針對(duì)企業(yè)中高層經(jīng)理人進(jìn)行管理技能與思維訓(xùn)練的培訓(xùn)。
李程遠(yuǎn)老師從事培訓(xùn)工作至今，結(jié)合大量企業(yè)案例研究和培訓(xùn)實(shí)踐，分析編著中層管理等系列課程。在眾多大型企業(yè)進(jìn)行多場(chǎng)培訓(xùn)，行業(yè)涉及醫(yī)藥、美容保健、制造業(yè)、印刷、物業(yè)管理、快消品、通信、電子商務(wù)，服裝，等多個(gè)領(lǐng)域，深受學(xué)員與社會(huì)好評(píng)。
授 課 特 點(diǎn)
針業(yè)性:
通過(guò)對(duì)不同企業(yè)的了解和研究，制定有針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的課程內(nèi)容，在備課程內(nèi)容的同時(shí)備好學(xué)生。將應(yīng)用心理學(xué)技術(shù)、教練技術(shù)滲透到管理技術(shù)中，不僅關(guān)注受訓(xùn)學(xué)員行為的轉(zhuǎn)變，更關(guān)注行為背后的思維模式的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)員的優(yōu)勢(shì)和潛能。
實(shí)操性：
案例來(lái)源于生活與工作，具有極強(qiáng)的務(wù)實(shí)操作性，培訓(xùn)后能夠確實(shí)幫助學(xué)員解決實(shí)際工作問(wèn)題。
互動(dòng)性：
通過(guò)“問(wèn)題討論，情景模擬、管理游戲、案例討論、頭腦風(fēng)暴、演講、實(shí)戰(zhàn)分享、結(jié)果點(diǎn)評(píng)以及視頻分享”等一系列活動(dòng), 調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與積極性，讓學(xué)員在享受學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，自覺(jué)的改變自身的不足與觀念，使參訓(xùn)者在所學(xué)領(lǐng)域得以巨大突破。
課程對(duì)象
備 注
課程名稱：中高層管理者之劍
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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