中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn) 人力資源內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)



課程詳情

引:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。——《禮記》
課程背景:
美國訓(xùn)練與發(fā)展協(xié)會(huì)(ASTD)認(rèn)為,人力資源開發(fā)(HumanResource Developmen,HRD)是:“整合訓(xùn)練與發(fā)展、職業(yè)發(fā)展與組織發(fā)展,以增進(jìn)個(gè)人和組織效率的作為”。核心內(nèi)容包括培訓(xùn)開發(fā)、組織發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃三個(gè)部分。
任何人的職業(yè)人生都要經(jīng)過成長經(jīng)階段、探索階段、確立階段、維持階段、下降階段。每個(gè)職業(yè)階段都有屬于它的輝煌。如何借助企業(yè)與崗位平臺(tái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人與企業(yè)的“雙贏”,是我們課程要解決的核心問題。一個(gè)人的興趣、技能、價(jià)值觀是職業(yè)規(guī)劃的“鐵三角”,如何以興趣為起點(diǎn),結(jié)合自身沉淀的技能,有效實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?課程會(huì)采用國際先進(jìn)的測評工具,為您量身定做職業(yè)生涯規(guī)劃;課程會(huì)用智慧啟迪、角度創(chuàng)新,為企業(yè)進(jìn)行人力資源有效開發(fā);課程會(huì)用數(shù)據(jù)說話,用模型操作,幫助企業(yè)為員工設(shè)計(jì)成功之路。我們相信,職業(yè)生涯規(guī)劃是人力資源開發(fā)的最有效工具。


課程特點(diǎn):
生動(dòng):教學(xué)手段多樣化、案例豐富、操作工具多
幽默:課程中輕松快樂、深入淺出、成人教學(xué)佳
深刻:用數(shù)據(jù)提示現(xiàn)象、身邊案例、專業(yè)化探討
實(shí)用:拿來就用的測評、自我開發(fā)、企業(yè)雙受益
分類:畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃、青年員工、中老年員工


課程收益:
對個(gè)人:
1、以既有的成就為基礎(chǔ),確立人生的方向,提供奮斗的策略
2、突破并塑造清新充實(shí)的自我
3、準(zhǔn)確評價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)
4、評估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距
5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向
6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值
7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇
8、增強(qiáng)職業(yè)競爭力
9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來
10、將重整人生,發(fā)現(xiàn)新的生命可能
11、量化自己的人生價(jià)值與目標(biāo)
對公司:
1、可以更深入地了解員工的興趣、愿望、理想,以使他能夠感覺到自己是受到重視的人,從而發(fā)揮更大的作用
2、由于管理者和員工有時(shí)間接觸,使得員工產(chǎn)生積極的上進(jìn)心,從而為單位的工作做出更大的貢獻(xiàn)
3、由于了解了員工希望達(dá)到的目的,管理者可以根據(jù)情況來安排對員工的培訓(xùn)
4、可能適時(shí)地用各種方法引導(dǎo)員工進(jìn)入單位的工作領(lǐng)域,從而使個(gè)人目標(biāo)和單位的目標(biāo)更好地統(tǒng)一起來,降低了員工的失落感的挫折感
5、能夠使員工看到自己在這個(gè)單位的希望、目標(biāo),從而達(dá)到穩(wěn)定員工隊(duì)伍的目的
6、學(xué)員職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)A1大白紙上墻分組展示,便于收藏與成冊

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
落地工具包:根據(jù)不同年齡的學(xué)員選取不同的測試工具


課程大綱:
開篇:觀看視頻《職業(yè)生涯百年發(fā)展史》
1、特質(zhì)論:匹配與適合
2、發(fā)展論:平衡可持續(xù)
3、適應(yīng)論:適應(yīng)與發(fā)展
4、建構(gòu)論:詮釋與創(chuàng)造

模塊一、確定優(yōu)勢,人才開發(fā) :測試
一、自我盤點(diǎn)
1、個(gè)人
2、事業(yè)
3、家庭
4、診斷體系訓(xùn)練
二、職業(yè)周期
1、成長階段
2、探索階段
3、確立階段
4、維持階段
5、下降階段
三、職業(yè)性向 (測試)
1、標(biāo)準(zhǔn)測試
2、現(xiàn)場解析
3、理論提升
4、長成最好的自己
個(gè)案展示與研討(分組)

模塊二、角度人生 ,人才培養(yǎng):訓(xùn)練
一、角度訓(xùn)練
1、三國演義賞析
2、羅素的思考實(shí)驗(yàn)
3、游戲操作
4、我的CD模型(3Q4S)
二、情商訓(xùn)練
1、智商與情商
2、情商五維度
3、情商與人生三階段
4、情商與績效
三、團(tuán)隊(duì)角色
1、貝爾賓博士團(tuán)隊(duì)角色工具
2、9角色在團(tuán)隊(duì)中的作用
3、理論應(yīng)用
4、經(jīng)典案例
個(gè)案展示與研討(分組)

模塊三、職業(yè)通路 ,工具輔助:設(shè)計(jì)
一、論職業(yè)錨
1、職業(yè)錨三核
2、興趣、技能、價(jià)值
3、經(jīng)典案例
4、幫您尋找職業(yè)錨
二、甜筒模型
1、企業(yè)內(nèi)部發(fā)展方向
2、企業(yè)外部發(fā)展方向
3、員工內(nèi)部發(fā)展規(guī)則
4、適應(yīng)論
三、登峰造極
1、人才發(fā)展通路
2、四鷹計(jì)劃自我培養(yǎng)
3、一口飯、一個(gè)家、一個(gè)夢
4、經(jīng)典案例
個(gè)案展示與研討(分組)

模塊四、精彩人生 ,企業(yè)雙贏:學(xué)習(xí)
一、讀書學(xué)習(xí)
1、知識(shí)寬度與深度
2、六味地黃書單
3、化書為劍
4、視頻分享
二、工作學(xué)習(xí)
1、工作學(xué)習(xí)指引
2、中層干部窮忙翻身術(shù)
3、生涯三階段
4、經(jīng)典案例
三、人生規(guī)劃
1、職業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃
2、三葉草(工具)
3、生活工作平衡輪
4、終極思考(宣誓)
四、個(gè)案展示與研討(分組成果展示)
五、擴(kuò)展閱讀
1、好工作是研究出來的
2、未來5年的生活,你要回答的82個(gè)問題
3、標(biāo)準(zhǔn)版生涯幻游
5、林中路


講師簡介

  鄧雨薇 老師
全國首屆勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)師認(rèn)證講師
全國高級人力資源管理師
南開大學(xué)、深圳大學(xué)管理學(xué)院人力資源專業(yè)客座教授
個(gè)人資歷:
曾任:
河北省中國移動(dòng)總經(jīng)理秘書、綜合秘書
潤迅通信集團(tuán)人力資源部經(jīng)理
深圳市波導(dǎo)實(shí)業(yè)有限公司人力資源部經(jīng)理
深圳市途徑汽車電子科技有限公司人力資源總監(jiān)
曾任職于河北省郵電管理局,歷經(jīng)郵、電分家,尋呼業(yè)務(wù)的剝離、中國移動(dòng)的組建,對通信運(yùn)營商的發(fā)展軌跡與業(yè)務(wù)方向有深刻地理解。培養(yǎng)了強(qiáng)烈的市場服務(wù)意識(shí)、崗位責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任心,具備高效的工作技能,尤其是“中國移動(dòng)”由組建到國內(nèi)標(biāo)桿企業(yè)的成長過程,與自己職業(yè)歷程獲得同步成長,曾榮獲“郵電一枝筆”的稱號(hào)。
曾先后在潤迅通信集團(tuán)任部門經(jīng)理助理、潤迅網(wǎng)通公司任人力資源部經(jīng)理和行政人事部經(jīng)理崗位。負(fù)責(zé)全網(wǎng)15家分支機(jī)構(gòu)的人工成本控制,員工招聘、培訓(xùn)、考核、薪酬,公司法律事務(wù)工作。
曾任深圳市波導(dǎo)實(shí)業(yè)有限公司人力資源部經(jīng)理,組建了一支戰(zhàn)斗力過硬的團(tuán)隊(duì),在分公司高層人員管理及;骨干力量的培養(yǎng)等做出了突出貢獻(xiàn),得到董事會(huì)曹董首肯。
曾任深圳市途徑汽車電子科技有限公司人力資源總監(jiān),從企業(yè)戰(zhàn)略角度實(shí)施人力資源規(guī)劃,讓企業(yè)真正發(fā)揮人力資源的戰(zhàn)略決策作用。
課程設(shè)計(jì)前:對客戶的需求的深入了解,協(xié)助客戶了解培訓(xùn)的需求,重點(diǎn)了解培訓(xùn)要解決的問題,作為課程設(shè)計(jì)中的案例,針對企業(yè)的不同,定做專業(yè)的解決問題型的課程。
課程設(shè)計(jì):結(jié)合企業(yè)在不同階段的問題,進(jìn)行清晰并理順問題的原因在課程中潛移默化地提供解決方案,將課程的理論內(nèi)容結(jié)合企業(yè)的實(shí)際操作。
課程形式:互動(dòng)式,參與式,要求學(xué)員在課程中換位思考,提煉想法,學(xué)習(xí)操作。
課程后:現(xiàn)場接受課程滿意度調(diào)查,講師根據(jù)學(xué)員的反饋進(jìn)行跟進(jìn)與不同形式的輔導(dǎo)。


課程對象



備    注

課程名稱:職業(yè)生涯規(guī)劃(版權(quán)課)



 

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