課程詳情
課程背景：
“外來的和尚不好念經(jīng)”已經(jīng)成為企業(yè)培訓的痛疾：引入大量的外部講師授課后，企業(yè)越來越感覺是“隔靴搔癢”，這些培訓無法觸及本企業(yè)業(yè)務實際，在經(jīng)理層和骨干員工聽了太多像“可樂大戰(zhàn)”這樣的經(jīng)典案例、熟稔了如“藍海戰(zhàn)略”這樣的管理流行語后，企業(yè)內部知識和經(jīng)驗卻絲毫沒有沉淀。
在諸如GE、豐田等世界級企業(yè)，內部講師占到企業(yè)培訓講師資源的60%以上�，F(xiàn)在越來越多的中國企業(yè)也開始意識到，企業(yè)內部知識和經(jīng)驗傳遞的重任，必須由企業(yè)“內部講師”來承擔，從而才能夠將企業(yè)獨特的價值沉淀并傳播出去。企業(yè)知識是火種，內部講師是傳承火種的火炬。把隱性知識顯性化，顯性知識結構化，是內部講師傳播這些知識火種的使命。
本課程立足于第一階段“講師”培養(yǎng)，課程將解決的問題：
1.改變內訓師對培訓知其然、不知其所以然，造成培訓效能低的問題；
2.改變培訓就是念文件、PPT的現(xiàn)狀；
3.改變互動就是做游戲、發(fā)獎品的現(xiàn)狀；
4.改變內訓師在學員心中影響力不足的問題；
5.改變現(xiàn)有內訓課程思路不清，教學設計不合理的現(xiàn)狀；
6.改變內化課程各內訓師授課標準不統(tǒng)一的問題；
7.改變現(xiàn)有內訓課程形式單一、簡陋的現(xiàn)狀。
課程特色：
1、幫助企業(yè)打造一支“業(yè)務強、授課優(yōu)、善引導、立標桿”的內訓師隊伍；
完整的課程結構，使學員全部了解培訓的道、法、術、器，幫助其更有效的達成授課目標、實現(xiàn)培訓價值；
2、立足于授課技能訓練，有效的示范、練習、輔導、反饋使學員發(fā)生行為轉變；
3、當老師不是只要口才好、表演佳就行的。尤其是企業(yè)內訓，要立足于經(jīng)營發(fā)展需求，樹立正確的培訓觀念，才不至于跑偏道；
4、整個課程過程，學員至少有3次上臺機會，完成“知易行難”的轉變，將授課青澀消化在訓練場中。
課程模型：
課程時間：3天+1天輔導(可選)，6小時/天
授課對象：企業(yè)新晉內訓師、未經(jīng)過TTT訓練的企業(yè)內訓師
課程大綱：
第一講：知己明訓
本章目的：幫助培訓師建立正確的培訓理念，了解培訓全流程閉環(huán)式管理，以提升培訓效能;培養(yǎng)培訓師以學員為中心的意識，基于對成人學習原則的理解，掌握學習螺旋設計工具，以提升培訓效果;帶領培訓師認識課程KSA模型，學會針對學員需求匹配不同的課程模型，以提升培訓效率。
一、【引導】培訓概念
【案例】企業(yè)培訓的目的?——績效改善
【討論】如何驗證培訓的有效性?——四級評估
【定義】培訓概念——433原則
二、成功培訓流程循環(huán)圖★
【案例】電路圖的培訓啟示
“學習螺旋”對授課邏輯梳理的幫助
【練習】應用學習螺旋 : 教一組密碼
4、成人學習的原理
三、課程模型
1、影響員工工作業(yè)績的ASK模型
2、【練習】將課程歸類
第二講：立場亮相★
本章目的：幫助培訓師由內而外建立整體形象，內在形象包括：道德標準與知識層次。在企業(yè)內訓中，培訓師不僅只是傳授專業(yè)知識，還需作為一個正能量的傳播者，在培訓與工作中以身作則，建立榜樣力量，提升影響力;外在形象包括：著裝規(guī)范、聲音訓練與肢體訓練，幫助其塑造專業(yè)的師者形象，借助形象提升內容專業(yè)度。
一、企業(yè)內訓師形象塑造
1、內在形象塑造(道德與知識)
2、外在形象塑造
二、讓你的聲音更有穿透力
【練習】氣者音之帥—氣息訓練秘笈
【練習】聲彈性調整
【練習】情動于內而發(fā)于外—激發(fā)學員共鳴
三、【練習】透漏自信的肢體語言
1、笑
2、眼
3、站
4、手
【綜合練習】一分鐘即興演講
第三講：融知建構★
本章目的：通過掌握金字塔、思維導圖工具在課程邏輯思維方面的應用，使培訓師有能力檢查并調整課程邏輯問題，并在邏輯清晰的基礎上，進行課程講授。
一、課程硬傷(無邏輯)帶來的問題
二、兩大利器(結合學員講授課件進行一對一優(yōu)化輔導)
1、金字塔原理在課程結構梳理時的應用
【案例示范】分析《投訴處理技巧》課程結構并梳理
【練習】結合試講課件進行結構梳理
2、思維導圖在授課思路設計時的應用
【案例示范】分解《投訴處理技巧》課程思路梳理
【練習】結合試講課件進行思路梳理
第四講：互動控場★
本章目的：企業(yè)培訓師最大問題就是課程有料但無趣，不能有效吸引學員的注意力，從而使培訓效果難以體現(xiàn)。本章從開場結束、互動技巧、問題控場三個方面，針對如何提升培訓的有趣性及課程現(xiàn)場駕馭能力，以吸引學員更好的吸收課程上有效的知識內容。
一、開場結束
【練習】鳳頭設計的4原則8技巧
【練習】豹尾設計的3原則8技巧
1、承上啟下
二、有趣互動
1、案例分析
2、小組討論
3、角色扮演
4、游戲
5、提問
三、有效控場
1、【示范】學員問題應對四原則
2、避免沖突的技巧
3、培訓過程中其他問題的處理技巧
“外來的和尚不好念經(jīng)”已經(jīng)成為企業(yè)培訓的痛疾：引入大量的外部講師授課后，企業(yè)越來越感覺是“隔靴搔癢”，這些培訓無法觸及本企業(yè)業(yè)務實際，在經(jīng)理層和骨干員工聽了太多像“可樂大戰(zhàn)”這樣的經(jīng)典案例、熟稔了如“藍海戰(zhàn)略”這樣的管理流行語后，企業(yè)內部知識和經(jīng)驗卻絲毫沒有沉淀。
在諸如GE、豐田等世界級企業(yè)，內部講師占到企業(yè)培訓講師資源的60%以上�，F(xiàn)在越來越多的中國企業(yè)也開始意識到，企業(yè)內部知識和經(jīng)驗傳遞的重任，必須由企業(yè)“內部講師”來承擔，從而才能夠將企業(yè)獨特的價值沉淀并傳播出去。企業(yè)知識是火種，內部講師是傳承火種的火炬。把隱性知識顯性化，顯性知識結構化，是內部講師傳播這些知識火種的使命。
本課程立足于第一階段“講師”培養(yǎng)，課程將解決的問題：
1.改變內訓師對培訓知其然、不知其所以然，造成培訓效能低的問題；
2.改變培訓就是念文件、PPT的現(xiàn)狀；
3.改變互動就是做游戲、發(fā)獎品的現(xiàn)狀；
4.改變內訓師在學員心中影響力不足的問題；
5.改變現(xiàn)有內訓課程思路不清，教學設計不合理的現(xiàn)狀；
6.改變內化課程各內訓師授課標準不統(tǒng)一的問題；
7.改變現(xiàn)有內訓課程形式單一、簡陋的現(xiàn)狀。
課程特色：
1、幫助企業(yè)打造一支“業(yè)務強、授課優(yōu)、善引導、立標桿”的內訓師隊伍；
完整的課程結構，使學員全部了解培訓的道、法、術、器，幫助其更有效的達成授課目標、實現(xiàn)培訓價值；
2、立足于授課技能訓練，有效的示范、練習、輔導、反饋使學員發(fā)生行為轉變；
3、當老師不是只要口才好、表演佳就行的。尤其是企業(yè)內訓，要立足于經(jīng)營發(fā)展需求，樹立正確的培訓觀念，才不至于跑偏道；
4、整個課程過程，學員至少有3次上臺機會，完成“知易行難”的轉變，將授課青澀消化在訓練場中。
課程模型：
課程時間：3天+1天輔導(可選)，6小時/天
授課對象：企業(yè)新晉內訓師、未經(jīng)過TTT訓練的企業(yè)內訓師
課程大綱：
第一講：知己明訓
本章目的：幫助培訓師建立正確的培訓理念，了解培訓全流程閉環(huán)式管理，以提升培訓效能;培養(yǎng)培訓師以學員為中心的意識，基于對成人學習原則的理解，掌握學習螺旋設計工具，以提升培訓效果;帶領培訓師認識課程KSA模型，學會針對學員需求匹配不同的課程模型，以提升培訓效率。
一、【引導】培訓概念
【案例】企業(yè)培訓的目的?——績效改善
【討論】如何驗證培訓的有效性?——四級評估
【定義】培訓概念——433原則
二、成功培訓流程循環(huán)圖★
【案例】電路圖的培訓啟示
“學習螺旋”對授課邏輯梳理的幫助
【練習】應用學習螺旋 : 教一組密碼
4、成人學習的原理
三、課程模型
1、影響員工工作業(yè)績的ASK模型
2、【練習】將課程歸類
第二講：立場亮相★
本章目的：幫助培訓師由內而外建立整體形象，內在形象包括：道德標準與知識層次。在企業(yè)內訓中，培訓師不僅只是傳授專業(yè)知識，還需作為一個正能量的傳播者，在培訓與工作中以身作則，建立榜樣力量，提升影響力;外在形象包括：著裝規(guī)范、聲音訓練與肢體訓練，幫助其塑造專業(yè)的師者形象，借助形象提升內容專業(yè)度。
一、企業(yè)內訓師形象塑造
1、內在形象塑造(道德與知識)
2、外在形象塑造
二、讓你的聲音更有穿透力
【練習】氣者音之帥—氣息訓練秘笈
【練習】聲彈性調整
【練習】情動于內而發(fā)于外—激發(fā)學員共鳴
三、【練習】透漏自信的肢體語言
1、笑
2、眼
3、站
4、手
【綜合練習】一分鐘即興演講
第三講：融知建構★
本章目的：通過掌握金字塔、思維導圖工具在課程邏輯思維方面的應用，使培訓師有能力檢查并調整課程邏輯問題，并在邏輯清晰的基礎上，進行課程講授。
一、課程硬傷(無邏輯)帶來的問題
二、兩大利器(結合學員講授課件進行一對一優(yōu)化輔導)
1、金字塔原理在課程結構梳理時的應用
【案例示范】分析《投訴處理技巧》課程結構并梳理
【練習】結合試講課件進行結構梳理
2、思維導圖在授課思路設計時的應用
【案例示范】分解《投訴處理技巧》課程思路梳理
【練習】結合試講課件進行思路梳理
第四講：互動控場★
本章目的：企業(yè)培訓師最大問題就是課程有料但無趣，不能有效吸引學員的注意力，從而使培訓效果難以體現(xiàn)。本章從開場結束、互動技巧、問題控場三個方面，針對如何提升培訓的有趣性及課程現(xiàn)場駕馭能力，以吸引學員更好的吸收課程上有效的知識內容。
一、開場結束
【練習】鳳頭設計的4原則8技巧
【練習】豹尾設計的3原則8技巧
1、承上啟下
二、有趣互動
1、案例分析
2、小組討論
3、角色扮演
4、游戲
5、提問
三、有效控場
1、【示范】學員問題應對四原則
2、避免沖突的技巧
3、培訓過程中其他問題的處理技巧
講師簡介
白瑛 老師
白瑛老師 著名TTT/思維管理教練
TTT職業(yè)培訓師標準教程授權導師
創(chuàng)新思維體系標準教程授權導師
曾任：中國移動集團級培訓師
曾任：中國移動管理學院綜合管理教研組副組長
03年加入中國移動參與全省內訓師培養(yǎng)
04年開始主導多個通信、銀行咨詢項目
內訓場次達800多場，受訓學員超10萬人
國家二級心理咨詢師、美國培訓與發(fā)展協(xié)會(ASTD)會員
銀行業(yè)咨詢項目：
中國建設銀行江蘇分行四崗位服務營銷規(guī)范梳理項目 2012.4-2012.12
擔任外部咨詢顧問，對建行一代轉型和二代轉型的四個重點崗位，高柜柜員(初級和高級)、五崗位一角色的大堂經(jīng)理、個人業(yè)務顧問、個人客戶經(jīng)理的服務流程和崗位職責規(guī)范進行標準化梳理，協(xié)助在江蘇建行進行試點推廣。該項目目的在于對四個關鍵崗位進行清分，使客戶獲得一致性的客戶體驗。
中國農業(yè)銀行總行網(wǎng)點軟轉試點(寧波)項目 2011.11-2012.3
擔任外部輔導顧問，負責試點分行網(wǎng)點績效輔導、營銷技能輔導、流程導入工作。該項目基于IBM軟轉解決方案進行實踐，目的在于推動網(wǎng)點轉型深化。
通信業(yè)咨詢項目：
中國移動學習支撐系統(tǒng)建設項目 2011.3-2011.9
擔任項目核心成員，完成了系統(tǒng)功能需求分析、挖掘和整理，當前正在參與員工學習與分享門戶系統(tǒng)建設工作，該項目目的在于推動組織培訓工作由培訓向學習轉型。
中國移動學習與績效專業(yè)人士能力建模及提升項目 2010.9-2012.1
擔任項目組副組長，參與學習與績效專業(yè)人士能力模型構建，并基于該模型設計、實施、評估培訓項目，在組織內部培養(yǎng)學習與績效專業(yè)人士。該項目基于ASTD的WLP模型進行深入研究和實踐，目的在于推動培訓工作由培訓向學習轉型。
河南移動培訓教學教研體系建設項目 2010.3-2012.1
擔任項目經(jīng)理，負責整體教學教研體系設計規(guī)劃、組織實施、監(jiān)督跟進等工作。該項目通過對課程及內訓師體系進行梳理和再規(guī)劃，再造課程、講師評審與認證等流程和體系，配合公司戰(zhàn)略轉型構建新的教學教研系統(tǒng)。
鄭州移動員工壓力疏導與緩解項目 2009.6-2010.1
擔任項目核心成員，負責項目調研、課程開發(fā)、講授、評估等工作，并制作了《快樂工作》雜志。該項目通過對員工個體及組織體系的全面調研，尋找員工壓力疏導與緩解的根本解。最終，設計并開發(fā)了系列減壓課程，經(jīng)實施與跟進，效果良好。
鄭州移動客戶經(jīng)理銷售、服務、管理技能提升項目 2004.10-2005.11
擔任項目核心成員，參與項目調研與分析，負責《一線管理者培訓、激勵與輔導》課程的設計、開發(fā)、講授、評估工作。該項目通過對營銷人員進行詳細調研，確定培訓需求，根據(jù)需求有針對性地開發(fā)課程，實施培訓與跟進。
授課風格：
課程側重于實戰(zhàn)，通過有效的互動、引導，激發(fā)學員的參與度。使學員在培訓結束時最大程度的達成培訓目的，提升企業(yè)培訓投資回報。課程按照2/7/1原理以實戰(zhàn)為主;培訓與教練技術的融合。重點關注培訓前、中、后三階段配合，訓前包括專屬課前調查問卷、本課程預習材料；訓后有行動計劃及相關評估方案；最大程度的保障學習效果的達成。
版權認證證書：
白瑛老師《TTT培訓師》版權認證書 白瑛老師《結構性思維》版權認證書
近期案例：
2014年白瑛老師共計授課158天
（TTT系列課程）108天管理類課程50天
2014年受邀為河南電信輪訓《TTT：培訓師授課技能訓練》課程8期
2014年受邀為江蘇移動輪訓《TTT：培訓師授課技能訓練》課程5期
2014年受邀為山東聯(lián)通輪訓《TTT：培訓師課程開發(fā)技術》課程12期
2014年受邀農商行北京分行《TTT：演說致勝--表達技巧訓練》課程6期
2014年受邀中國農業(yè)銀行常州分行《TTT：培訓師課程開發(fā)技術》5期
2014年受邀工商銀行北京分行《TTT：培訓需求分析與設計》4期
2014年受邀四川電網(wǎng)《TTT：培訓師授課技能訓練》3期
2015年受邀招商銀行廣東分行《TTT：培訓師授課技能訓練》7期
2015年白瑛老師共計授課170天
經(jīng)典成功案例：
2015年受邀廣州移動輪訓《TTT：演說致勝--表達技巧訓練》課程14期
2015年受邀廣州聯(lián)通輪訓《TTT：演說致勝--表達技巧訓練》課程8期
2015年受邀甘肅電信《TTT初級課程-全面授課技能訓練》《TTT中級課程-課程開發(fā)技巧培訓》15天。為甘肅省電信定制開發(fā)課程8門。
2015年受邀西昌煙草《TTT初級課程-全面授課技能訓練》《TTT中級課程-課程開發(fā)技巧培訓》8天。為西昌煙草定制開發(fā)課程2門.
2015年受邀江蘇移動《員工輔導技術》8期16天
2015年受邀云南移動《“微”課程開發(fā)技巧培訓》2期，定制課程8門。
2015年受邀雙鴨山移動《“微”課程開發(fā)技巧培訓》2期，定制課程6門。
2015年受邀湖南建行《TTT+服務營銷》全省輪訓18期，24天，定制課程8門。
TTT版權系列課程：
《TTT高級課程-培訓培訓管理者》、《TTT初級課程-全面授課技能訓練》
《TTT中級課程-課程開發(fā)技巧培訓》、《TTT初級課程-PPT制作到完美呈現(xiàn)》
《演說致勝-商務演講及工作匯報技巧》、《TTT中級課程（二）“微”課程開發(fā)技巧培訓》
思維\通用管理版權系列課程：
《FISH--打造活力團隊》、《FISH--快樂工作法》《職業(yè)生涯規(guī)劃》
《管理者的工具課》、《思維導圖商業(yè)應用》、《創(chuàng)新思維技術》、《結構性思維》
部分服務過的客戶：
銀行：農業(yè)銀行銀川分行、農業(yè)銀行江蘇分行、農業(yè)銀行常州分行、農業(yè)銀行大連分行、農業(yè)銀行淮北分行、農業(yè)銀行沈陽分行、農業(yè)銀行天津分行、工商銀行貴陽分行、工商銀行北京市分行、建設銀行云南分行、中國建行長沙分行、中國建行岳陽分行、中國建行三門峽分行、中國建行株洲分行、中國銀行阜陽市分行、中國銀行滁州市分行、中國銀行寧波市分行、中國銀行南京市分行、中國銀行安徽分行、中國銀行南陽分行、內蒙赤峰農信社、西安農商行、東莞中信銀行、東莞招商銀行、海安農商行、順德農商行、鄭州廣大銀行、黃岡市農信社聯(lián)合社、黃梅縣農信社聯(lián)合社、蘄春縣城關農信社、陳策樓農信社、招商銀行廣東分行、招商銀行保定分行、招商銀行邢臺分行、浦發(fā)銀行遼寧分行、浦發(fā)銀行安微分行等
通訊行業(yè)：廣東電信、河南電信、四川電信、亳州電信、安徽電信、湖南電信、武漢電信、海南電信、鄭州電信、上海電信、鹽城電信、浙江電信等。廣州移動、深圳移動、河南移動、東莞移動、北京移動、陜西移動、福建移動、江西移動、遼寧移動、興義移動、江蘇移動、孝感移動、武漢移動、新疆移動、保定移動、安徽移動、天津移動、黑龍江省移動、雙鴨山移動、無錫移動、上海移動、江西移動、南寧移動、伊春移動等。深圳聯(lián)通、廣州聯(lián)通、岳陽聯(lián)通、長沙聯(lián)通、沈陽聯(lián)通、河北聯(lián)通、山東聯(lián)通、煙臺聯(lián)通、新疆聯(lián)通、浙江聯(lián)通、安徽聯(lián)通、江西聯(lián)通、甘肅省電信、蘭州電信、廣州電信、深圳電信、上海電信、東莞電信、中國移動管理學院、廣東郵電、中國郵政總公司、國人通信等。
能源、化工系統(tǒng)：廣州中建八局、中建八局深圳分公司、中海油油建公司、湘電集團、四川電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、廣東電網(wǎng)、上海電網(wǎng)、云南電網(wǎng)、河南煙草、湖北煙草、河南電力、鶴壁電力、安陽電力、溫州電力、廣東發(fā)展集團、華能瀾滄江水電有限公司、一電科技、意拉德電子、臺江供電局、南京電力公司、南京石化集團等
建筑、房地產(chǎn)系統(tǒng): 河南城市建設規(guī)劃總院、成都藍光集團、西安紫薇地產(chǎn)、河南楷林物業(yè)有限公司、正合置業(yè)、北京東易日盛裝飾公司、廣東美的制冷設備有限公司、廣西壇百高速公路有限公司
商貿、服裝、食品、醫(yī)藥及快速消費品系統(tǒng):中糧集團、361度、歐萊雅（中國）、武漢絲寶、華潤三九、湖北遠太藥業(yè)有限公司、深圳英格特等
大型集團公司、外企：蒙牛集團、富士康集團、恰恰集團、頂新集團（康師傅）、可口可樂、RIM公司、中山中小企業(yè)服務中心、北京筆克公司、杰瑞集團等
TTT職業(yè)培訓師標準教程授權導師
創(chuàng)新思維體系標準教程授權導師
曾任：中國移動集團級培訓師
曾任：中國移動管理學院綜合管理教研組副組長
03年加入中國移動參與全省內訓師培養(yǎng)
04年開始主導多個通信、銀行咨詢項目
內訓場次達800多場，受訓學員超10萬人
國家二級心理咨詢師、美國培訓與發(fā)展協(xié)會(ASTD)會員
銀行業(yè)咨詢項目：
中國建設銀行江蘇分行四崗位服務營銷規(guī)范梳理項目 2012.4-2012.12
擔任外部咨詢顧問，對建行一代轉型和二代轉型的四個重點崗位，高柜柜員(初級和高級)、五崗位一角色的大堂經(jīng)理、個人業(yè)務顧問、個人客戶經(jīng)理的服務流程和崗位職責規(guī)范進行標準化梳理，協(xié)助在江蘇建行進行試點推廣。該項目目的在于對四個關鍵崗位進行清分，使客戶獲得一致性的客戶體驗。
中國農業(yè)銀行總行網(wǎng)點軟轉試點(寧波)項目 2011.11-2012.3
擔任外部輔導顧問，負責試點分行網(wǎng)點績效輔導、營銷技能輔導、流程導入工作。該項目基于IBM軟轉解決方案進行實踐，目的在于推動網(wǎng)點轉型深化。
通信業(yè)咨詢項目：
中國移動學習支撐系統(tǒng)建設項目 2011.3-2011.9
擔任項目核心成員，完成了系統(tǒng)功能需求分析、挖掘和整理，當前正在參與員工學習與分享門戶系統(tǒng)建設工作，該項目目的在于推動組織培訓工作由培訓向學習轉型。
中國移動學習與績效專業(yè)人士能力建模及提升項目 2010.9-2012.1
擔任項目組副組長，參與學習與績效專業(yè)人士能力模型構建，并基于該模型設計、實施、評估培訓項目，在組織內部培養(yǎng)學習與績效專業(yè)人士。該項目基于ASTD的WLP模型進行深入研究和實踐，目的在于推動培訓工作由培訓向學習轉型。
河南移動培訓教學教研體系建設項目 2010.3-2012.1
擔任項目經(jīng)理，負責整體教學教研體系設計規(guī)劃、組織實施、監(jiān)督跟進等工作。該項目通過對課程及內訓師體系進行梳理和再規(guī)劃，再造課程、講師評審與認證等流程和體系，配合公司戰(zhàn)略轉型構建新的教學教研系統(tǒng)。
鄭州移動員工壓力疏導與緩解項目 2009.6-2010.1
擔任項目核心成員，負責項目調研、課程開發(fā)、講授、評估等工作，并制作了《快樂工作》雜志。該項目通過對員工個體及組織體系的全面調研，尋找員工壓力疏導與緩解的根本解。最終，設計并開發(fā)了系列減壓課程，經(jīng)實施與跟進，效果良好。
鄭州移動客戶經(jīng)理銷售、服務、管理技能提升項目 2004.10-2005.11
擔任項目核心成員，參與項目調研與分析，負責《一線管理者培訓、激勵與輔導》課程的設計、開發(fā)、講授、評估工作。該項目通過對營銷人員進行詳細調研，確定培訓需求，根據(jù)需求有針對性地開發(fā)課程，實施培訓與跟進。
授課風格：
課程側重于實戰(zhàn)，通過有效的互動、引導，激發(fā)學員的參與度。使學員在培訓結束時最大程度的達成培訓目的，提升企業(yè)培訓投資回報。課程按照2/7/1原理以實戰(zhàn)為主;培訓與教練技術的融合。重點關注培訓前、中、后三階段配合，訓前包括專屬課前調查問卷、本課程預習材料；訓后有行動計劃及相關評估方案；最大程度的保障學習效果的達成。
版權認證證書：
白瑛老師《TTT培訓師》版權認證書 白瑛老師《結構性思維》版權認證書
近期案例：
2014年白瑛老師共計授課158天
（TTT系列課程）108天管理類課程50天
2014年受邀為河南電信輪訓《TTT：培訓師授課技能訓練》課程8期
2014年受邀為江蘇移動輪訓《TTT：培訓師授課技能訓練》課程5期
2014年受邀為山東聯(lián)通輪訓《TTT：培訓師課程開發(fā)技術》課程12期
2014年受邀農商行北京分行《TTT：演說致勝--表達技巧訓練》課程6期
2014年受邀中國農業(yè)銀行常州分行《TTT：培訓師課程開發(fā)技術》5期
2014年受邀工商銀行北京分行《TTT：培訓需求分析與設計》4期
2014年受邀四川電網(wǎng)《TTT：培訓師授課技能訓練》3期
2015年受邀招商銀行廣東分行《TTT：培訓師授課技能訓練》7期
2015年白瑛老師共計授課170天
經(jīng)典成功案例：
2015年受邀廣州移動輪訓《TTT：演說致勝--表達技巧訓練》課程14期
2015年受邀廣州聯(lián)通輪訓《TTT：演說致勝--表達技巧訓練》課程8期
2015年受邀甘肅電信《TTT初級課程-全面授課技能訓練》《TTT中級課程-課程開發(fā)技巧培訓》15天。為甘肅省電信定制開發(fā)課程8門。
2015年受邀西昌煙草《TTT初級課程-全面授課技能訓練》《TTT中級課程-課程開發(fā)技巧培訓》8天。為西昌煙草定制開發(fā)課程2門.
2015年受邀江蘇移動《員工輔導技術》8期16天
2015年受邀云南移動《“微”課程開發(fā)技巧培訓》2期，定制課程8門。
2015年受邀雙鴨山移動《“微”課程開發(fā)技巧培訓》2期，定制課程6門。
2015年受邀湖南建行《TTT+服務營銷》全省輪訓18期，24天，定制課程8門。
TTT版權系列課程：
《TTT高級課程-培訓培訓管理者》、《TTT初級課程-全面授課技能訓練》
《TTT中級課程-課程開發(fā)技巧培訓》、《TTT初級課程-PPT制作到完美呈現(xiàn)》
《演說致勝-商務演講及工作匯報技巧》、《TTT中級課程（二）“微”課程開發(fā)技巧培訓》
思維\通用管理版權系列課程：
《FISH--打造活力團隊》、《FISH--快樂工作法》《職業(yè)生涯規(guī)劃》
《管理者的工具課》、《思維導圖商業(yè)應用》、《創(chuàng)新思維技術》、《結構性思維》
部分服務過的客戶：
銀行：農業(yè)銀行銀川分行、農業(yè)銀行江蘇分行、農業(yè)銀行常州分行、農業(yè)銀行大連分行、農業(yè)銀行淮北分行、農業(yè)銀行沈陽分行、農業(yè)銀行天津分行、工商銀行貴陽分行、工商銀行北京市分行、建設銀行云南分行、中國建行長沙分行、中國建行岳陽分行、中國建行三門峽分行、中國建行株洲分行、中國銀行阜陽市分行、中國銀行滁州市分行、中國銀行寧波市分行、中國銀行南京市分行、中國銀行安徽分行、中國銀行南陽分行、內蒙赤峰農信社、西安農商行、東莞中信銀行、東莞招商銀行、海安農商行、順德農商行、鄭州廣大銀行、黃岡市農信社聯(lián)合社、黃梅縣農信社聯(lián)合社、蘄春縣城關農信社、陳策樓農信社、招商銀行廣東分行、招商銀行保定分行、招商銀行邢臺分行、浦發(fā)銀行遼寧分行、浦發(fā)銀行安微分行等
通訊行業(yè)：廣東電信、河南電信、四川電信、亳州電信、安徽電信、湖南電信、武漢電信、海南電信、鄭州電信、上海電信、鹽城電信、浙江電信等。廣州移動、深圳移動、河南移動、東莞移動、北京移動、陜西移動、福建移動、江西移動、遼寧移動、興義移動、江蘇移動、孝感移動、武漢移動、新疆移動、保定移動、安徽移動、天津移動、黑龍江省移動、雙鴨山移動、無錫移動、上海移動、江西移動、南寧移動、伊春移動等。深圳聯(lián)通、廣州聯(lián)通、岳陽聯(lián)通、長沙聯(lián)通、沈陽聯(lián)通、河北聯(lián)通、山東聯(lián)通、煙臺聯(lián)通、新疆聯(lián)通、浙江聯(lián)通、安徽聯(lián)通、江西聯(lián)通、甘肅省電信、蘭州電信、廣州電信、深圳電信、上海電信、東莞電信、中國移動管理學院、廣東郵電、中國郵政總公司、國人通信等。
能源、化工系統(tǒng)：廣州中建八局、中建八局深圳分公司、中海油油建公司、湘電集團、四川電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、廣東電網(wǎng)、上海電網(wǎng)、云南電網(wǎng)、河南煙草、湖北煙草、河南電力、鶴壁電力、安陽電力、溫州電力、廣東發(fā)展集團、華能瀾滄江水電有限公司、一電科技、意拉德電子、臺江供電局、南京電力公司、南京石化集團等
建筑、房地產(chǎn)系統(tǒng): 河南城市建設規(guī)劃總院、成都藍光集團、西安紫薇地產(chǎn)、河南楷林物業(yè)有限公司、正合置業(yè)、北京東易日盛裝飾公司、廣東美的制冷設備有限公司、廣西壇百高速公路有限公司
商貿、服裝、食品、醫(yī)藥及快速消費品系統(tǒng):中糧集團、361度、歐萊雅（中國）、武漢絲寶、華潤三九、湖北遠太藥業(yè)有限公司、深圳英格特等
大型集團公司、外企：蒙牛集團、富士康集團、恰恰集團、頂新集團（康師傅）、可口可樂、RIM公司、中山中小企業(yè)服務中心、北京筆克公司、杰瑞集團等
課程對象
備 注
課程名稱：從零開始做講師
 |
咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
|