中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn) 特色課程內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓(xùn)易(m.a10by9.cn)



課程詳情

【課程背景】
q 課程介紹
u MTP(ManagementTraining Program)課程是美國企業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)與全球多家著名跨國公司合作,為提高企業(yè)管理水平研發(fā)的一套管理培訓(xùn)課程。
u MTP課程由美國傳入日本,迅速得到日本政府和企業(yè)界高層的重視。日本各類企業(yè)很快掀起了MTP培訓(xùn)熱潮,該課程的推廣有力的促進(jìn)了日本企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
u 此后MTP課程又傳入了亞洲的韓國、臺(tái)灣、中國等國家和地區(qū)。當(dāng)前MTP課程已經(jīng)經(jīng)過了十一版的修訂,成為了全球最經(jīng)典的管理培訓(xùn)課程之一。
u 本課程是世界500強(qiáng)企業(yè)根據(jù)在華運(yùn)營多年的管理實(shí)踐,在原版MTP的基礎(chǔ)上修訂而成,具有非常強(qiáng)的實(shí)用效果!
課程收益:本課程可以幫助學(xué)員——
u 清晰自身角色定位,為管理和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
u 掌握不同階段的員工特點(diǎn)和準(zhǔn)備度水平并依此采取相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)模式和領(lǐng)導(dǎo)策略,有效提升領(lǐng)導(dǎo)力
u 掌握培育、授權(quán)、激勵(lì)等領(lǐng)導(dǎo)方法和技術(shù)
u 掌握工作任務(wù)達(dá)成的有效計(jì)劃與控制,提升執(zhí)行力,保證工作有效達(dá)成
——通過提高管理者的人員管理和工作任務(wù)管理能力,進(jìn)而提升整個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)管理水平和組織績(jī)效!
培訓(xùn)方式:理論講解+情景呈現(xiàn)+ 案例分析+視頻點(diǎn)評(píng)+游戲互動(dòng)
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天,6小時(shí)/天
【課程大綱】
技能一:職業(yè)經(jīng)理人的角色定位
★打虎上山的啟發(fā)
職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)掌握的技能模型
★案例討論:我是誰?
一、作為下屬的管理者的角色與認(rèn)知
l 作為下屬的角色定位與認(rèn)知
l 常見的角色錯(cuò)位
l 與上司相處的原則
ü 上司永遠(yuǎn)是對(duì)的
ü 多方面理解上司的立場(chǎng)
ü 成就歸功于上司的支持
ü 要擺正自己下屬的位置
ü 留在領(lǐng)導(dǎo)的視線之內(nèi),私人空間之外
ü ……
★案例討論:假如我認(rèn)為我的上級(jí)下達(dá)了一個(gè)錯(cuò)誤的決定,我該執(zhí)行還是不執(zhí)行?
二、作為同事的管理者的角色定位與認(rèn)知
l 作為同事的職業(yè)人的角色
l 內(nèi)部客戶原則的要點(diǎn)
l 平級(jí)之間的相處原則和方法
三、作為下屬的直接領(lǐng)導(dǎo)者的基本角色定位認(rèn)知與匹配
l 領(lǐng)導(dǎo)者的七個(gè)轉(zhuǎn)變
l 作為下屬的領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與認(rèn)知
l 常見的角色錯(cuò)位
技能二:情境領(lǐng)導(dǎo)——權(quán)變的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
一、組織內(nèi)員工管理的前提人員的考量
l 不了解員工就談不上管理,不了解發(fā)展管理就是空談!
l 組織在不同發(fā)展階段用人韜略
l 員工的“德”與“才”
l 使用員工的優(yōu)勢(shì)而不是劣勢(shì)
l 把合適的人放在合適的崗位上的考慮因子是什么?
二、下屬員工診斷的工具與解析——有效定位員工的發(fā)展階段
l 衡量員工發(fā)展階段的兩把尺子
l 員工工作的四種成熟度水平
l 四種成熟度不同員工的詳細(xì)解析
l 針對(duì)不同人員的管理原則與方法
l 員工的發(fā)展階段轉(zhuǎn)換
★案例分享:一次重要的用人失誤,原因?yàn)楹?
三、領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格
l 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
l 工作行為與關(guān)系行為
l 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
l 領(lǐng)導(dǎo)模型展示
★現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷:你是什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?
l 四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點(diǎn)與運(yùn)用
四、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配
l 上善若水——情境領(lǐng)導(dǎo)模式
l 不同階段的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配
l 不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)當(dāng)管理不同的員工階段的匹配
l 情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)圖
技能三:部署的培育和指導(dǎo)技巧
1、領(lǐng)導(dǎo)者為何不愿意進(jìn)行員工培養(yǎng)?
2、團(tuán)隊(duì)成員成長(zhǎng)的三大途徑
3、員工培育的信號(hào)燈
4、探尋員工培訓(xùn)的需求
5、在工作中成長(zhǎng)——團(tuán)隊(duì)成員OJT培育的七種武器
★案例分享:著名企業(yè)的員工培養(yǎng)實(shí)操案例
技能四:有效授權(quán)技巧
1、茶禪悟道——解析授權(quán)的奧秘
2、授權(quán)的類型及授權(quán)工作四象限分析——那些可以授權(quán),那些堅(jiān)決不能
3、授權(quán)的人員分析
4、授權(quán)的事物分析
5、授權(quán)的原則
6、授權(quán)后的追蹤
7、小心員工逆向授權(quán)成功——領(lǐng)導(dǎo)者反而成為下屬支配的對(duì)象
★案例分享:本山大叔為何突然授權(quán)?
技能五: 工作計(jì)劃與執(zhí)行
一、計(jì)劃的重要性
1、 計(jì)劃的重要性
2、 為什么不做計(jì)劃?
二、擬定計(jì)劃的思維和原則
1、目標(biāo)管理概要
2、計(jì)劃制定的五步法
 陳述使命(目標(biāo)設(shè)定)
明確成果和責(zé)任
擬定工作策略
尋找必要資源
溝通并頒布
3、計(jì)劃的執(zhí)行
準(zhǔn)備
動(dòng)員
布置
技能六:激勵(lì)技術(shù)—讓員工自動(dòng)自發(fā)的工作
1、何為激勵(lì)?激勵(lì)是什么,激勵(lì)又不是什么?
2、激勵(lì)的兩大核動(dòng)力
3、激勵(lì)的核心原理
4、組織中有效激勵(lì)的三大類型
5、五大需求理論在當(dāng)下的解讀
6、組織中常用的激勵(lì)方法解讀
★案例分享:激勵(lì)的夢(mèng)想劇場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)案例分享


講師簡(jiǎn)介

  孫衛(wèi)華 老師
【背景介紹】
MBA工商管理碩士
香港上市公司—原神威藥業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)部部長(zhǎng)
曾擔(dān)任歐資跨國集團(tuán)—愛爾蘭Saongroup在華旗下品牌公司高管
大型金融集團(tuán)公司—安邦保險(xiǎn)公司集團(tuán)區(qū)域人力資源總監(jiān)
中華英才網(wǎng)特聘榮譽(yù)顧問
北大經(jīng)理人研修班特聘講師
大型招聘互動(dòng)欄目《向職場(chǎng)出發(fā)》特邀嘉賓
【職業(yè)背景】
18年職業(yè)歷程,歷任香港上市公司國內(nèi)大型企業(yè)集團(tuán)現(xiàn)代中藥五強(qiáng)企業(yè)—神威藥業(yè)培訓(xùn)部部長(zhǎng)、大型金融集團(tuán)公司—安邦保險(xiǎn)公司集團(tuán)區(qū)域人力資源總監(jiān)、愛爾蘭Saongroup在華旗下品牌公司高管,長(zhǎng)達(dá)8年企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)工作,擅長(zhǎng)中層管理人員技能提升培訓(xùn)、組織內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建、員工的培育輔導(dǎo)技術(shù)以及人員的招聘及甄選,在多年的工作中積累了極其豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

【培訓(xùn)風(fēng)格】
孫衛(wèi)華老師具有多年的管理咨詢及培訓(xùn)工作經(jīng)歷,并常常受邀于多家電臺(tái)媒體擔(dān)任嘉賓,其培訓(xùn)風(fēng)格極具親和力,培訓(xùn)過程中鼓勵(lì)學(xué)員提出現(xiàn)實(shí)問題,并善于引導(dǎo)學(xué)員深度思考問題的原因及解決之道。
授課以課程內(nèi)容實(shí)用性為核心原則,拋開“假”“大”“空”“吹”,拒絕不設(shè)底線的作秀與故弄玄虛的吹捧,不切合實(shí)際的案例以及矯揉造作的表演式培訓(xùn),孫老師推崇并踐行“內(nèi)容系統(tǒng)性;案例本土性;工具簡(jiǎn)單性;操作實(shí)際性”的課程設(shè)計(jì)與授課方法,以身邊事,實(shí)際事,真實(shí)度為基礎(chǔ)來進(jìn)行講解,極大地提高了培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化率,受到了眾多學(xué)員和組織的高度認(rèn)可與贊譽(yù),被稱為“接地氣”的實(shí)戰(zhàn)講師。
在培訓(xùn)方式中擅長(zhǎng)通過行動(dòng)學(xué)習(xí)、質(zhì)問、探詢、配合案例教學(xué)、小組討論和實(shí)戰(zhàn)演練以及視頻點(diǎn)評(píng)等多種互動(dòng)性非常強(qiáng)的方式,積極引導(dǎo)學(xué)員全身心投入緊張的思考與感受。


課程對(duì)象



備    注

課程名稱:MTP—職業(yè)經(jīng)理人管理技能提升2天版



 

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