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首頁 >> 公開課 >> 生產(chǎn)管理 >> 標準工時與效率改善
標準工時與效率改善 下載課程WORD文檔
添加時間:2019-07-10      修改時間: 2022-01-14      課程編號:100288118
《標準工時與效率改善》課程詳情
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課程背景:
標準工時是在標準工作環(huán)境下,進行一道加工工序所需的人工時間。標準工時在制造業(yè)中非常重要且應(yīng)用廣泛,生產(chǎn)計劃安排、成本核算、效率改善都離不開標準工時的應(yīng)用。
然而,在絕大部分企業(yè)中,標準工時的制定和使用存在非常大的沖突,標準工時的制定部門(通常是IE部/工程部/生產(chǎn)技術(shù)部)與標準工時的應(yīng)用部門經(jīng)常對工時標準存在異議,其主要原因在于標準工時的制定和應(yīng)用存在誤區(qū)。
本課程將詳盡剖析科學(xué)制定與應(yīng)用標準工時的系統(tǒng)方法。

培訓(xùn)目標:
l 熟練掌握標準工時制定的各種方法(碼表測時/PTS法);
l 熟練掌握識別和消除浪費的技法;
l 掌握科學(xué)應(yīng)用標準工時進行效率改善的方法。

課程大綱:

一、標準工時簡介
1、標準工時定義
2、標準時間=正常時間+放寬時間=正常時間*(1+寬放率)
3、標準工時相關(guān)概念
(1)觀測時間
(2)正常時間
(3)評比系數(shù)
(4)寬放率
(5)實測時間
(6)寬放時間
4、寬放時間分類
(1)一般寬放
(2)特殊放寬
5、常見的評比方法
(1)平準化法
(2)速度評比法
(3)客觀評比法
(4)合成評比法
6、科學(xué)化的原則與工藝面的基礎(chǔ)
7、工作設(shè)計合理化的原則
8、非科學(xué)化與科學(xué)化方法的比較

二、標準工時的應(yīng)用
1、生產(chǎn)計劃排程上的應(yīng)用
2、產(chǎn)能負荷管制上的應(yīng)用
3、生產(chǎn)績效管理上的應(yīng)用
4、工作設(shè)計改善上的應(yīng)用
5、成本管理上的應(yīng)用

三、四大標準工時制定方法
1、標準工時制定的分類
(1)直接測時法
(2)間接測時法
2、秒表法
(1)優(yōu)點:最簡單快速、實施成本最低的方法
(2)缺點:此方法缺少二次分析、追溯的能力
(3)建議使用場合:量產(chǎn)階段
3、影像法
(1)優(yōu)點:使用率最高的方法
(2)缺點:分析效率低
(3)建議使用場合:量產(chǎn)階段
4、預(yù)定工時法(具體方法包括:MTM、MOST、MODAPTS)
(1)優(yōu)點:新產(chǎn)品導(dǎo)入階段、量產(chǎn)階段,幾乎可以運用所有的場合
(2)缺點:必須對每個編碼的起始點,結(jié)束點,包含動作了如指掌
(3)建議使用場合:新產(chǎn)品導(dǎo)入階段、量產(chǎn)階段
5、標準資料法
(1)優(yōu)點:能利用企業(yè)歷史信息進行快速制定標準工時
(2)缺點:企業(yè)必須有標準工時完善的資料庫
(3)建議使用場合:新產(chǎn)品導(dǎo)入階段、量產(chǎn)階段,幾乎可以運用所有的場合

四、秒表測時法
1、秒表測時法的方法有:
(1)連續(xù)測試法
(2)反復(fù)測時法
(3)循環(huán)測時法
2、秒表的構(gòu)成
3、測量法的工具
(1)秒表
(2)觀察板
(3)記錄表
4、秒表測時方法的比較
5、秒表測時法的步驟
6、劃分作業(yè)單元的原則與技巧
7、如何管制測時工作的異狀
8、測時過程數(shù)與摒棄異常值的有效做法
9、如何做好評比調(diào)整工作
10、如何設(shè)定適宜的寬放率
(1)寬放率的適用范圍
(2)ILO的寬放率基準
(3)兩種主要的疲勞寬放設(shè)定法
(4)如何設(shè)定與復(fù)核寬放率的合宜度
11、影響測試頻率的因素
12、以周程決定觀測次數(shù)
13、時間觀測的步驟
14、練習(xí):制定各位使用的筆組裝標準工時?

五、預(yù)定動作時間標準法的運用
1、PTS法的特色與適用范圍
2、MTM及MOST
3、MODAPTS時值表的內(nèi)涵與應(yīng)用
4、MOD的定義、單位及換算
5、MOD基本體系和記號
6、MOD的特點
7、案例分析:某企業(yè)MOD法動作分析工時實例
8、典型案例視頻分析

六、綜合數(shù)據(jù)法的應(yīng)用
1、綜合數(shù)據(jù)法的特色與適用范圍
2、綜合數(shù)據(jù)法的呈現(xiàn)方式(實例)
3、研究建置的基本程序
4、綜合數(shù)據(jù)運用實例
5、如何導(dǎo)出自己企業(yè)所需的綜合數(shù)據(jù)表

七、工作改善
1、工作改善的目標
2、工作改善的六個步驟
3、動作經(jīng)濟原則改善
4、搬運改善
5、杜絕七大浪費的改善

八、如何使生產(chǎn)線平衡提高績效
1、生產(chǎn)線的特色與改善方向
2、流水線平衡改善的具體技巧(實例)
3、作業(yè)分解及優(yōu)先圖
4、作業(yè)工時測定
5、平衡率分析
6、排程及效率提升

九、運用PAC分析法進行效率改善
1、PAC管理的意義
2、浪費工時分析效率管理
3、PAC作業(yè)效率分析與管理制度
4、層別生產(chǎn)效率分析
5、生產(chǎn)績效考核評估辦法


《標準工時與效率改善》培訓(xùn)受眾
總經(jīng)理,工程經(jīng)理,生產(chǎn)經(jīng)理,廠長,車間主任,相關(guān)部門工程師及管理人員

《標準工時與效率改善》課程目的
l 熟練掌握標準工時制定的各種方法(碼表測時/PTS法);
l 熟練掌握識別和消除浪費的技法;
l 掌握科學(xué)應(yīng)用標準工時進行效率改善的方法。


《標準工時與效率改善》所屬分類
生產(chǎn)管理

《標準工時與效率改善》授課培訓(xùn)師簡介
饒忠
高級講師
北京航空航天大學(xué)工學(xué)學(xué)士
華中科技大學(xué)MBA
美國南加州大學(xué)(USC)訪問學(xué)者
廣東省創(chuàng)新專家組專家
講師經(jīng)歷及專長:
饒老師1985年大學(xué)畢業(yè)后,在中國某航空研究所先后任設(shè)計工程師、主管,11年時間積累了深厚的機電產(chǎn)品設(shè)計經(jīng)驗和技術(shù)管理經(jīng)驗;
1996年赴美國系統(tǒng)接受工業(yè)工程訓(xùn)練,從此以工業(yè)工程為終身職業(yè)目標;歸國后直接下海到深圳,于1999年創(chuàng)立咨詢公司,從事工業(yè)工程和精益生產(chǎn)咨詢和培訓(xùn)。
由于出色的咨詢業(yè)績和口碑,以及多年不斷努力堅持理論研究,被廣東某大學(xué)發(fā)現(xiàn),2007年調(diào)入工業(yè)工程系任教,成為中國少有的實踐豐富及理論深厚的工業(yè)工程專業(yè)教師。
饒老師有32年制造業(yè)管理和技術(shù)經(jīng)驗,18年制造領(lǐng)域管理咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗,多年從事工業(yè)工程、精益生產(chǎn)、六西格瑪?shù)膶嵺`和研究,理論功底深厚,實踐經(jīng)驗豐富,在提高效率、降低成本方面有獨到的研究。
2001年開始接觸TRIZ,后師從國際MATRIZ協(xié)會主席、MIT教授Sergei Ikovenko,多次接受許多世界級大師的指導(dǎo)(如俄羅斯TRIZ協(xié)會會長、TRIZ大師基斯洛夫.亞歷山大先生、俄羅斯TRIZ大師瓦倫天娜女士等),多次赴美國學(xué)習(xí)交流TRIZ的推廣與應(yīng)用。
2013年,在Sergei Ikovenko的指導(dǎo)下,順利取得MATRIZ LEVEL3認證。
饒老師的主講課程有:制造系統(tǒng)運行模擬、生產(chǎn)效率倍增 ( IE基礎(chǔ))、設(shè)施規(guī)劃與布局、人機工程學(xué)及工程心理學(xué)、制造計劃與控制、實驗設(shè)計(DOE)、單元生產(chǎn)方式、生產(chǎn)線平衡/防錯法/快速換模換線、標準工時測定和管理 、現(xiàn)代設(shè)計理論、TRIZ(入門/初級/中級/高級)、研發(fā)人員必備專利基礎(chǔ)、專利戰(zhàn)略、專利檢索、專利挖掘、專利分析、專利規(guī)避、面向制造及裝配的產(chǎn)品設(shè)計(DFMA)、MOST工作測量系統(tǒng)
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格:
饒老師曾經(jīng)為多家世界500強企業(yè)、著名外資企業(yè)和民營企業(yè)及大型的國企提供過工業(yè)工程(IE),精益生產(chǎn)、六西格瑪、運營管理、TRIZ的培訓(xùn)及咨詢,服務(wù)過的企業(yè)包括ABB、施耐德、上海貝爾阿爾卡特、西門子、飛利浦、輝瑞制藥、萬寶至馬達、當(dāng)納利、 TCL、美的、格蘭仕、波導(dǎo)、新大洲本田、鄭州日產(chǎn)、天津一汽、新華聯(lián)集團、龍大集團、東江集團等。
饒老師不僅培訓(xùn)過1000余家企業(yè),并進廠輔導(dǎo)企業(yè)達百余家,其中包括上海貝爾阿爾卡特、 TCL、新大洲本田、萬寶至馬達、ABB、施耐德電器、日產(chǎn)汽車、美的、美資萬德公司、麥科特山陽、東江集團、華陽多媒體、創(chuàng)維電視、德賽電池等知名企業(yè)。
饒老師知識淵博,授課風(fēng)格生動活潑,風(fēng)趣幽默,深入淺出、激情洋溢,富有感染力,非常注重與學(xué)員的互動演練,善于以實戰(zhàn)案例啟發(fā)學(xué)員,深受學(xué)員及培訓(xùn)管理者的好評。
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