《從優(yōu)秀到卓越的領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練》課程大綱
授課方式：互動(dòng)式教學(xué)、多元學(xué)習(xí)、案例研討、情景分析、工作實(shí)務(wù)

第一單元、管理與領(lǐng)導(dǎo)力
管理的概念、本質(zhì)與職能
計(jì)劃、組織與控制
領(lǐng)導(dǎo)的概念、本質(zhì)與職能
決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵(lì)
領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同？
領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系
領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異
領(lǐng)導(dǎo)與管理的聯(lián)系
領(lǐng)導(dǎo)與管理的本質(zhì)
管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別？
領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的演繹
領(lǐng)導(dǎo)管理的基本原則
領(lǐng)導(dǎo)工作過程
領(lǐng)導(dǎo)要讓員工滿意
優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力
第二單元、領(lǐng)導(dǎo)者的定位與認(rèn)知
領(lǐng)導(dǎo)的基本功夫（向下扎根）
領(lǐng)導(dǎo)的基本原則與應(yīng)用練習(xí)
領(lǐng)導(dǎo)的互動(dòng)要領(lǐng)與應(yīng)用練習(xí)
領(lǐng)導(dǎo)的成長(zhǎng)秘訣與應(yīng)用練習(xí)
領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)調(diào)整與交流分享
領(lǐng)導(dǎo)的未來共識(shí)（向上開花）
領(lǐng)導(dǎo)主管的未來挑戰(zhàn)（趨勢(shì)分析）
領(lǐng)導(dǎo)主管的未來困境（個(gè)案分析）
領(lǐng)導(dǎo)主管的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作（實(shí)例分析）
領(lǐng)導(dǎo)主管的團(tuán)隊(duì)共識(shí)（共識(shí)分析）
領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知
運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)都的角色認(rèn)知
策略規(guī)劃者的角色認(rèn)知
團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)者的角色認(rèn)知
目標(biāo)管理者的角色認(rèn)知
人才培育者的角色認(rèn)知
問題解決者的角色認(rèn)知
績(jī)效提升者的角色認(rèn)知
創(chuàng)新變革者的角色認(rèn)知
預(yù)應(yīng)布局者的角色認(rèn)知
學(xué)習(xí)成長(zhǎng)者的角色認(rèn)知
第三單元、領(lǐng)導(dǎo)力之源泉—領(lǐng)導(dǎo)者思維創(chuàng)新
創(chuàng)新思維的興起
創(chuàng)新的五大定律 
 專注于新的思維組合 
 改變屬性的組合 
動(dòng)態(tài)截取事物發(fā)展的不同階段 
改變?cè)�有思考的廣度、幅度和深度 
在心理環(huán)境中營(yíng)造出正面、積極的情緒
創(chuàng)意的源頭 
把握創(chuàng)意的三種源頭； 
認(rèn)識(shí)自己的心智特征； 
破除各種思維定勢(shì) 
 從眾定勢(shì) 
權(quán)威定勢(shì) 
 經(jīng)驗(yàn)定勢(shì) 
書本定勢(shì) 
創(chuàng)造性思維的三種基本訓(xùn)練方式--美式腦力法/日式系統(tǒng)法/中式焦點(diǎn)法/
訓(xùn)練邏輯思維的PD法----過程決策法
能從整體上掌握系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)并依此判斷全局
動(dòng)態(tài)管理（PDPC）
具有可追蹤性
能預(yù)測(cè)那些通常很少發(fā)生的重大事故，并在設(shè)計(jì)階段預(yù)先考慮應(yīng)付事故的 措施
第四單元、領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)務(wù)應(yīng)用-情境領(lǐng)導(dǎo)
情境之評(píng)估
領(lǐng)導(dǎo)者效能因素
跟隨者的準(zhǔn)備度
跟隨者狀態(tài)評(píng)
定義跟隨者準(zhǔn)備度
定義跟隨者分類
跟隨者準(zhǔn)備度變量分析
跟隨者準(zhǔn)備度周期分析
領(lǐng)導(dǎo)者的效能因素
跟隨者狀態(tài)之動(dòng)態(tài)關(guān)系
跟隨者狀態(tài)的評(píng)估方法及工具
案例分析
領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
動(dòng)態(tài)領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論
工作行為與關(guān)系行為的分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的分析 
權(quán)力基礎(chǔ)與相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
實(shí)施情景領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)步驟 
情境問題綜合研討
情境領(lǐng)導(dǎo)法
情境領(lǐng)導(dǎo)模式
情境領(lǐng)導(dǎo)模式之運(yùn)用
作風(fēng)與準(zhǔn)備度之配合
情境領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)培養(yǎng)人才
如何做？
獎(jiǎng)賞與懲罰
第五單元、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升方法
領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來源及特質(zhì)
自信
堅(jiān)定的愿景
敘述愿景的能力
追求愿景的強(qiáng)烈決心
徹底了解自己的天賦專長(zhǎng)且善用
領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(Purpose)
領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion)
自我定位(Place)
優(yōu)先順序(Priority)
人才經(jīng)營(yíng)(People)
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power)
領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利來源
領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)
建立領(lǐng)導(dǎo)地位
領(lǐng)導(dǎo)者的人際關(guān)系法則
贏在影響力
人際關(guān)系法則一：不批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨
人際關(guān)系法則二：給予真誠(chéng)的贊賞與感謝
人際關(guān)系法則三：引發(fā)他人心中的渴望
人際關(guān)系法則四：給予真誠(chéng)的贊賞與感謝
人際關(guān)系法則五：經(jīng)常微笑
人際關(guān)系法則六：記得別人的名字
人際關(guān)系法則七：聆聽。鼓勵(lì)他人多談自己的事
人際關(guān)系法則八：談?wù)撍�人感興趣的話題
人際關(guān)系法則九：衷心讓別人覺得他很重要
雙贏思維→人際領(lǐng)導(dǎo)
知彼解己→強(qiáng)化交流
領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng)
360個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力分析
領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格測(cè)試
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)劣項(xiàng)分析
領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)利與跟隨者
試跟隨者準(zhǔn)備度恰當(dāng)運(yùn)用權(quán)利
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利與組織和諧
案例分析
第六單元、運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力提升員工績(jī)效
績(jī)效問題
為何產(chǎn)生負(fù)面績(jī)效
如何解決負(fù)面績(jī)效問題
與跟隨者建立伙伴關(guān)系
建立伙伴關(guān)系的步驟
建立伙伴關(guān)系的關(guān)鍵
如何有效解決分歧
情景領(lǐng)導(dǎo)與員工績(jī)效
員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式
員工狀態(tài)退化循環(huán)模式
分析兩種循環(huán)模式，有效提升員工績(jī)效
實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用
指導(dǎo)與分派
提問與傾聽
激勵(lì)與反饋
授權(quán)與控制
案例模擬演練
第七單元、領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)
統(tǒng)御能力----重新校準(zhǔn)策略的實(shí)務(wù)技巧
治理能力----重新校準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)務(wù)技巧
關(guān)鍵能力----重新校準(zhǔn)業(yè)務(wù)的實(shí)務(wù)技巧
領(lǐng)導(dǎo)者杰出的關(guān)鍵
領(lǐng)導(dǎo)者杰出的特征
領(lǐng)導(dǎo)者杰出的生涯
領(lǐng)導(dǎo)者杰出的行動(dòng)
領(lǐng)導(dǎo)者杰出的革新
課程回顧與反饋 

《從優(yōu)秀到卓越的領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練》課程目的
1、革新觀念、提升思維，實(shí)現(xiàn)從管理能力向領(lǐng)導(dǎo)才能的升華。
2、把握管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別，掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別。
3、了解領(lǐng)導(dǎo)者的定位與認(rèn)知，了解領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來源與特質(zhì)
4、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力之源泉—領(lǐng)導(dǎo)者思維創(chuàng)新，掌握跟隨著準(zhǔn)備的評(píng)估
5、領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)務(wù)應(yīng)用-情境領(lǐng)導(dǎo)的操作方法，掌握個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升方法
6、運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力提升員工績(jī)效，持續(xù)成長(zhǎng)與自我革新

《從優(yōu)秀到卓越的領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練》適合對(duì)象
企業(yè)中、高層管理者

《從優(yōu)秀到卓越的領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練》所屬分類
綜合管理

《從優(yōu)秀到卓越的領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------