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第四階段—生命蛻變 親密與能量體驗(yàn)工作坊
添加時(shí)間:2014-12-09      修改時(shí)間: 2014-12-09      課程編號(hào):100171929
《第四階段—生命蛻變 親密與能量體驗(yàn)工作坊》課程大綱
了解愛(ài)、自由與單獨(dú)
面成長(zhǎng)。最終讓我們能夠敞開(kāi)內(nèi)心,迎接愛(ài)與滋養(yǎng)的關(guān)系帶給生命一種特殊的質(zhì)量,幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己,滿足我們身體跟心理層面的需求,并且朝向靈性層面成長(zhǎng)。最終讓我們能夠敞開(kāi)內(nèi)心,迎接愛(ài)與靜心。
我們身體跟心理層面的需求,并且朝向靈性層這訓(xùn)練課程是一趟蛻變的旅程,涵蓋了從出生到死亡期間所有關(guān)于與人連結(jié)的發(fā)展。你會(huì)在這個(gè)課程中學(xué)習(xí)到生命歷程制約解除(Life-Line Deconditioning)的基本技巧,在你的人際關(guān)系(親密關(guān)系)中注入新的愛(ài)與覺(jué)知。你將會(huì)學(xué)習(xí)放下舊有負(fù)面的關(guān)系模式,以及因?yàn)檫@些模式所引起的問(wèn)題。
這訓(xùn)練課程會(huì)教導(dǎo)各種關(guān)系動(dòng)力、學(xué)習(xí)親密的藝術(shù)以及愛(ài)的奧秘。你會(huì)經(jīng)驗(yàn)到靜心的力量如何支持關(guān)系的療愈。你也會(huì)開(kāi)始信任自己的直覺(jué),學(xué)習(xí)到如何在自己身上下功夫以及在一節(jié)個(gè)案中支持需要的朋友。

我們身體跟心理層面的需求,并且朝向靈性層
種特殊的質(zhì)量,幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己,滿足訓(xùn)練課程包含四個(gè)階段:
種特殊的質(zhì)量,幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己,滿足
第四階段:親密與能量療愈訓(xùn)練 靜心。這訓(xùn)練課程是一趟蛻變的旅程,涵蓋SEXUAL HEALING AWARENESS TRAINING
(面成長(zhǎng)。最終讓我們能夠敞開(kāi)內(nèi)心,迎接愛(ài)與這階段的工作重點(diǎn)在療愈成人關(guān)系)
我們身體跟心理層面的需求,并且朝向靈性層在這個(gè)階段,你會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)系的療愈與親密互動(dòng)的訣竅。
現(xiàn)代社會(huì)中,由于長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)壓抑與制約,以至于我們忽略了一個(gè)基本的真實(shí):沒(méi)有能量是分開(kāi)的,所有的能量都是同一種能量,能量就是生命能量。當(dāng)我們因?yàn)榉N種的想法、社會(huì)價(jià)值觀壓抑能量時(shí),我們也阻礙自己生命能量的流動(dòng),產(chǎn)生出各種身心的問(wèn)題。
能量是生命能量,它有著如此強(qiáng)大的療愈力、穩(wěn)固的支持,讓我們歡愉、喜悅地與人連結(jié),回復(fù)活力跟帶來(lái)內(nèi)在蛻變。這對(duì)我們個(gè)人與工作生活都有很大的意義,讓我們嘗到生命的特別滋味。種特殊的質(zhì)量,幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己,滿足
這將是次旅程,讓你從制約的痛苦進(jìn)入關(guān)系的狂喜。對(duì)親密敞開(kāi),你將會(huì)再次打開(kāi)你的心。

這個(gè)階段的主題有:
l 我們身體跟心理層面的需求,并且朝向靈性層
l 能量連結(jié)與制約解除
l 覺(jué)知與身體感受開(kāi)發(fā)
l 個(gè)案練習(xí):療愈成人關(guān)系了解愛(ài)、自由與單獨(dú)滋養(yǎng)的關(guān)系帶給生命一
l 呼吸與生物能練習(xí)
l 相互依存以及愛(ài)恨之間的隱藏動(dòng)力療愈靜心
高效能的輔導(dǎo)模式
l 高級(jí)理論和導(dǎo)師進(jìn)階技巧
l 體驗(yàn)到自我提升和成長(zhǎng);
l 與深層的自己重新連系;
l 大大提高洞察力和深度;
l 掌握很多高效能、幫助他人解決深層困擾的技巧;
l 認(rèn)識(shí)、理解各種問(wèn)題行為和情緒的背后意思和應(yīng)對(duì)方法

第一單元 喚醒沈睡中的意識(shí)
l 您將重新認(rèn)識(shí)你內(nèi)在所潛藏的力量。
l 您將被喚醒與釋放內(nèi)在囤積的制約。
第二單元 打破限制性的模式
l 您將發(fā)現(xiàn)所有的限制並非外在而是你的信念。
l 認(rèn)識(shí)制約您的力量的限制模式。
l 您將學(xué)會(huì)打破限制性模式的四個(gè)關(guān)鍵方法。
第三單元 超越無(wú)限的秘訣
l 您將明白是什麼障礙了您的無(wú)限性。
l 您將學(xué)會(huì)超越恐懼的三步驟。
l 您將學(xué)會(huì)超越無(wú)限的三個(gè)秘訣。
第四單元 人際的結(jié)合與溝通
l 您將認(rèn)識(shí)人際關(guān)係的四個(gè)階段。
l 您將瞭解溝通的七個(gè)障礙與轉(zhuǎn)化性溝通秘訣。
l 您將學(xué)會(huì)人際關(guān)係整合與進(jìn)化的十二項(xiàng)原則。
第五單元 情緒的認(rèn)識(shí)與轉(zhuǎn)化
l 您將瞭解情緒與創(chuàng)造力的關(guān)係。
l 您將認(rèn)識(shí)您的情緒動(dòng)力與反應(yīng)模式。
l 您將學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化情緒的原則與方法。
第六單元 家庭動(dòng)力與整合
l 您將瞭解你的家庭動(dòng)力對(duì)你生命的影響。
l 您將明白如何成為自己生命的設(shè)計(jì)師。
l 您將學(xué)會(huì)整合家庭動(dòng)力的方法。
第七單元 活生生的吸引力
l 您將瞭解何謂活生生的吸引力。
l 您將學(xué)會(huì)寬恕的藝術(shù)。
l 您將學(xué)會(huì)如何開(kāi)啟真愛(ài)的神奇力量。
第八單元 真愛(ài)的神奇力量
l 您將瞭解何謂真愛(ài)的核心動(dòng)力。
l 您將學(xué)會(huì)寬恕的藝術(shù)。
l 您將學(xué)會(huì)如何開(kāi)啟真愛(ài)的神奇力量。
第九單元 感恩與欣賞的藝術(shù)
l 您將明白是什麼障礙了感恩與欣賞。
l 您將重新發(fā)現(xiàn)生命所擁有的豐富。
l 您將覺(jué)悟到感恩與欣賞的力量。
第十單元 啟動(dòng)創(chuàng)造的奧秘
l 您將瞭解生命的核心創(chuàng)造力。
l 您將學(xué)會(huì)隨時(shí)啟動(dòng)創(chuàng)造力量的秘訣。
l 您將學(xué)會(huì)如何創(chuàng)造你生命所要的。
第十一單元 目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成步驟
l 您將瞭解目標(biāo)設(shè)定的力量與創(chuàng)造的互動(dòng)關(guān)係。
l 您將學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的七個(gè)動(dòng)機(jī)力量。
l 您將學(xué)達(dá)成目標(biāo)的十二個(gè)關(guān)鍵步聚。
第十二單元 團(tuán)隊(duì)力量與結(jié)合
l 您將瞭解團(tuán)隊(duì)的群體意識(shí)動(dòng)力的影響。
l 您將學(xué)會(huì)整合團(tuán)隊(duì)的意識(shí)差異,衝突的方法。
l 您將學(xué)會(huì)如何轉(zhuǎn)化與結(jié)合團(tuán)隊(duì)意識(shí)。



《第四階段—生命蛻變 親密與能量體驗(yàn)工作坊》所屬分類
綜合管理
《第四階段—生命蛻變 親密與能量體驗(yàn)工作坊》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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在線提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問(wèn)需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬(wàn)的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問(wèn)的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問(wèn)的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過(guò)對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師林正光老師簡(jiǎn)介
林正光
林正光
國(guó)際著名心理管理專家,臺(tái)灣資深專業(yè)心理咨詢專家,研究領(lǐng)域包括催眠、
NLP、知見(jiàn)心理學(xué)、教練技術(shù)、海靈格家族排列療法、完形治療、
中西哲學(xué)及心理學(xué)十余年,融合哲學(xué)、心理學(xué)、管理理論與實(shí)踐之中,
擅長(zhǎng)于
管理心理系列培訓(xùn)
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、成功親子教育的12堂方法課、管理心理學(xué)的應(yīng)用整合
、管理要讀心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)、情緒管理與壓力調(diào)節(jié)、
提升職業(yè)自我認(rèn)知心理學(xué)、職場(chǎng)要懂心理學(xué)、中層管理心理學(xué)、
卓越情商與領(lǐng)導(dǎo)力、NLP人際溝通工作坊、
NLP心智修煉和教練式領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、NLP-陽(yáng)光心態(tài)的建立(新版) 、
NLP如何有效激勵(lì)部屬、NLP卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練營(yíng)
企業(yè)高層管理系列培訓(xùn)
卓越領(lǐng)導(dǎo)力從心管理、高效能人士的七大準(zhǔn)則、經(jīng)理人管理的八項(xiàng)修煉、
情境領(lǐng)導(dǎo) II、卓越領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新思維 、高速戰(zhàn)略規(guī)劃、
變革中的自我管理、從戰(zhàn)略到執(zhí)行
中層管理技能系列
從技術(shù)人才走向管理、員工職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練、職業(yè)心態(tài)與職業(yè)精神、高效時(shí)間管理技巧、公眾演講、EQ管理—如魚(yú)得水 快樂(lè)工作 、MTP實(shí)用性管理系統(tǒng)升級(jí)版、打破常規(guī)的管理、中層管理干部管理技能
被眾多學(xué)員譽(yù)為:“生命的燈塔、人生的導(dǎo)師、企業(yè)的教練!其課程更是被眾多的企業(yè)家稱之為:“個(gè)人和企業(yè)成長(zhǎng)的必修課!”
授課方式► 啟發(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí),小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、管理游戲、導(dǎo)師多
年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和從事職業(yè)顧問(wèn)案例開(kāi)放式與您分享
訓(xùn)練定位 ► 量體裁衣:可根據(jù)客戶的具體需求進(jìn)行課程組合。
► 培訓(xùn)咨詢:培訓(xùn)型咨詢師,在做培訓(xùn)的同時(shí)為企業(yè)進(jìn)行咨詢服務(wù)。
課程特色 ► 案例分析:通過(guò)大量的案例分析,使學(xué)員快樂(lè)內(nèi)化課程主旨。
► 游戲狀態(tài):讓學(xué)員在游戲狀態(tài)中學(xué)習(xí)、感覺(jué)、深度記憶。
► 身心互動(dòng) 徹底打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)全程參與,運(yùn)用燈光、音樂(lè)、溫度、情感、理性思辨
等多種手段,充分調(diào)動(dòng)思維、調(diào)動(dòng)情感、調(diào)動(dòng)潛意識(shí)。
2002年被登錄世界華人名人錄☆《世界經(jīng)理人文摘》、《中國(guó)經(jīng)理人》、《中國(guó)營(yíng)銷傳播》《中國(guó)創(chuàng)業(yè)家》
《Pc Home》雜志專欄作家☆著名國(guó)際心理管理專家☆曾為世界500強(qiáng)中的100多家企業(yè)進(jìn)行過(guò)咨詢與培訓(xùn)服務(wù)
教育背景:
美國(guó)加州大學(xué)管理心理學(xué)碩士,國(guó)際著名心理管理專家,臺(tái)灣資深專業(yè)心理咨詢專家,研究領(lǐng)域包括包括催眠、NLP、知見(jiàn)心理學(xué)、教練技術(shù)。《世界經(jīng)理人文摘》、《中國(guó)經(jīng)理人》、《中國(guó)營(yíng)銷傳播》、《中國(guó)創(chuàng)業(yè)家》等雜志的專欄作家。美國(guó)(Brain Tracy)管理學(xué)院、美國(guó)(Blanchard)管理學(xué)院、美國(guó)企業(yè)管理專業(yè)教練、美國(guó)(Building) 高效率團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練師、加拿大家庭劇場(chǎng)心理學(xué)訓(xùn)練師、夏威夷 恰克(CHUCK)博士知見(jiàn)心理學(xué)、加拿大POP心理潛能訓(xùn)練師、美國(guó)臨床催眠治療學(xué)會(huì)會(huì)員、國(guó)際NLP專業(yè)訓(xùn)練師執(zhí)行師會(huì)員、美國(guó)管理心理學(xué)會(huì)會(huì)員
長(zhǎng)期開(kāi)展各類團(tuán)體心理咨詢團(tuán)體,主要有“婚姻咨詢團(tuán)體”;“兩性關(guān)系學(xué)習(xí)團(tuán)體”;“個(gè)人成長(zhǎng)團(tuán)體”;“大學(xué)生發(fā)展團(tuán)體”;“心理咨詢師成長(zhǎng)團(tuán)體”;“志愿者學(xué)習(xí)團(tuán)體”等。
在心理治療領(lǐng)域中,完形治療是效果明顯的一支學(xué)派,不論運(yùn)用在個(gè)人自我成長(zhǎng)、創(chuàng)傷治療、與人關(guān)系的建立或是助人工作( 義工或?qū)I(yè) ),都有驚人的幫助。本課程計(jì)劃以系統(tǒng)性的方式培育專業(yè)的完形治療師,歡迎對(duì)「自助助人」的人生志業(yè)有興趣的朋友參加。
完形治療的特色是生動(dòng)、活潑的,它能實(shí)際的增進(jìn)人們的直接經(jīng)驗(yàn),而非僅抽象的談?wù)撉榫常酝晷沃委熓求w驗(yàn)性的,治療師設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)(experiments)幫助當(dāng)事人作自我覺(jué)察,透過(guò)此種覺(jué)察使當(dāng)事人可以選擇改不改變及如何改變。
    對(duì)于一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中形成一些人格障礙,完形提供了必要的處理方式與面對(duì)挑戰(zhàn)的技巧,它幫助當(dāng)事人朝向整合、真誠(chéng)、開(kāi)放、自我負(fù)責(zé)及更富生命力的存在邁進(jìn)。
從1998年開(kāi)始,對(duì)兒童學(xué)習(xí)困難、兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、兒童行為問(wèn)題以及兒童大腦潛能開(kāi)發(fā)等方面作了一些探索,并在實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
致力于兒童學(xué)習(xí)困難和兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展的研究和實(shí)踐,在兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)障礙防治等方面具有較高造詣。
至今接見(jiàn)上千名兒童與青少年, 培訓(xùn)上千名中小學(xué)及幼教老師和家長(zhǎng)。與此同時(shí),也為多間華語(yǔ)小學(xué)及福利機(jī)構(gòu)主講 “ 裝滿孩子的情感油箱”、 “兒童5種愛(ài)的需求”以及“處理兒童的壓力和情緒”等講座,出席總?cè)藬?shù)多達(dá)8千余名,深受好評(píng)。
國(guó)際級(jí)權(quán)威專家評(píng)語(yǔ)
在多元智能的研究中,說(shuō)明了傳統(tǒng)的教學(xué), 大部份只運(yùn)用了人類的語(yǔ)言與邏輯數(shù)理智能,而忽略了其它五種智能, 即音樂(lè)、空間、肢體運(yùn)動(dòng)、人際、個(gè)人內(nèi)省。若在教學(xué)設(shè)計(jì)與授課時(shí), 同時(shí)運(yùn)用統(tǒng)合學(xué)習(xí)課程的教學(xué)與教室設(shè)計(jì),正整合運(yùn)用了這七種智能。 哈佛教育研究所的Howard Gardner博士

在其Reqenerative Brain的實(shí)驗(yàn)研究中, 證實(shí)在豐富的環(huán)境刺激下, 大腦皮質(zhì)的重量增加與大腦成長(zhǎng),后天環(huán)境對(duì)人類腦力及智能有很大的影響。統(tǒng)合學(xué)習(xí)全能天才的思維模式,即是鼓勵(lì)豐富環(huán)境的思維模式, 它創(chuàng)造了一種愉快而豐富的學(xué)習(xí)方式。 UCLA的神經(jīng)生理學(xué)家Marian Diamond

提出了Triune Brain模式, 用來(lái)了解在認(rèn)知思考, 情緒以及本能等的人類心智模式歷程。在一個(gè)無(wú)恐懼與正向的情境,能夠獲致最佳與加速的學(xué)習(xí)。而統(tǒng)合學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一種完全無(wú)恐懼的學(xué)習(xí)環(huán)境, 讓學(xué)習(xí)者在一種啟蒙、鼓勵(lì)以及容許犯錯(cuò)的情境下成長(zhǎng)學(xué)習(xí), 任何經(jīng)驗(yàn)都被重新建構(gòu)成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。來(lái)自National Institute of Mental Health的Paul Maclean
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