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 TTT——企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)精華班 下載課程WORD文檔
添加時(shí)間:2009-04-16      修改時(shí)間: 2009-04-16      課程編號(hào):100211922
《TTT——企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)精華班》課程詳情
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課 程 綱 要
序 言:
作為一名成功的企業(yè)管理者,是否具備一種向公眾流利表達(dá)自己思想和觀點(diǎn);向他人傳遞知識(shí)和理念;向他人傳授技能和培育他人;通過他人而獲得成就;將自己的成就無限復(fù)制的技能尤為重要。因此,本次課程是您提升公眾形象和公眾魅力的必修之課。!
一、 大腦學(xué)習(xí)的奧秘
A. 成人的左腦與右腦 B. 在學(xué)習(xí)過程中左腦與右腦的分工
C.心智風(fēng)格理論-什么是心智風(fēng)格 D.根據(jù)心智風(fēng)格判斷自己學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處和不足
E.根據(jù)自己的心智風(fēng)格了解自己成為講師的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì) F.在課堂上運(yùn)用心智風(fēng)格
G.運(yùn)用大腦的認(rèn)知習(xí)慣解決教學(xué)難題
二、 行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法:ACTION LEARNING
1.行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的基本原理
A.成人的‘教’與‘學(xué)’有哪些步驟和過程? B.成人學(xué)習(xí)的四種狀態(tài)
2.行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法-教學(xué)方法
A.培訓(xùn)的實(shí)質(zhì) B.行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法中學(xué)員和老師的職責(zé) C.啟發(fā)與開悟
三、 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)
1.結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分 2.從課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備素材中提出:桃核、樁子和支架
3.樁子的分類:主樁、次樁、細(xì)樁 4.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要工具:同位概念、上位概念和下位概念
5.以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
四、 以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)
1.課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)示范案例:如何打廣東麻將 2.使用‘腦圖’軟件設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原則
3.確定課程目的 4.確定課程目標(biāo) 5.確定課程分解次目標(biāo)和授課知識(shí)點(diǎn)
6.課程設(shè)計(jì)者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)
練習(xí):每個(gè)學(xué)員設(shè)計(jì)自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖
五、 培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計(jì)
1.學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.1 課程目標(biāo)的設(shè)計(jì):內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向
2、短板分析法
3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)
3.1 ABC分析法 3.2 菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計(jì)
4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
4.1 關(guān)鍵因子分析 4.2 干擾因子分析 4.3 前置和后置因素分析
4.4 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),編制學(xué)習(xí)地圖
課堂練習(xí):練習(xí)設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖
六、 講授的七種方法和素材編輯
1.圖像表達(dá)法 2.講授七步法 3.雙線類比法 4.找痛挖坑法
5.問答教學(xué)法 6.案例教學(xué)法 7.活動(dòng)示范法
七. 課堂教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)
1.課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次 2.概念性知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)
3.程序性知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì) 4.綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)
練習(xí):不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)練習(xí)

《TTT——企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)精華班》培訓(xùn)受眾
企業(yè)高管、HR總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員、中層管理者

《TTT——企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)精華班》課程目的
這不是只教你如何表達(dá)和講授的課程
▲ 這也不只教你如何制造氣氛和與學(xué)員互動(dòng)的課程
▲ 這是一個(gè)教你成功復(fù)制自己和超越自己的課程
精華版課程將講師的理性思考與感性表達(dá)、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)和課程的標(biāo)準(zhǔn)化與講師手冊(cè)編寫這三部分內(nèi)容的精華集中在一起,對(duì)于想快速全方面提升講師的綜合素質(zhì);或者是有一定的授課經(jīng)驗(yàn),并缺乏講師的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)和素質(zhì),想快速提升自己的講師,是有很大的幫助和啟發(fā)的。

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人力資源

《TTT——企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)精華班》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
藍(lán)旻
藍(lán)旻
中國培訓(xùn)體系管理建設(shè)第一人、培訓(xùn)師導(dǎo)師
工程碩士學(xué)位、新加坡國立大學(xué)工商管理碩士
曾任金龍魚(中國)培訓(xùn)中心經(jīng)理、日本八佰伴集團(tuán)、
三九集團(tuán)等大型集團(tuán)公司人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理等職


藍(lán)老師是在企業(yè)中成長(zhǎng)的咨詢顧問和講師,授課知識(shí)實(shí)用性強(qiáng),教學(xué)方法靈活而且互動(dòng)性強(qiáng),藍(lán)老師的課程不僅停留在思維和理念層面,更有大量的工具與方法。藍(lán)老師授課語言幽默形象,善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說明復(fù)雜的深?yuàn)W的道理,深受不同年層和崗位的學(xué)員的喜愛。
專長(zhǎng):培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)管理、人力資源開發(fā)和培訓(xùn)師培訓(xùn)、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 。
主講的課程: 培訓(xùn)師培訓(xùn)、如何講授專業(yè)技術(shù)型課程、培訓(xùn)體系構(gòu)建與管理應(yīng)用實(shí)操。


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