《學(xué)習(xí)路徑圖 微咨詢項目》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報名表 【第一天上午】
一、陳述流程分析的要點(diǎn)
二、應(yīng)用能力分析工具
【第一天下午】
三、描述工作任務(wù)，生成能力模型

【第二天上午】
四、確定培訓(xùn)策略
1、描述工作流程
2、區(qū)分任務(wù)等級
3、分析目標(biāo)學(xué)員
4、確定培訓(xùn)策略


五、分析學(xué)習(xí)類型
1、分析學(xué)習(xí)類型
2、確定表現(xiàn)性目標(biāo)
3、設(shè)計教學(xué)順序
【第二天下午】
六、設(shè)計教學(xué)事件
1、將內(nèi)容模塊化
2、設(shè)計教學(xué)事件
3、保持教學(xué)事件與目標(biāo)的一致性
七、繪制課程心電圖
1、繪制課程心電圖

2、擬定課程大綱

q 附件1 《選擇崗位指導(dǎo)書》
1，關(guān)于 “專業(yè)線”、“崗位”、“任務(wù)”的說明
學(xué)習(xí)路徑圖以崗位為單位進(jìn)行培訓(xùn)體系建設(shè)，具體可以理解為，如果企業(yè)有50個專業(yè)共200個崗位，我們分別為每個崗位設(shè)計規(guī)劃培訓(xùn)體系，最后將200個崗位的培訓(xùn)體系加在一起，就構(gòu)成了企業(yè)整體的培訓(xùn)體系。
“專業(yè)線”與“崗位”是兩個層級的概念，一個專業(yè)線往往是由多個崗位組成的，比如，銷售專業(yè)線可能由銷售助理、銷售工程師、銷售經(jīng)理、銷售副總裁等4個崗位組成，不同崗位的任務(wù)不同。不管企業(yè)如何設(shè)置當(dāng)前的每個崗位的職責(zé)和任務(wù)，學(xué)習(xí)路徑圖方法論認(rèn)為，每個崗位的典型工作任務(wù)不超過7個，也就是說，銷售專業(yè)線的4個崗位的典型工作任務(wù)總數(shù)可能是28個。在學(xué)習(xí)路徑圖實(shí)踐中，也發(fā)現(xiàn)一個專業(yè)線其實(shí)只由一個崗位構(gòu)成的情況。
在一個專業(yè)線里，除了典型工作任務(wù)以外，也許還有一些其它的工作任務(wù)需要完成，而且這些任務(wù)仍然是必要的，不能委托他人完成的，但是，與典型工作任務(wù)比較起來，這些任務(wù)屬于輔助型的任務(wù)，通常不需要培訓(xùn)即可勝任，因此不需要納入培訓(xùn)體系。
2，選擇目標(biāo)崗位
培訓(xùn)資源是有限的，在培訓(xùn)體系的建設(shè)中，如何分配有限的培訓(xùn)資源呢？
應(yīng)該按照以下維度對目標(biāo)崗位進(jìn)行篩選。
理解崗位選擇的四原則：
1、受眾最廣泛：一個崗位上有很多員工
□ 銷售員崗位200人 □ 質(zhì)檢員崗位3人
2、領(lǐng)域最核心：處在公司價值鏈上的崗位
□ 研發(fā)部崗位 □ 人事部崗位
3、崗位最關(guān)鍵：在同一崗位系列中，創(chuàng)造價值最多的崗位
□ 銷售工程師 □ 銷售助理
4、效果最明顯：崗位績效與公司績效有直接關(guān)系
□ 生產(chǎn)人員 □行政后勤人員��手��sa��ctyle="mso-spacerun:'yes'; color:rgb(0,128,0); font-size:11.0000pt; font-family:'微軟雅黑'; " >
u 不是參加培訓(xùn)，而是直接達(dá)成工作目標(biāo)

《學(xué)習(xí)路徑圖 微咨詢項目》培訓(xùn)受眾
本課程適合企業(yè)內(nèi)部負(fù)責(zé)課程開發(fā)和課程設(shè)計的職業(yè)人士，比如培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)部講師、課程開發(fā)專業(yè)人士等

《學(xué)習(xí)路徑圖 微咨詢項目》課程目的
1，企業(yè)培訓(xùn)部門常見的難題、困惑：
u 沒有支持公司戰(zhàn)略和策略的具體路徑和方法，
u 不知道要開發(fā)哪些課程，
u 公司高層和業(yè)務(wù)部門的經(jīng)理不認(rèn)可培訓(xùn)部門的能力，培訓(xùn)部門是公司的邊緣部門等
2，我們能幫助你解決什么：
u 以一個崗位為切入點(diǎn)，六步規(guī)劃出一個緊貼戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)的培訓(xùn)體系（含課程體系），
u 掌握學(xué)習(xí)路徑圖的方法論，可以自己著手構(gòu)建更多崗位的培訓(xùn)體系，
u 受到老板、業(yè)務(wù)部門、和員工的認(rèn)可，最終成為一個績效部門，
3，解決方案：學(xué)習(xí)路徑圖＠ 六步法
u 學(xué)習(xí)路徑圖不僅僅是理論，而是一套基于科學(xué)理論的詳盡的可操作的工具：
1. 前期準(zhǔn)備
2. 確定典型工作任務(wù)
3. 定義最佳實(shí)踐
4. 設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)
5. 繪制學(xué)習(xí)路徑圖
6. 設(shè)計學(xué)習(xí)護(hù)照
4，項目方法：微咨詢
u 專家引領(lǐng)，使用操作手冊
u 不是參加培訓(xùn)，而是直接達(dá)成工作目標(biāo)

《學(xué)習(xí)路徑圖 微咨詢項目》所屬分類
人力資源

《學(xué)習(xí)路徑圖 微咨詢項目》授課培訓(xùn)師簡介

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