《新時期80、90后員工關系管理——基于行動學習設計的新生代管理課程》課程詳情
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課程特色
1、體驗式游戲+精彩視頻欣賞+研討互動+行動學習：輕松參與，心靈感受；
2、現(xiàn)實案例＋生動故事+自我測評＋實戰(zhàn)技巧方法：強化學員做中學以及課程之后的消化與運用， 讓培訓的結果落地、生根、開花、結果。
課程背景
我自己生于70年代，管理過50年代和70年代的員工，從來沒覺得他們之間有什么明顯的差距，但出生于80后的員工與他們有著巨大的差異，我覺得以前的管理經驗要清零，重新開始。” ——萬科一位高管的感嘆
據權威調查，與其他年齡層相比，新生代員工敬業(yè)指數(shù)較低，僅僅把職業(yè)作為一個謀生的手段，工作隨意性較大。有高達95%的新生代認為工作沒有更好，只有更合適；工作不滿一年就跳槽的新生代高達56%，一到兩年更換工作的也有25%。
面對新生代，管理者亦喜亦憂：喜的是，他們即將成為社會的中堅力量，他們的年輕活力可以為企業(yè)創(chuàng)造巨大的績效利潤；憂的是，他們的性格中有太多不穩(wěn)定的因素，不能持續(xù)專注于工作，以為只有通過不斷跳槽才能體現(xiàn)自我的價值�？v觀中外管理經典，它們大多數(shù)都寫在20世紀80年代以前，一些原有的管理方法和技巧已經不再適用。因此，企業(yè)管理者如果僅憑過去的經驗和方法來管理新生代，會覺得力不從心。
思維的變革
突破原有的管理思想和理念，認清新生代員工的心理和行為特征，對自己的管理風格進行適當調整，提升管理新生代的能力和效果，是企業(yè)管理者的迫切需求！
新生代怎么了？他們變了么？變了，這個時代都在變化，他們不變是不正常的，那他們變的如何呢？60、70后該怎么辦？適應變化是王道，長江后浪推前浪，未來是他們的，我們能做的是突破我們自己的思維和行為，引導新生代走正確的路，做正確的事，有正確的行為。
這是最好的年代，也是最壞的年代，我們的生活在這個瘋狂變化的年代接受著怎樣的挑戰(zhàn)，新事物、新思維、新現(xiàn)象怎么影響著我們的生活，影響著這人們之間的關系，員工關系或許不是我們生活中最親密的關系，但是卻是我們生活中共渡時間最長的關系群體……
最好的年代？或是最壞的年代？
前言·認識員工關系的內涵
員工關系=和員工搞好關系？
員工關系是單純的工作關系？
員工關系與領導力、領導風格、管理能力……
我們還在孤立的看待員工關系嗎？
第一篇·招聘也性感——入職前員工關系的培養(yǎng)策略
入職前建立員工關系的必要性
適度而不過度的前置關系建立的方法
我們的收益
案例解讀
第二篇·星星點燈——剛入職員工關系的融合
明白我是誰，要去哪，怎么去。
減少不確定和不惑
展示公司的自信
鼓勵優(yōu)秀狀態(tài)的快速激發(fā)
方法與案例
第三篇·向左走、向右走——把握黃金的試用期
把握試用的主動性
理解試用的相互性
標尺、阻擊、與破格轉正
坦誠面對差異
案例解讀
第四篇·讓我們蕩起雙槳——發(fā)展與穩(wěn)定期的員工關系維護
了解激勵的層次性
正確認識員工滿意度與敬業(yè)度
面對抱怨、投訴、沖突、處罰
插入曲——80，90后職場心里分析與解讀
案例解讀
第五篇·我愿意——關鍵期核心員工的保留
滿足員工經濟基礎與訴求的組織能力方案設計；
與員工共成長的長期戰(zhàn)略；
避免職業(yè)倦��；
賦予挑戰(zhàn)；
家庭關懷計劃
心理援助
第六篇·分手之后是朋友——離職員工關系管理
主動辭退的必要性；
主動辭退需注意的問題；
無法挽留員工的關系維護
離職面談
關鍵員工離職合同管理
有時藕斷還絲連
第七篇·這些年我們必須了解的法律
學習法律，避免業(yè)余錯誤
盡量爭取主動
堅持原則要敢于和不合理的訴求博弈
后續(xù) 員工關系管理借鑒不能照搬
認知員工關系的綜合性，包含價值觀、領導的領導力、領導風格、企業(yè)組織能力、組織氛圍、行業(yè)特征等等因素。
第二天：8090后管理之道（主講：謝言川）
課程大綱：
第一講：80、90后的管理之道
1、何為管理
1.1管理的本質
1.2管理和領導的差異
視頻：海底撈的管理之道
2、80、90后的管理文化
2.1接納包容的文化
2.2互動愉悅的文化
2.3柔性人性的文化
2.4愛與被愛的文化
2.5融合融洽的文化
案例：google的工作文化
3、管理思維和管理方式的變革
3.1剛性和柔性的管理方式
3.2剛性和人性的差異
3.3兩種管理模式使用的策略
4、如何當好80、90后的管理者
4.1改善企業(yè)文化和管理方式
4.2建立現(xiàn)代企業(yè)管理者的認知模式
4.3改良管理者的管理作風
第二講：80、90后的心理能量管理
1、80、90后的輔導時機
1.1困惑迷茫的時段
1.2無助孤獨的時間
1.3年初、終、節(jié)假日的時機
1.4成敗的時候
1.5識別問題員工9個方法
案例：某集團的1369制度
2、80、90后心理輔導的形式
2.1一對一的談心
2.2團隊座談和輔導
2.3心靈關愛熱線的建立
2.3內部刊物的宣傳
2.4行為訓練的矯正
案例：一對一談心的具體做法
3、80、90后的心理指導方法
3.1情緒的看板管理
3.2情緒的動力系統(tǒng)
3.3五步脫困法
3.4處理員工的抱怨問題
案例：憤怒的公交局和企業(yè)
應用：負面信息成正能量的策略
第三講：80、90后的溝通藝術
1、溝通大餅
1.1人際溝通游戲的信號
1.2人際溝通大餅的構成要素
游戲：我愛你
2、如何成為溝通高手
2.1建立溝通話術標準
2.2確認與反確認的技術
2.3迅速與對方的情感、內容、行為同步
2.4先入為主，獲得主動權
2.5設好鋪墊，融洽氛圍
案例：銷售場的標準話術
案例：鋪墊讓人舒服極了
3、與80、90后的溝通技巧
3.1溝通關鍵詞構成
3.2正式溝通的三個要求
3.3非正式溝通的三個策略
3.4情感單元的再次定位
案例：情感單元的新流程
第四講：80、90后的動力管理
1、什么是激勵
1.1激勵的內涵與外延
1.2激勵的形成過程
案例：激勵的研究數(shù)據
2、有哪些激勵理論
2.1激勵因素與保健因素
2.2期望值管理的策略
2.3公平理論的應用和方法
案例：員工離職的公平論
3、如何激勵80、90后
3.1．80、90后激勵的原則
3.2．80、90后代激勵的五個時機
3.3．80、90后激勵的12個方法
案例：海爾的員工激勵
案例：周大福的員工激勵措施
第五講：80、90后的訓練與成長
1、提升80、90后的敬業(yè)精神
1.1敬業(yè)度的來源
1.2人生三途管理模式
1.3對于新生代的管理策略
案例：王先生的敬業(yè)精神
2、80、90后的學習方式
2.1新生代的5大學習方式
2.2網絡查找技術
2.3新生代的社交應用
視頻：中國達人秀
3、培養(yǎng)與輔導下屬
3.1輔導新生代的六個原則
3.2提升新生代的八個方法
4、批評和表揚新生代
4.1批評四要四不要
4.2三明治批評模式
4.3評判七大禁忌
《新時期80、90后員工關系管理——基于行動學習設計的新生代管理課程》課程目的
1、根據80、90后員工成長的社會環(huán)境，分析新生代員工的人格與行為特點，掌握新生代員工的共同心理、行為、職業(yè)特征；
2、掌握對80、90后員工的管理技巧，建立對新生代員工具有影響力的新型領導特質，增加對新生代員工的有效管理與培養(yǎng)能力；
《新時期80、90后員工關系管理——基于行動學習設計的新生代管理課程》所屬分類
人力資源
《新時期80、90后員工關系管理——基于行動學習設計的新生代管理課程》所屬專題
員工關系管理、
員工關系與企業(yè)管理培訓、
員工關系管理課程、
員工關系管理培訓、
《新時期80、90后員工關系管理——基于行動學習設計的新生代管理課程》授課培訓師簡介
文俊
國家心理咨詢師，企業(yè)員工心理咨詢顧問，展業(yè)學院首席培訓顧問師，現(xiàn)任集團企業(yè)大學營運經理、課程開發(fā)師；人力資源管理師，8年人力資源與培訓咨詢、實戰(zhàn)操作與管理經驗。即在咨詢公司擔任過人力資源、培訓、E-Learning實施咨詢顧問，亦在企業(yè)的實踐中將萬人集團公司的企業(yè)大學從初期成立逐步建立成為模擬盈利專業(yè)機構的虛擬實體。文俊先生培訓的課程注重“實戰(zhàn)”，以“少一些大道理，多一些真實踐”為培訓理念的課程深受學員的喜愛，其思維創(chuàng)新、人力資源、心理學相關方面的課程均為自己開發(fā)并在中國移動、國家電網、富通集團等大型企業(yè)實施過培訓，2011年受邀多所知名高校，在大學內開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的講座�，F(xiàn)在亦是集團高級培訓師，為集團各所屬公司培訓計劃提供支持。2009年度廣東省“優(yōu)秀培訓師”授課特點更注重與學員的經驗和案例的分享，而不是理論灌輸；更注重的是互動，而不是傳授�；诜浅Ｉ俚睦碚摵痛罅康膶嶋H工作經驗，上課方法非�！皩崙�(zhàn)”和“互動”，適合有管理經驗的學員。
謝言川
中國行動學習應用專家、項目設計師
行動學習資深催化師
心理學在企業(yè)應用的研究者
中國南方行動學習聯(lián)盟 創(chuàng)始人
卓越學習發(fā)展中心 創(chuàng)始人
格蘭仕集團 培訓總監(jiān)
某著名集團領導力中心 主任
山東經信委職教辦 高級講師
講師資質：
謝老師在家電行業(yè)（格蘭仕集團總部、銷售公司）、地產行業(yè)（僑鑫集團總部）等積累了豐富的工作經驗、管理經驗。并應用先進的管理理論，導入行動學習的體系和方法，開發(fā)出了多門行動學習式課程。此外，謝老師根據不同企業(yè)的現(xiàn)狀和特性，提供個性化的行動學習式的課程服務，更好的將培訓落地。
謝老師多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓》雜志舉辦的中國培訓與發(fā)展年會、中國企業(yè)教育百強論壇、中國人力資源協(xié)會、財智名家人力資源論壇舉辦的中國人力資源論壇等峰會和論壇上做主題演講，并受到聽眾的一致好評。
2012年實施的典型行動學習式課程：
中聯(lián)重科《內部講師課程開發(fā)訓練》共6期；
中國移動東莞客服中心《職業(yè)生涯規(guī)劃》共5期；
中國移動南方基地《情緒與壓力管理》共4期；
淘寶大學E-MBA網商《跨部門溝通》共2期；
2012年實施的典型行動學習項目：
1、廣州某五星級酒店的講師訓練行動學習項目，采取 2+1+1+2+1的模式，經過3個月的外部和內部有效協(xié)作，通過七步四位一體的培訓模式，培養(yǎng)了35名優(yōu)秀的內部講師，開發(fā)了18門優(yōu)秀的內部課程，解決了該酒店長期以來的講師弱、課程缺的狀態(tài)。
2、某電網企業(yè)農村電網改造和線損問題解決行動學習項目，采取1+2+2+1模式，歷時3個月，應用問題解決六步法、團隊共創(chuàng)等行動學習的研討工具，縮短了農村電網改造的時間周期，提高了改造的進度和效率，并制定了線損管理的相關制度。
主要服務課程及項目：
行動學習：《行動學習催化師訓練》、行動學習N+N模式課程、項目
心理學：《幸福工作坊—情緒與壓力調適》
管理提升：《問題分析與解決》、《執(zhí)行力落地》、《跨部門溝通》、《時間管理》
人力資源：《內部講師課程開發(fā)》、《新生代管理》、《部屬的激勵與培育》、《六維職業(yè)化塑造》
授課風格：
實戰(zhàn)經驗豐富，能給企業(yè)帶來有效的解決方案；
實踐案例深刻，能幫助學員在案例中掌握知識；
學習氛圍輕松，讓學員在快樂狀態(tài)下提升技能；
敢用效果說話，讓學員在培訓結束后獲得提升。
服務客戶：
阿特維斯、中油BP、可口可樂、百思買、淘寶大學、移動南方基地、廣州移動、北京移動、東莞移動、蘇州聯(lián)通、東莞電信、中興移動、天音通訊、成都招商銀行、農業(yè)銀行佛山分行、工商銀行佛山分行、佛山郵政、白云機場、中國華云集團、山西國網、山西電力設計院、惠州市政府、中建一局、東明石化、新華制藥、合生元、周大福、立白集團、美的制冷、美的學院、美的家用空調、格蘭仕集團、三洋電器、小天鵝、中聯(lián)重科、航盛集團、熔盛重工、溫氏集團、珠江賓館、僑鑫集團、金地集團、奧園集團、建華集團、喬丹體育、亦谷服飾、廣百集團、科順化工、大全集團、凡拓網絡、海關總署廣東分署、香港新一代文化協(xié)會、西安電子科技大學、中山大學、大連理工大學
《新時期80、90后員工關系管理——基于行動學習設計的新生代管理課程》報名服務流程
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