《6S管理推進(jìn)實(shí)務(wù)》課程詳情
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1.現(xiàn)場管理的重要理念及6S概述為什么需要現(xiàn)場管理
現(xiàn)代企業(yè)最大的不變就是不停的變化
現(xiàn)場管理體系
現(xiàn)場管理之屋
6S的起源與發(fā)展
6S在管理系統(tǒng)中的作用
2. 為什么要實(shí)施6S
工廠中的不良現(xiàn)象
游戲:找數(shù)字,體驗(yàn)亂與整齊的區(qū)別及作用
我們?yōu)楹我?S
3. 6S概念與關(guān)鍵點(diǎn)
6S起源及定義
整理的概念及關(guān)鍵點(diǎn)
整理的操作步驟
整理的現(xiàn)場案例分享
整頓的概念及關(guān)鍵點(diǎn)
練習(xí):得出“物有其所,物歸其所”
整頓的操作步驟
整頓的現(xiàn)場案例分享
清掃的概念及層次
案例討論
清掃的操作步驟
清掃的現(xiàn)場案例分享
清潔的概念及關(guān)鍵點(diǎn)
案例討論:6S管理怎么就變成了形式主義?
清潔的5個(gè)操作步驟
素養(yǎng)的概念及關(guān)鍵點(diǎn)
推進(jìn)素養(yǎng)的5個(gè)步驟
安全的概念及關(guān)鍵點(diǎn)
安全的操作步驟
4. 6S實(shí)施工具及技巧
紅單運(yùn)動(dòng)
定置管理法
標(biāo)識(shí)板
標(biāo)識(shí)線
色標(biāo)管理
形跡管理
現(xiàn)場照片與實(shí)例
目視化管理
目視化管理的作用
目視化管理的重點(diǎn)
目視化管理的三個(gè)水準(zhǔn)
目視化管理的工具
現(xiàn)場目視化的步驟與方法
現(xiàn)場目視化的案例分享
練習(xí):目視化管理
5. 6S項(xiàng)目在公司推行步驟及要點(diǎn)
6S推行與組織保障
如何策劃推行6S
可能遇到的問題和對(duì)策
6S推行計(jì)劃的制定、調(diào)整
6S推行組織的建立與人員分工
6S檢查考核制度的建議與執(zhí)行
6S推行中執(zhí)行力的培養(yǎng)
6S標(biāo)準(zhǔn)的建立與推行
6S制度化與日;姆椒
6S與質(zhì)量管理、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等的關(guān)系分析
《6S管理推進(jìn)實(shí)務(wù)》課程目的
理解企業(yè)中推行6S的重要性
掌握每一個(gè)S的具體實(shí)施方法和有效工具
掌握在企業(yè)內(nèi)系統(tǒng)化推行6S的實(shí)施流程和注意事項(xiàng)
提高產(chǎn)品品質(zhì),獲得更高的生產(chǎn)力與安全保障
獲得更好的企業(yè)形象,提高員工的歸屬感
《6S管理推進(jìn)實(shí)務(wù)》所屬分類
生產(chǎn)管理
《6S管理推進(jìn)實(shí)務(wù)》所屬專題
6S管理、
《6S管理推進(jìn)實(shí)務(wù)》授課培訓(xùn)師簡介
金福成
資歷背景
金老師曾任500強(qiáng)企業(yè)正大集團(tuán)投資企業(yè)任執(zhí)行副總。工學(xué)學(xué)士、會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)士,工商管理碩士(運(yùn)營管理方向)。歷任班長、生產(chǎn)副理、生產(chǎn)經(jīng)理、運(yùn)營總監(jiān)等,先后分別在日資、臺(tái)資、民營、美資等制造型企業(yè)擔(dān)任過營運(yùn)總監(jiān)、人力資源總監(jiān);14年制造業(yè)工作經(jīng)歷,8年講師、咨詢顧問經(jīng)歷。特別擅長汽車行業(yè)、化工行業(yè)、服裝紡織行業(yè)。
專長領(lǐng)域
現(xiàn)場主管管理技能提升(TWI)、5S管理推行實(shí)務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)理的八把金鑰匙、制造成本分析、中層主管管理技能提升、高效溝通、精益生產(chǎn)、QC手法等
授課特點(diǎn)
金老師系統(tǒng)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使其培訓(xùn)課程很生動(dòng)善于把高深的管理理念與企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合。金老師有著豐富的理論學(xué)識(shí)、思維敏銳、邏輯慎密,同時(shí)具有長期的生產(chǎn)運(yùn)營管理和人力資源管理的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn),善于針對(duì)學(xué)員和企業(yè)的實(shí)際需求組織課程內(nèi)容,用實(shí)際案例與學(xué)員共同探討解決方案。
其課程內(nèi)容翔實(shí),啟發(fā)性強(qiáng)。培訓(xùn)中能保持雙向互動(dòng),生動(dòng)活潑,幽默風(fēng)趣,深入淺出,實(shí)戰(zhàn)系統(tǒng)的風(fēng)格。知識(shí)面涉及寬、知識(shí)點(diǎn)探討深。培訓(xùn)過程中,對(duì)問題點(diǎn)分析透徹,解決方案簡單、有效、系統(tǒng)。充分體現(xiàn)現(xiàn)場管理的特性。
金老師特別強(qiáng)調(diào)使用“現(xiàn)場管理的語言”、來自“現(xiàn)場管理的案例”,善于針對(duì)學(xué)員和企業(yè)的實(shí)際需求組織課程內(nèi)容,在培訓(xùn)過程中運(yùn)用實(shí)際案例與學(xué)員共同探討解決方案。金老師培訓(xùn)手法多樣靈活,在課堂上,金老師實(shí)行三三制授課形式、三分之一講授、三分之一練習(xí),三分之一案例研討,中間穿插啟迪性游戲,課堂氣氛活躍熱烈,能有效激勵(lì)學(xué)員參與課堂,提升培訓(xùn)效果。
豐富的生產(chǎn)現(xiàn)場管理經(jīng)驗(yàn)使金老師成為一位不可多得的生產(chǎn)管理專家,他曾在企業(yè)中多次承擔(dān)各類生產(chǎn)管理體系的設(shè)計(jì)和推行工作,曾成功推行過5S、看板管理、直觀工廠、大專生班組長孵化等多種現(xiàn)場管理模式,對(duì)推行各種現(xiàn)場管理措施有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。除此之外,他還親自為各類制造型企業(yè)進(jìn)行過生產(chǎn)管理方面的咨詢,尤其擅長現(xiàn)場管理推進(jìn)項(xiàng)目
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