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新編《卓越高層領(lǐng)導(dǎo)力》(第三版)
添加時(shí)間:2007-02-01      修改時(shí)間: 2007-02-01      課程編號:10012725
《新編《卓越高層領(lǐng)導(dǎo)力》(第三版)》課程大綱
開場白:有趣的動物試驗(yàn)/電視劇‘亮劍’分析和啟示/巴頓將軍與甘地共性與個(gè)性/表露度模型推理
第一部分:卓越領(lǐng)導(dǎo)力理論與技能篇 (時(shí)間:一天)
領(lǐng)導(dǎo)力自然法則/經(jīng)濟(jì)學(xué)獎意義/領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵/領(lǐng)導(dǎo)者必備素質(zhì)/心靈圖應(yīng)用/管理六內(nèi)容/曲線能力模型/領(lǐng)導(dǎo)四風(fēng)格/試錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)理論/領(lǐng)導(dǎo)與管理區(qū)別/責(zé)任三目標(biāo)/經(jīng)營四能力/影響與追隨者/工作投入四象限/權(quán)力基礎(chǔ)/權(quán)變理論/價(jià)值觀理論模型/人格魅力/人格特質(zhì)/九型人格/六種管理風(fēng)格/提高影響力三方法/管理與人情的關(guān)系/菲德勒圖應(yīng)用技/利克特四型領(lǐng)導(dǎo)理論/障礙與轉(zhuǎn)化/過程領(lǐng)導(dǎo)技巧/角色辨識互補(bǔ)/職業(yè)經(jīng)理人形象/領(lǐng)導(dǎo)力與風(fēng)險(xiǎn)控制/強(qiáng)化角色/支持界限/問題預(yù)防管理
‘領(lǐng)導(dǎo)力’有其自然規(guī)律,掌握這些管理規(guī)律,無疑是掌握開啟成功管理的鑰匙;順應(yīng)自然規(guī)律是一切科學(xué)研究與應(yīng)用重要原則,諺語‘能把馬牽到河邊,但不能強(qiáng)迫它喝水’便是闡明其中規(guī)律。
本課程將帶領(lǐng)學(xué)員從日常事情,測試和推理出管理理論和運(yùn)用方法,配合生動案例分析,提供管理工具和風(fēng)向標(biāo),以提示經(jīng)理學(xué)員日后工作指導(dǎo);并妙趣橫生地從鄧小平回答英國記者采訪而使學(xué)員引申出精彩的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵
Frank曾指出:人生有三種重要價(jià)值:經(jīng)驗(yàn)價(jià)值,來自遭遇;創(chuàng)造價(jià)值,來自個(gè)人獨(dú)創(chuàng);態(tài)度價(jià)值,也就是面臨困境譬如遭遇重大挫折,又如患絕癥時(shí)反應(yīng),三種價(jià)值中境界最高的是‘態(tài)度’;所以,喚起學(xué)員生活與工作經(jīng)驗(yàn)、得出規(guī)律并達(dá)成共識,是成功培訓(xùn)和學(xué)習(xí)標(biāo)志之一。
要點(diǎn):○管理五要素○表露度推理和效能○權(quán)利與追隨者○威爾遜楔子技能與客戶○拉斯普庭現(xiàn)象○互補(bǔ)與富集
第二部分:管理創(chuàng)新與高效提升篇 (時(shí)間:一天)
競爭意識與博奕/馬太效應(yīng)與富集現(xiàn)象/原理層與行為層/現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者要求/十項(xiàng)關(guān)鍵能力/貝爾賓角色理論/領(lǐng)導(dǎo)工作基本原則/思維三方法/自我領(lǐng)導(dǎo)方式/各層領(lǐng)導(dǎo)方法要點(diǎn)/浴盆曲線規(guī)律/如何培養(yǎng)一流員工/骨干員工與角色/目標(biāo)績效/落差管理/工作追蹤原則/管理人員培養(yǎng)原理/工作效果檢測/問題解決與管理過程/計(jì)劃鏈條/修正錯(cuò)誤/任務(wù)策略/創(chuàng)新思維與決策/非習(xí)慣性思維/什么是創(chuàng)新管理/創(chuàng)新五模式/創(chuàng)新過程與工具/創(chuàng)新五分類/5W2H法/因素變換法等技巧/競爭三階段/視角與潛能/訓(xùn)導(dǎo)評價(jià)/事件檔案/檢查控制/理性和情景事件/人情戰(zhàn)術(shù)與嬰兒理論/如何決定整體效能/保持高效措施/管理變革/戰(zhàn)略提升/提升規(guī)律/提升模型/八大優(yōu)勢/高效與提升/提升流程圖/
傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力提升實(shí)踐項(xiàng)目,總是關(guān)注于一次性培訓(xùn)活動,但北卡羅萊納州格林斯博羅創(chuàng)造性領(lǐng)導(dǎo)力中心研究成果表明,被培訓(xùn)者參加完那些讓他們充滿活力和激情培訓(xùn)后,回到辦公室卻對…感到壓抑和窒息。比這更富有成效做法是:把課堂培訓(xùn)帶到活生生現(xiàn)實(shí)環(huán)境中,體驗(yàn)不同工作和領(lǐng)導(dǎo)——利用各種技巧技能,如崗位輪換或“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”,將一群有潛力的員工集中在一起學(xué)習(xí),讓他們就一些緊迫課題提出建議,如:是否進(jìn)入一個(gè)新的區(qū)域市場,是否推行一種新的業(yè)務(wù)模式等….
如何鞏固和提升領(lǐng)導(dǎo)功能?這些已越來越多被管理層所認(rèn)識,而管理提升是高效領(lǐng)導(dǎo)力中有效方法之一; 成功的管理,15%由專業(yè)技術(shù)決定,85%與人際關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)技能相關(guān)聯(lián)。
企業(yè)如何獲得核心競爭力?怎樣領(lǐng)先其他企業(yè)?這就需要不斷發(fā)展與進(jìn)步,亦即需要‘領(lǐng)導(dǎo)和提升’的推動。
領(lǐng)導(dǎo)怎樣輔導(dǎo)下屬從而提升工作績效?恩格斯說過“一打行動綱領(lǐng)比不上一個(gè)實(shí)際行動”;所以,領(lǐng)導(dǎo)主要特點(diǎn)在于它具有規(guī)律、理論、方法、工具、風(fēng)格、技巧、變革、提升等諸多內(nèi)涵…
本課程穿插‘法國董事成功提升技巧’和‘國營汕頭分公司經(jīng)理’等系列真實(shí)故事;揭示出管理內(nèi)函和技巧和工作氛圍、人際關(guān)系、管理方式和人性化與民主性等管理內(nèi)容;用案例: a.‘西門子領(lǐng)導(dǎo)力框架’和 b‘寶潔客戶提升案例’予以分析與情景演練;剖析出領(lǐng)導(dǎo)與提升辨證關(guān)系以及辨識管理風(fēng)格、工具和方法技巧…
要點(diǎn):○‘三特點(diǎn)和三優(yōu)點(diǎn)’○管理提升流程與技巧○容忍度與使用率公式○ 管理的人情戰(zhàn)術(shù) ○‘魚骨圖’
破冰與游戲: (體驗(yàn)式、實(shí)戰(zhàn)、技能版)
○ 能力表露度推理 ○ 管理認(rèn)知與太極圖 ○ 藝術(shù)游戲 a. 千手觀音 b. 心有千千結(jié)
學(xué)以致用: (管理工具與技巧)
1. 管理能力自我檢測2. 真實(shí)故事:法國董事成功運(yùn)用提升力理論和方法 3. 案例練習(xí)‘美孚公司提升’5. 經(jīng)典故事思考:獨(dú)辟蹊徑的非習(xí)慣性思維6. 演練:A公司員工能力提升計(jì)劃 7. 練習(xí)‘SMART’與‘工作追蹤’ 8. 討論: 員工為什么愉快通宵加班? 9. 邏輯推理::四類員工劃分與有效管理 10 . 工作技巧::希爾頓成功訓(xùn)練法 …等
11. 李嘉誠自我管理 12 綜合討論與練習(xí): 請聯(lián)系實(shí)際工作,總結(jié)分析案例‘亮劍’與‘失街亭’‘得’和‘失’
培訓(xùn)方式: (采用‘多緯行動’和‘參與互動’培訓(xùn)方式)
激情講演、系統(tǒng)理論、模型工具、方法技巧、案例剖析、真實(shí)故事、問題思考、趣味測試、角色扮演、
觀摩學(xué)習(xí)、游戲感受、情景模擬、討論交流、測驗(yàn)練習(xí)、現(xiàn)場析疑、領(lǐng)悟歸納、開發(fā)潛質(zhì)、互動推理等

《新編《卓越高層領(lǐng)導(dǎo)力》(第三版)》課程目的
怎樣達(dá)到卓越領(lǐng)導(dǎo)力,企業(yè)組織領(lǐng)導(dǎo)的形式是什么,怎樣激發(fā)組織中‘領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)意識’,如何在復(fù)雜而激烈市場競爭中保持敏銳頭腦和企業(yè)主人公精神,怎樣不斷創(chuàng)新以保持所領(lǐng)導(dǎo)的成員旺盛積極性與創(chuàng)造性,高、中基層的領(lǐng)導(dǎo)成員前瞻性是什么,又怎樣認(rèn)識基于管理角度不同、領(lǐng)導(dǎo)與管理的方法與效果也不盡相同的區(qū)別,如能輔以正確的關(guān)注和引導(dǎo),將會提高下屬的積極性與責(zé)任心….
本課程的設(shè)計(jì)目的,是向?qū)W員提供卓越領(lǐng)導(dǎo)力與管理的模式和思維習(xí)慣的實(shí)用知識和必要技能,使學(xué)員學(xué)會在工作和生活中如何運(yùn)用‘卓越領(lǐng)導(dǎo)力’來領(lǐng)導(dǎo)下屬,以達(dá)到高效管理效果。

《新編《卓越高層領(lǐng)導(dǎo)力》(第三版)》適合對象
企業(yè)高中層管理人員、部門經(jīng)理、總監(jiān)、主管與相關(guān)人員

《新編《卓越高層領(lǐng)導(dǎo)力》(第三版)》所屬分類
特色課程
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2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)高度針對性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師顧樾老師簡介
顧樾
顧樾
‘多緯行動培訓(xùn)’創(chuàng)始人、實(shí)戰(zhàn)派資深培訓(xùn)師、互動專家、高級咨詢師 MBA導(dǎo)師
顧樾先生:國際教育聯(lián)盟培訓(xùn)專家組成員暨新加坡HR大學(xué)客座教授;中國當(dāng)代名人研究院教育培訓(xùn)中心主任暨秘書長、中國管理創(chuàng)新研究院高級研究員;歐中美聯(lián)培訓(xùn)專家委員會委員、上師大HR研究所研究員、上海浦東經(jīng)理人才學(xué)院培訓(xùn)室主任;中華培訓(xùn)網(wǎng)培訓(xùn)專家;法國JB國際商業(yè)集團(tuán)首任培訓(xùn)師。顧先生擁有30年企業(yè)管理(20年)與培訓(xùn)(10年)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在李嘉誠和榮毅仁集團(tuán)投資期間,曾任重要職務(wù),在法國JB國際商業(yè)集團(tuán)、中信國際集團(tuán)與韓國樂天集團(tuán)任CEO的15年實(shí)戰(zhàn)磨練,積累大量資料與案例;后任美國SRI公司授權(quán)中國首席管理咨詢師;參與管理系列課程的編寫,其《企業(yè)咨詢與管理》、《管理技能提升模型》、《企業(yè)工作質(zhì)量》等研究成果已融入培訓(xùn)理論與咨詢實(shí)踐中,頗受理論界和企業(yè)界認(rèn)同與好評,被譽(yù)為“將西方管理理念在中國本土化和實(shí)用化”的管理專家。

培訓(xùn):曾接受美國和新加坡嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí),熟知現(xiàn)代企業(yè)管理理論并在多家外資擔(dān)任CEO,具有豐富的跨國企業(yè)與大型國企管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),為了更好地進(jìn)行管理系列培訓(xùn),曾集中利用3年時(shí)間,接受先進(jìn)的美國和新加坡系統(tǒng)的管理課程培訓(xùn),并結(jié)合管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),開發(fā)和形成獨(dú)特有效的‘多維行動學(xué)習(xí)’教學(xué)模式,那就是實(shí)戰(zhàn)、技能、直觀、參與的互動法,使學(xué)員迅速掌握工作應(yīng)用能力。
多緯行動培訓(xùn) :是繼‘行動學(xué)習(xí)’和‘互動學(xué)習(xí)’方法以后,從多角度、多方式科學(xué)的培訓(xùn)方法。
問題引導(dǎo)式培訓(xùn):是授學(xué)員以”魚”與授人以”漁”到授人以“技” -- 編織漁網(wǎng)和制造漁鉤!
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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