《《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力提升》培訓(xùn)提綱》課程大綱
一、中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)觀
二、當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)的急迫任務(wù)
1、時(shí)代變得眼花繚亂
視頻:
2、學(xué)習(xí)力造就了你的競(jìng)爭(zhēng)力
3、學(xué)習(xí)速度要大于變化速度
視頻:磁浮列車(chē)
案例:歐元的發(fā)行
4、樹(shù)根理論
圖:
5、什么樣的人不學(xué)習(xí)
6、向孩子學(xué)習(xí)
案例:孩子的三問(wèn)
三、我們?cè)趺磁嘤龑W(xué)習(xí)力?
1、學(xué)習(xí)力的三要素
圖表:
2、學(xué)習(xí)的三個(gè)層次造就三種人
3、工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化
4、多“探尋”少“主張”
視頻:
5、行動(dòng)后的學(xué)習(xí)(AAR)
案例:美軍的AAR
6、共享式學(xué)習(xí)
案例:
故事:
漫畫(huà):
7、提高學(xué)習(xí)的效率
圖表:
學(xué)習(xí)的要訣
8、適應(yīng)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
案例:輟學(xué)才女王小平的學(xué)習(xí)秘訣
9、站在巨人的肩膀上
案例:林語(yǔ)堂之語(yǔ)
10、學(xué)習(xí)的公式:L=P+Q+A+R
四、我們應(yīng)學(xué)習(xí)什么?
1、學(xué)習(xí)怎么做人
2、學(xué)習(xí)哪些知識(shí)
3、學(xué)習(xí)怎么當(dāng)好現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)人
案例:教練式領(lǐng)導(dǎo)方法
案例:故事式領(lǐng)導(dǎo)方法
案例:游戲式領(lǐng)導(dǎo)方法
案例:?jiǎn)l(fā)式的領(lǐng)導(dǎo)方法
視頻:加拿大導(dǎo)演的教練法
4、學(xué)習(xí)“自我超越”
圖表:馬斯洛:人生第六大需求
5、學(xué)習(xí)“崗位創(chuàng)新”
案例:
練習(xí):
動(dòng)動(dòng)手操作:
研討:我們的工作中可有哪些創(chuàng)新?
6、學(xué)習(xí)“系統(tǒng)思考”
案例:
演練:結(jié)合本單位的工作實(shí)際
五、要具備組織/團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的能力
一)為什么要強(qiáng)調(diào)型團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
1、團(tuán)隊(duì)智慧遠(yuǎn)高于個(gè)人
2、為了創(chuàng)建一個(gè)有“執(zhí)行力”的團(tuán)隊(duì)
3、團(tuán)隊(duì)是最佳的學(xué)習(xí)單位
二)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)智障有哪些?
1、局限思考
2、歸罪于外
3、缺乏整體思考的主動(dòng)積極性
4、專(zhuān)注于個(gè)別事件
5、對(duì)緩慢而來(lái)的致命威脅習(xí)而不察
6、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué)
7、管理團(tuán)隊(duì)的故障
三)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)工具
1、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)—各位領(lǐng)導(dǎo)者的“領(lǐng)導(dǎo)型格”
研討:結(jié)合本單位實(shí)際情況進(jìn)行
2、團(tuán)隊(duì)的量化決策
研討:結(jié)合本單位實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行
六、學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)——活出生命的意義
《《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力提升》培訓(xùn)提綱》所屬分類(lèi)
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