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以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的團(tuán)隊(duì)管理
添加時(shí)間:2015-06-03      修改時(shí)間: 2015-06-03      課程編號(hào):100181114
《以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的團(tuán)隊(duì)管理》課程大綱
【課程介紹】
中層經(jīng)理上任之初,對(duì)管理工作充滿熱情,但往往缺乏經(jīng)驗(yàn),沒有掌握基本的管理技能,導(dǎo)致工作不能開展耽誤事情,而且容易造成下屬不滿甚至流失,最終經(jīng)理自己也喪失信心。
當(dāng)管理者在“管人”方面存在以下問題:
“用”得勉強(qiáng),手下的人各有短板,干活總用個(gè)別幾人,而且還不穩(wěn)定;
“訓(xùn)”無章法:隨意指導(dǎo)員工,無計(jì)劃性,無人能勝任更高的工作要求;
“選”“留”空白:未經(jīng)歷過解聘和換人、不會(huì)選拔重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象,更沒有過提拔人的經(jīng)歷…
在這個(gè)時(shí)候,《以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的團(tuán)隊(duì)管理》宛如雪中送炭。此課程以團(tuán)隊(duì)管理工具為根本,再依據(jù)邏輯思維來解決問題。
在長(zhǎng)期與客戶打交道的過程中,發(fā)現(xiàn)中層經(jīng)理的問題往往處在以下三個(gè)方面:
1、不知道如何計(jì)劃和分配任務(wù);
2、不善于授權(quán)用人和發(fā)展隊(duì)伍;
3、溝通能力也存在缺陷。
為此,全新推出管理基礎(chǔ)課程組合,幫助中層經(jīng)理盡快建立系統(tǒng)管理概念,掌握基礎(chǔ)技巧。


課程大綱
單元一、

明確職責(zé):
業(yè)績(jī)是靠團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的
1-1管理的概念:什么是管理?管什么?怎么管?
1-2管理的角色:管理者的職責(zé)與定位。
1-3管理的心態(tài):克服工作中影響你的心情的因素。
單元二、

用人:
發(fā)揮現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)的最大作用
2-1、認(rèn)識(shí)員工的狀況
2-2、分析員工的類型:意愿和能力模型Ø
2-3、化消極因素為積極因素,調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量n
2-4、明確你的用人目標(biāo):讓每個(gè)人(而不是讓個(gè)別人)都成功
2-5、消除你的用人障礙:要用人,先自省。發(fā)現(xiàn)并消2-6、除你對(duì)用好不同類型員工的不同阻力。Ø
2-7、制定你的用人策略:針對(duì)不同類型員工狀況制定用人策略Ø
單元三、

帶團(tuán)隊(duì):
建設(shè)并發(fā)展團(tuán)隊(duì)形成夢(mèng)之隊(duì)
3-1 理想的隊(duì)伍不是自然形成的
3-2認(rèn)識(shí)自生自滅的后果,承擔(dān)帶隊(duì)伍的責(zé)任Ø
3-3認(rèn)識(shí)什么是理想的團(tuán)隊(duì)n
3-4業(yè)績(jī)-成長(zhǎng)性模型Ø
3-5理解決定成長(zhǎng)性的關(guān)鍵因素以及管理者對(duì)成長(zhǎng)性的作用
3-6實(shí)施團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略:n
3-7規(guī)劃整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展,形成梯隊(duì)、保持熱情Ø
3-8確定針對(duì)不同成員的發(fā)展策略,形成“老”“中”“青”結(jié)合的團(tuán)隊(duì)
單元四、

建立互信的上下級(jí)關(guān)系
4-1建立互信的工作關(guān)系是影響下屬的第一步
4-2互信的工作關(guān)系是管理的前提Ø
4-3如何建立良好的工作關(guān)系n
4-4理解他的需要并且?guī)椭晒?#216;
4-5運(yùn)用同理心與成員進(jìn)行深入的交流Ø
單元五:

激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員
5-2任務(wù)和人,兩手都要硬:你足夠重視人嗎?
5-3他們?yōu)槭裁磥砉ぷ鳎空J(rèn)識(shí)兩大因素n
5-4挽留和激勵(lì)有什么不同?Ø
5-5你能讓他們更加滿意,激勵(lì)因素蘊(yùn)藏著巨大力Ø
5-6學(xué)習(xí)激勵(lì)的手段:n
-如何表?yè)P(yáng)員工?
-你的改進(jìn)計(jì)劃n
-現(xiàn)狀怎么樣?Ø
-在兩大因素中你的Ø員工得到了什么?
-你如何能夠增強(qiáng)他的滿意度?Ø



《以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的團(tuán)隊(duì)管理》課程目的
Ø 轉(zhuǎn)換思維:現(xiàn)任管理者的角色、職責(zé)、思維應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變到調(diào)動(dòng)和使用每個(gè)下屬、從而發(fā)揮他們最大的潛力。還要認(rèn)同自己要對(duì)組織發(fā)展負(fù)責(zé),既確保完成眼前的業(yè)績(jī),也保證團(tuán)隊(duì)未來能夠承擔(dān)更大的業(yè)績(jī)。
Ø 改善行動(dòng):建立與下屬之間的互信關(guān)系的作用以及相關(guān)的方法;使用各種類型員工和發(fā)展各種類型員工的策略;明確激勵(lì)下屬士氣的重要因素;認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)下屬的作用以及常用手段。
Ø 養(yǎng)成習(xí)慣:對(duì)于課程內(nèi)容,養(yǎng)成使用習(xí)慣。并養(yǎng)成與員工談心掌握員工思想動(dòng)態(tài)的習(xí)慣;了解各個(gè)員工所重視的激勵(lì)因素的方法;制定員工發(fā)展目標(biāo)以及確定輔導(dǎo)談話目的的方法。
Ø 行動(dòng)計(jì)劃:在課堂上每個(gè)單元結(jié)束時(shí),都將要求學(xué)員根據(jù)所學(xué)習(xí)內(nèi)容,針對(duì)自己所管理員工制定行動(dòng)計(jì)劃。


《以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的團(tuán)隊(duì)管理》所屬分類
特色課程

《以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的團(tuán)隊(duì)管理》所屬專題
團(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)與團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)、工廠精細(xì)化管理
《以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的團(tuán)隊(duì)管理》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師李程遠(yuǎn)老師簡(jiǎn)介
李程遠(yuǎn)
李程遠(yuǎn)
著名實(shí)戰(zhàn)管理高級(jí)講師
國(guó)內(nèi)最具實(shí)戰(zhàn)價(jià)值資深講師;
最專業(yè)經(jīng)驗(yàn)型職業(yè)經(jīng)理人;
以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的管理培訓(xùn)開拓者;
中國(guó)品牌誠(chéng)信講師
中國(guó)名師學(xué)院誠(chéng)信培訓(xùn)師;
名師名課網(wǎng)著名講師
2011年被評(píng)為全國(guó)管理領(lǐng)域百?gòu)?qiáng)講師;
被業(yè)界譽(yù)為管理思維能力培訓(xùn)導(dǎo)師。
2011年被評(píng)為全國(guó)管理百?gòu)?qiáng)講師,2012年被評(píng)為上海名師學(xué)院誠(chéng)信培訓(xùn)師,2013年被中國(guó)163品牌培訓(xùn)師認(rèn)證中心認(rèn)證為全國(guó)品牌誠(chéng)信培訓(xùn)師。
李程遠(yuǎn)老師曾在國(guó)家事業(yè)單位(廣東省中醫(yī)院)任職多年,后期一直在外資企業(yè),大型集團(tuán)公司擔(dān)任總經(jīng)理,運(yùn)營(yíng)總監(jiān),培訓(xùn)中心經(jīng)理等高管職務(wù)。積累了豐富的管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),通過多年對(duì)管理的研究與實(shí)踐,深度了解中國(guó)本土企業(yè)管理人員存在的瓶頸和解決之道,擅長(zhǎng)針對(duì)企業(yè)中高層經(jīng)理人進(jìn)行管理技能與思維訓(xùn)練的培訓(xùn)。
李程遠(yuǎn)老師從事培訓(xùn)工作至今,結(jié)合大量企業(yè)案例研究和培訓(xùn)實(shí)踐,分析編著中層管理等系列課程。在眾多大型企業(yè)進(jìn)行多場(chǎng)培訓(xùn),行業(yè)涉及醫(yī)藥、美容保健、制造業(yè)、印刷、物業(yè)管理、快消品、通信、電子商務(wù),服裝,等多個(gè)領(lǐng)域,深受學(xué)員與社會(huì)好評(píng)。

授 課 特 點(diǎn)
 針業(yè)性:
通過對(duì)不同企業(yè)的了解和研究,制定有針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的課程內(nèi)容,在備課程內(nèi)容的同時(shí)備好學(xué)生。將應(yīng)用心理學(xué)技術(shù)、教練技術(shù)滲透到管理技術(shù)中,不僅關(guān)注受訓(xùn)學(xué)員行為的轉(zhuǎn)變,更關(guān)注行為背后的思維模式的轉(zhuǎn)變,發(fā)揮學(xué)員的優(yōu)勢(shì)和潛能。
 實(shí)操性:
案例來源于生活與工作,具有極強(qiáng)的務(wù)實(shí)操作性,培訓(xùn)后能夠確實(shí)幫助學(xué)員解決實(shí)際工作問題。
 互動(dòng)性:
通過“問題討論,情景模擬、管理游戲、案例討論、頭腦風(fēng)暴、演講、實(shí)戰(zhàn)分享、結(jié)果點(diǎn)評(píng)以及視頻分享”等一系列活動(dòng), 調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與積極性,讓學(xué)員在享受學(xué)習(xí)過程的同時(shí),自覺的改變自身的不足與觀念,使參訓(xùn)者在所學(xué)領(lǐng)域得以巨大突破。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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  • 所在地:鄭州
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