《培訓課程設(shè)計與開發(fā)》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表
單元一、課程設(shè)計的流程與成果輸出的格式
1. 企業(yè)培訓成熟度評價模型
2. 企業(yè)培訓課程編寫的四個標準：5D5E
3. 培訓課程設(shè)計的兩種基本模式：以課程內(nèi)容為導向的課程設(shè)計和以問題為導向的培訓課程設(shè)計
4. 不同課程設(shè)計模式對培訓需求分析和課程設(shè)計的影響和重點
5. 區(qū)分不同課程設(shè)計模型的工具：培訓課程開發(fā)需求策略表
6. 不同類型課程的成果輸出的格式
練習：每個學員填寫和完成需求策略表
單元二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)
1、 結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分
2、 從課程設(shè)計的準備素材中提出：桃核、樁子和支架
3、 樁子的分類：主樁、次樁、細樁
4、 結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5、 以內(nèi)容為導向的培訓課程設(shè)計
單元三. 以問題為導向的課程設(shè)計
1. 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計示范案例：如何打廣東麻將
2. 使用‘腦圖’軟件設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的原則
3. 確定課程目的
4. 確定課程目標
5. 確定課程分解次目標和授課知識點
6. 課程設(shè)計者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點和關(guān)鍵點
練習：每個學員設(shè)計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖
單元四、培訓需求分析和問卷設(shè)計
1、 學習需求分析-課程設(shè)計的目標設(shè)計
1) 課程目標的設(shè)計：內(nèi)容導向還是問題導向
2) 短板分析法
2、 學習者分析-課程設(shè)計的方法設(shè)計：ABC分析法
3、 菜單式培訓需求分析表的設(shè)計
4、 教學內(nèi)容分析-課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計
1) 關(guān)鍵因子分析
2) 干擾因子分析
3) 前置和后置因素分析
4) 教學重點、難點和關(guān)鍵點,編制學習地圖
課堂練習：練習設(shè)計培訓需求調(diào)查分析表和學習地圖
單元五、講授的七種方法和素材整理
1、 圖像表達法
2、 講授七步法
3、 雙線類比法
4、 找痛挖坑法
5、 問答教學法
6、 案例教學法
7、 活動示范法
單元六. 課堂教學目標的評價和設(shè)計
1. 課堂教學目標的種類和層次
2. 概念性知識的教學目標評價和設(shè)計
3. 程序性知識的教學目標評價和設(shè)計
4. 綜合應用能力的教學目標評價和設(shè)計
《培訓課程設(shè)計與開發(fā)》培訓受眾
參加進階培訓的企業(yè)內(nèi)部講師都應該經(jīng)過第一階段的培訓才能參加進階的培訓;每個內(nèi)部老師都已經(jīng)有自己主講的課題和課件,實際授課超過30小時,參加培訓的老師在課堂上都必須帶上自己的課程和電腦,課程現(xiàn)場需要親自完成課程的開發(fā)和設(shè)計,不符合此條件的講師上課的后果老師蓋不負責.
《培訓課程設(shè)計與開發(fā)》課程目的
相信完成第一階段（講師的理性思考與感性表達）專業(yè)講師培訓的學員都已經(jīng)掌握了基本的表達與呈現(xiàn)技巧,也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法,如果單單從一個講師的表達看,學員已經(jīng)是合格了;可是從課程開發(fā)的角度看,每個講師如果都是憑自己的經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程,不但課程質(zhì)量無法評估,而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準備課程.
第二階段的授課主要針對有一定的授課基礎(chǔ)和經(jīng)驗的講師而準備,本課程提供了一套系統(tǒng)的課程開發(fā)和教材編寫的流程和工具,指導講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫,將平時自己準備的素材和教學工具與課程完整地結(jié)合在一起,并不斷地通過評估學員授課效果,修改和完善課程,最終將課程變成一個成熟的課程,讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現(xiàn)和演繹出來,達到不同講師授課’千人一面’的效果.
本課程的關(guān)鍵詞:需求分析;問題導向的課程設(shè)計-腦圖;學習地圖;
本課程重要教學工具：教學內(nèi)容要因分解表;培訓需求策略分析表;培訓課程設(shè)計表;學習地圖:腦圖軟件.
本課程重要的教學方法:找通挖坑法:雙線類比法:蘇格拉底教學法
《培訓課程設(shè)計與開發(fā)》所屬分類
人力資源
《培訓課程設(shè)計與開發(fā)》授課培訓師簡介
藍旻
中國培訓體系管理專家、培訓師導師
國內(nèi)培訓體系建設(shè)第一人、培訓師導師
培訓管理解決方案專家
創(chuàng)建中國首個講師能力素質(zhì)評價體系
資深咨詢顧問
工程碩士學位和新加坡國立大學工商管理碩士。曾任職于日本八佰伴集團、三九集團、新加坡嘉里集團等大型 集團公司，經(jīng)歷了市場和銷售、人力資源管理、培訓管理等不同崗位的工作。曾任嘉里糧油（中國）有限公司培訓中心經(jīng)理，全面負責嘉里糧油集團的培訓管理工作，建立嘉里糧油培訓中心。
主要研究領(lǐng)域為企業(yè)培訓管理和培訓師培訓，在長期的工作中，通過對企業(yè)的多年探索以及多年培訓咨詢的積累，結(jié)合國內(nèi)外先進的人力資源管理理念，探索一套能幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展的培訓發(fā)展體系和企業(yè)內(nèi)部知識管理思想，開發(fā)了‘3P以績效和能力為導向的培訓管理系統(tǒng)’，在許多企業(yè)得以應用和推廣，被業(yè)界稱為中國培訓管理體系建設(shè)第一人。獨創(chuàng)“1：1：1培訓黃金法則”：授課、練習、輔導相結(jié)合，全面提高培訓質(zhì)量。 “用、選、育、評”四步建立完善的內(nèi)部講師體系已在多個企業(yè)得到成功實施，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。
專長：培訓體系建設(shè)、培訓管理、人力資源開發(fā)和培訓師培訓、培訓課程設(shè)計與開發(fā)
主講的課程： 培訓師培訓、如何講授專業(yè)技術(shù)型課程、培訓體系構(gòu)建與管理應用實操、課程
藍老師授課風格：藍老師是在企業(yè)中成長的咨詢顧問和講師，授課知識實用性強，教學方法靈活而且互動性強，藍老師的課程不僅停留在思維和理念層面，更有大量的工具與方法。藍老師授課語言幽默形象，善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說明復雜的深奧的道理，深受不同年層和崗位的學員的喜愛。
創(chuàng)作研發(fā)
創(chuàng)建中國首個講師能力素質(zhì)模型：4個講師能力緯度、128項講師能力評價指標、500門企業(yè)內(nèi)部教材課程庫。講師能力素質(zhì)模型的建立，建立了全國首套內(nèi)部講師標桿參照體系，幫助企業(yè)更好地選拔、培養(yǎng)、激勵那些能為成為企業(yè)核心知識體系做出貢獻的內(nèi)部講師。
服務案例
在內(nèi)部講師、培訓管理方面的管理咨詢與培訓的部分服務企業(yè)：
南方電網(wǎng) 美時集團 佛山利樂包裝 德美化工 信利電器 萬信電子 生力啤酒 青島啤酒 大長江摩托 羊城晚報 南方日報報業(yè)集團 圣象地板 嘉里建設(shè) 僑鑫集團 寶安集團 中國銀行 特發(fā)信息股份 惠州TCL電器 華南橡膠輪胎 自由鳥服裝 中國移動 廣東無線電集團 中國電信 珠海格力空調(diào) 廣東立信集團 完美（中國） 廣州金發(fā)科技 廣發(fā)證券 美的集團 廣東新南方集團 賽格日立 保利地產(chǎn) 虎彩集團 嘉里糧油 富力地產(chǎn) 江蘇移動 安利（中國） 金發(fā)科技生益科技 生益電子 寶供物流 甘肅移動 韶關(guān)移動 東莞移動 甘肅電信 西安電信 廣東電信 黃河水利 三峽電廠 五羊本田 東風日產(chǎn) 金域檢驗 邁瑞醫(yī)療 朗能集團 白象食品 中信銀行 建設(shè)銀行 新中源集團 廣西電信 華信郵電咨詢設(shè)計研究院 廣電運通公司 南方路機 東莞步步高 廣電總局 湖北宜昌三峽旅游 東莞蘇泊爾 正崴集團富港電子 惠州移動 肇慶風華高科
人力資源管理咨詢和培訓管理咨詢客戶
五羊-本田 金發(fā)科技 健康元集團（太太） 中國電信廣東培訓中心 完美（中國）培訓中心 嘉里糧油（金龍魚） 香格里拉酒店集團培訓中心 華潤集團培訓中心 東風日產(chǎn) 中國移動、虎彩集團、白象集團
培訓課程設(shè)計與開發(fā) 
《培訓課程設(shè)計與開發(fā)》報名服務流程
020-29042042
