《（TTT系列） 出神入化—精湛課程設(shè)計與開發(fā)》課程大綱
TTT是英文“Training The Trainer to Train ”的縮寫，是一門培訓(xùn)師成長必修的經(jīng)典課程。該課程將為企業(yè)培訓(xùn)師提供從理念到技能的全面訓(xùn)練。
課程設(shè)計與開發(fā)是整個培訓(xùn)的第一步，課程開發(fā)的質(zhì)量決定著課堂呈現(xiàn)的效果。分析學(xué)員，了解企業(yè)需求，設(shè)計課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，如何開場，如何收尾，怎么講故事，怎么煽情造勢，都要在課程設(shè)計與開發(fā)時明確。本課程從“實戰(zhàn)、實效”的角度出發(fā)，用ADDIE模式完整闡釋整個課程設(shè)計與開發(fā)流程，全面、系統(tǒng)地梳理了培訓(xùn)師課程設(shè)計與開發(fā)需要修煉的技能。各種有效的工具、技術(shù)更有助于培訓(xùn)師迅速提升課程開發(fā)能力。
課程收益：
1.掌握課程設(shè)計與開發(fā)的理念、流程、思路;
2.提供課程設(shè)計與開發(fā)的工具、方法;
3.運用課程開發(fā)的基本模型;
4.從無到有設(shè)計開發(fā)出專業(yè)的課程.
課程體系：
課程時間：4天課程+1天輔導(dǎo)（可選），6小時/天
授課方式：課堂講授法、現(xiàn)場演示法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、游戲活動法、頭腦風(fēng)暴法、自我學(xué)習(xí)法、多媒體等多種感性與理性教學(xué)方法的交叉使用
授課對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，職業(yè)培訓(xùn)師，培訓(xùn)管理者
課程大綱：
第一講：課程設(shè)計與開發(fā)綜述
一、培訓(xùn)師的三重角色
1.編
2.導(dǎo)
3.演
二、好課程的標(biāo)準(zhǔn)
1.目標(biāo)明確可行
2.符合各方需求
3.結(jié)構(gòu)簡潔清晰
4.教學(xué)緊湊深刻
5.內(nèi)容豐富新穎
6.訓(xùn)練高效實用
7.氣氛和諧熱烈
8.資料專業(yè)精美
三、教學(xué)理念的發(fā)展
1.加涅九大教學(xué)事件
2.游戲引出教學(xué)理念的變化
3.行為主義、認(rèn)知主義與建構(gòu)主義
4.建構(gòu)主義的操作要點
四、決定課程內(nèi)容的因素
1.企業(yè)想要的內(nèi)容
2.課程本身的體系框架
3.學(xué)員想要的內(nèi)容
4.企業(yè)想要的內(nèi)容和學(xué)員想要的內(nèi)容沖突怎么辦？
五、課程有效的條件
1.內(nèi)容方向正確
2.方法內(nèi)容匹配
3.目標(biāo)結(jié)果一致
六、課程設(shè)計與開發(fā)五步驟
1.課程需求分析
2.整體課程設(shè)計
3.開發(fā)課程內(nèi)容
4.編寫培訓(xùn)教材
5.課程試講與修正
案例：《一次溝通課》
活動：疊紙杯
訓(xùn)練：按照建構(gòu)主義理念修改10分鐘課程
第二講：培訓(xùn)需求分析
一、培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容
1.企業(yè)需求
2.學(xué)員需求
二、企業(yè)需求分析的內(nèi)容與流程
三、學(xué)員需求分析的內(nèi)容與流程
四、培訓(xùn)需求分析的方法以及優(yōu)缺點
1.問卷調(diào)查：模板及注意事項
2.個人訪談：注意事項
3.集體座談：注意事項
4.實際觀察：注意事項
五、培訓(xùn)需求分析的結(jié)果應(yīng)用
案例：《后勤人員的培訓(xùn)需求》
訓(xùn)練：設(shè)計需求調(diào)查問卷表
工具表單：需求調(diào)查問卷HR模板、需求調(diào)查問卷學(xué)員模板
第三講：學(xué)員及講師性格分析與教學(xué)設(shè)計
一、DISC工具介紹
1.不同學(xué)員的課堂表現(xiàn)
2.DISC工具介紹
二、快速區(qū)分學(xué)員個性
1.望：長相、表情、動作
2.聞：常用語、聲音
3.問：提問、破冰
4.切：調(diào)查表、測評
三、各種性格類型學(xué)員的特性與教學(xué)設(shè)計
1.各種性格類型學(xué)員對課程的認(rèn)同點和反感點
2.根據(jù)學(xué)員特性調(diào)整教學(xué)設(shè)計
四、培訓(xùn)師性格與授課改進(jìn)
1.不同性格類型培訓(xùn)師的優(yōu)缺點
2.不同性格類型培訓(xùn)師教學(xué)改善方法
案例：《一個問題引發(fā)的思考》
活動：初判性格類型、不同類型學(xué)員的認(rèn)同點與反感點
測試：DISC性格測試
工具表單：《DISC四種類型匯總》
第四講：整體課程設(shè)計
一、課程題目設(shè)計
1.規(guī)范課程名稱的要求
2.常見的課程名稱設(shè)計失誤
3.課程題目修改
二、課程目標(biāo)設(shè)計
1.課程目標(biāo)設(shè)計的原則
2.課程目標(biāo)設(shè)計的布魯姆法則
3.課程目標(biāo)設(shè)計的BSC法則
4.課程目標(biāo)修改
三、課程內(nèi)容設(shè)計
1.資料搜集方法
2.標(biāo)準(zhǔn)課程單元內(nèi)容模型
3.訓(xùn)練進(jìn)程推進(jìn)模型
四、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計
1.結(jié)構(gòu)設(shè)計的依據(jù)
2.結(jié)構(gòu)最常用的模式介紹及練習(xí)
3.PRM模型及開發(fā)練習(xí)
五、教學(xué)方式設(shè)計
1.錯誤運用教學(xué)方式的表現(xiàn)
2.教學(xué)方法選擇的影響因素
3.常用的10種教學(xué)方式優(yōu)缺點以及應(yīng)用
課堂講授法
現(xiàn)場演示法
案例分析法
研討法
角色扮演法
游戲活動法
頭腦風(fēng)暴法
自我學(xué)習(xí)法
視聽法
問答
4.感性與理性教學(xué)方法的交叉使用
六、課程評價設(shè)計
1.關(guān)于培訓(xùn)滿意度
2.柯式四級評估
反應(yīng)評估
學(xué)習(xí)評估
行為評估
結(jié)果評估
案例：《后勤人員的培訓(xùn)需求》
訓(xùn)練：課程題目設(shè)計、課程目標(biāo)設(shè)計、課程模塊羅列、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計、課程評估設(shè)計
工具表單：《十種教學(xué)方法的優(yōu)缺點》、《PRM模式結(jié)構(gòu)表》、《培訓(xùn)評估表模板》
第五講：開發(fā)課程內(nèi)容
一、課程開場導(dǎo)入
1.錯誤開場白的典型案例
2.培訓(xùn)開場四步驟
二、組織案例
1.案例組織的常見問題
2.好案例的四個作用
3.選擇案例的四個原則
4.案例的三個來源以及應(yīng)用
5.案例的呈現(xiàn)方式以及優(yōu)缺點
6.如何做好口述案例
7.組織案例練習(xí)
三、課程重點設(shè)置
1.課程重點設(shè)置中存在的問題
2.如何設(shè)置重點
四、讓課程更精彩的四個法寶
1.課程缺乏精彩表現(xiàn)的幾種情況
2.讓課程精彩紛呈的四個法寶
以理服人：如何做以及應(yīng)用練習(xí)
以情動人：如何做以及應(yīng)用練習(xí)
用新吸人：如何做以及應(yīng)用練習(xí)
運用幽默：如何做以及應(yīng)用練習(xí)
3.綜合應(yīng)用練習(xí)
五、課程結(jié)尾設(shè)計
1.課堂結(jié)尾不當(dāng)?shù)膸追N表現(xiàn)
2.科學(xué)結(jié)尾的常見結(jié)構(gòu)
3.科學(xué)結(jié)尾的四個原則
4.科學(xué)結(jié)尾常用的幾種方法
總結(jié)提煉法
發(fā)出號召法
展望未來法
故事法
綜合法
5.結(jié)尾設(shè)計聯(lián)系
六、課程開發(fā)成果
1.講師手冊
2.學(xué)員手冊
3.PPT課件
4.音頻與視頻
5.案例
6.游戲
7.測試評估
8.物資清單
案例：《如此幽默》、《聽誰的建議》
訓(xùn)練：案例組織、搜集感人素材、AGC論證模式應(yīng)用、搜集新奇元素、如何設(shè)計幽默
工具表單：《內(nèi)訓(xùn)師評估表》、《完整開發(fā)的課程包》、美化大師軟件包、格式工廠軟件包、300套精美PPT模板
注：以上內(nèi)容會根據(jù)現(xiàn)場情況略有調(diào)整。
《（TTT系列） 出神入化—精湛課程設(shè)計與開發(fā)》所屬分類
人力資源
《（TTT系列） 出神入化—精湛課程設(shè)計與開發(fā)》所屬專題
培訓(xùn)體系規(guī)劃培訓(xùn)、
有效提升授課技巧培訓(xùn)、
內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、
課程開發(fā)訓(xùn)練、
高級內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、
培訓(xùn)師培訓(xùn)、
課程設(shè)計與開發(fā)、
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長訓(xùn)練、
ttt系列培訓(xùn)課程、
《（TTT系列） 出神入化—精湛課程設(shè)計與開發(fā)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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