《SPC與Cpk應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練班》課程詳情
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一、統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制
過(guò)程
過(guò)程控制系統(tǒng)
引起過(guò)程變動(dòng)的原因
兩種不同的過(guò)程狀態(tài)
過(guò)程控制的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟
二、SPC的工具—控制圖
控制圖概念
控制圖的作用
控制圖的設(shè)計(jì)思想
控制圖的兩種錯(cuò)誤
減少兩種錯(cuò)誤所造成損失的方法
三、控制圖的制作及與Cpk的配合應(yīng)用
控制圖的種類(lèi)與適用場(chǎng)合
計(jì)量型(連續(xù)型數(shù)據(jù))控制圖的制作、分析和應(yīng)用
X-bar,R控制圖的制作及應(yīng)用
數(shù)據(jù)的收集與分組
控制圖穩(wěn)定與異常的判斷
控制圖異常(失控)時(shí)的處置
計(jì)量型數(shù)據(jù)的過(guò)程能力評(píng)價(jià)
Cp、Cpk、Pp 、Ppk的含義
Cpk等各指數(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域
Cpk等各指數(shù)的計(jì)算公式
Cpk等各指數(shù)公式中各參數(shù)的含義及其計(jì)算方法
Cpk等各指數(shù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
Cpk等各指數(shù)值的大小與不良率的關(guān)系
控制圖與Cpk的配合應(yīng)用
計(jì)數(shù)型(離散型數(shù)據(jù))控制圖的制作、分析和應(yīng)用
P控制圖的制作及應(yīng)用
U控制圖的制作及應(yīng)用
C控制圖的制作及應(yīng)用
計(jì)數(shù)型(離散型數(shù)據(jù))控制圖的過(guò)程能力分析
四、關(guān)于SPC的深度思考
控制圖的實(shí)質(zhì)是什么?
計(jì)量值與計(jì)數(shù)值控制圖優(yōu)劣的比較
以規(guī)格界限作為控制限是否可以?
抽樣數(shù)量改變時(shí),新控制界限如何確定?
在您的公司哪些關(guān)鍵特性應(yīng)使用控制圖?應(yīng) 選擇使用什么控制圖?
《SPC與Cpk應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練班》培訓(xùn)受眾
品質(zhì)部門(mén)管理、技術(shù)人員;生產(chǎn)部門(mén)管理、技術(shù)人員;工程管理、技術(shù)人員。
《SPC與Cpk應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練班》課程目的
1. 了解制程控制的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)步驟、實(shí)施原理!
2. 掌握典型控制圖的制作方法,會(huì)正確識(shí)別控制圖的異常報(bào)警信號(hào);
3. 掌握Cpk的含義和其所對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)能力等級(jí),并結(jié)合控制圖的變化分析異常原因,改進(jìn)制程生產(chǎn)能力。
《SPC與Cpk應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練班》所屬分類(lèi)
人力資源
《SPC與Cpk應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練班》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
劉寶鴻
亞洲(澳門(mén))國(guó)際公開(kāi)大學(xué)MBA,國(guó)內(nèi)知名統(tǒng)計(jì)技術(shù)、企業(yè)管理技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)家。日本著名企業(yè)管理專(zhuān)家、Deming獎(jiǎng)獲得者大野老師的學(xué)生。
劉老師 對(duì)統(tǒng)計(jì)管理技術(shù)(如SPC、SQC、DOE、MSA抽樣檢驗(yàn)技術(shù)等)理論扎實(shí),指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富,是珠江三角最早開(kāi)始在企業(yè)中傳授推廣新/舊QC七大手法、SPC、田口方法(DOE)等統(tǒng)計(jì)管理技術(shù)的講師之一,其中的部分案例已成為企業(yè)及咨詢(xún)界經(jīng)典案例。其深厚的專(zhuān)業(yè)功底+豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),生動(dòng)的表達(dá)和互動(dòng)技巧,注重運(yùn)用真實(shí)案例教學(xué)、啟發(fā)學(xué)員感悟,利用課堂練習(xí)討論方式,達(dá)到講練結(jié)合培訓(xùn)的效果。劉老師結(jié)合自己不斷累積的培訓(xùn)、咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常在課程結(jié)構(gòu)化和素材優(yōu)化方面進(jìn)行研究。針對(duì)中小企業(yè)存在的問(wèn)題,利用自己多年在制造業(yè)管理咨詢(xún)、培訓(xùn)累積的經(jīng)驗(yàn),具備短時(shí)間找出問(wèn)題本質(zhì)有效解決問(wèn)題的能力。
劉老師曾在廣州、深圳、東莞、中山、南京、武漢、青島、濰坊、聊城、泰山、常州、蘇州、溫州、寧波、上海、貴陽(yáng)、成都等地舉辦過(guò)近百塊專(zhuān)題講座,培訓(xùn)學(xué)員近萬(wàn)人,得到眾多學(xué)員的愛(ài)戴。
【客戶(hù)簡(jiǎn)列】
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