《非流程經(jīng)理的流程管理高級(jí)實(shí)務(wù)培訓(xùn)》課程詳情
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1．流程及流程管理價(jià)值 1.1 流程管理起源、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)
1.2流程與戰(zhàn)略、組織、IT互動(dòng)
1.3流程在企業(yè)的問(wèn)題分析
1.4流程與制度的理解
1.5流程管理能力提升
【互動(dòng)分析】：婚姻流程分析
2．流程角色定位2.1流程管理的職能
2.2流程管理的職責(zé)
2.3直線(xiàn)經(jīng)理與流程經(jīng)理的共同目標(biāo)
2.4直線(xiàn)經(jīng)理與流程經(jīng)理的不同分工
2.5流程管理者
2.6流程啟動(dòng)者
2.7流程責(zé)任者
2.8流程講師
2.9流程顧問(wèn)
2.10流程項(xiàng)目經(jīng)理
【案例分析】：XX經(jīng)理的流程煩惱與解決
3.流程技術(shù)應(yīng)用 3.1流程在不同領(lǐng)域的應(yīng)用
3.2 流程基礎(chǔ)要素設(shè)計(jì)
3.3 流程關(guān)鍵價(jià)值活動(dòng)分析
3.4 流程風(fēng)險(xiǎn)控制點(diǎn)確定
3.5 如何進(jìn)行流程模板設(shè)計(jì)
3.6 如何編寫(xiě)流程文件
3.7 流程設(shè)計(jì)的質(zhì)量審核
【現(xiàn)場(chǎng)演練】：流程圖繪制及問(wèn)題分析
4.流程型組織建設(shè)4.1職能管理問(wèn)題
4.2流程管理優(yōu)勢(shì)
4.3流程管理發(fā)展階段
4.4傳統(tǒng)流程管理與精益流程管理比較
4.5流程型組織的特征
4.6企業(yè)流程能力等級(jí)定位
【案例分析】：一個(gè)流程引發(fā)的懲罰
5.流程管理實(shí)施問(wèn)題5.1流程管理常常遇到的問(wèn)題及分析
5.2例外業(yè)務(wù)的識(shí)別
5.3例外業(yè)務(wù)例行化
5.4例行業(yè)務(wù)流程化
5.5流程如何滿(mǎn)足不同的認(rèn)證要求
5.6流程如何與現(xiàn)有的IT系統(tǒng)整合
【實(shí)戰(zhàn)演練】：流程優(yōu)化工作坊
6.直線(xiàn)經(jīng)理在流程設(shè)計(jì)與優(yōu)化中的價(jià)值6.1業(yè)務(wù)流程描述
6.2流程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
6.3流程的分析與診斷
6.4流程設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
6.5流程的持續(xù)優(yōu)化與改進(jìn)
6.6直線(xiàn)經(jīng)理在流程項(xiàng)目中的核心工作
6.7跨部門(mén)流程優(yōu)化
【案例分析】：跨部門(mén)流程中的推諉扯皮
7.直線(xiàn)經(jīng)理的流程指標(biāo)設(shè)計(jì)7.1目標(biāo)與指標(biāo)
7.2流程指標(biāo)設(shè)計(jì)維度
7.3流程指標(biāo)設(shè)計(jì)方法和步驟
7.4流程指標(biāo)設(shè)計(jì)案例介紹
7.5流程指標(biāo)設(shè)計(jì)練習(xí)和問(wèn)題分析
【實(shí)用工具】：LPI指標(biāo)設(shè)定四四制
【案例分享】：部門(mén)指標(biāo)問(wèn)題分析
《非流程經(jīng)理的流程管理高級(jí)實(shí)務(wù)培訓(xùn)》培訓(xùn)受眾
公司各部門(mén)管理者
《非流程經(jīng)理的流程管理高級(jí)實(shí)務(wù)培訓(xùn)》課程目的
統(tǒng)一流程變革的思想
掌握流程管理的正確的理念
學(xué)習(xí)流程管理的方法和工具
明確部門(mén)經(jīng)理、主管在公司流程管理中應(yīng)該扮演的角色
從自身反省流程問(wèn)題推動(dòng)流程變革
提升公司整體流程水平
《非流程經(jīng)理的流程管理高級(jí)實(shí)務(wù)培訓(xùn)》所屬分類(lèi)
戰(zhàn)略管理
《非流程經(jīng)理的流程管理高級(jí)實(shí)務(wù)培訓(xùn)》所屬專(zhuān)題
流程管理、
《非流程經(jīng)理的流程管理高級(jí)實(shí)務(wù)培訓(xùn)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
尚明淮
流程、組織與績(jī)效管理領(lǐng)域資深顧問(wèn)
★ 獲得榮譽(yù)及職業(yè)資格:
中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人認(rèn)證專(zhuān)業(yè)評(píng)委
“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者
美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)高級(jí)咨詢(xún)師
新加坡亞太咨詢(xún)大中華地區(qū)太授權(quán)講師
★ 講師背景:
二十幾年的HR、流程、組織、績(jī)效管理領(lǐng)域方法研究和實(shí)踐，15年超大型國(guó)際化上市公司高層管理經(jīng)驗(yàn)，曾任中國(guó)燃?xì)饧瘓F(tuán)人力資源總經(jīng)理、茂業(yè)國(guó)際人力資源管理中心總經(jīng)理、宏圖地產(chǎn)執(zhí)行副總裁、新加坡亞太咨詢(xún)項(xiàng)目總監(jiān)，數(shù)十家專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和大學(xué)MBA特聘講師，全面負(fù)責(zé)企業(yè)的公司治理結(jié)構(gòu)調(diào)整、組織架構(gòu)梳理、流程優(yōu)化、股權(quán)激勵(lì)等項(xiàng)目，為企業(yè)的組織能力提升，運(yùn)營(yíng)績(jī)效改善和利潤(rùn)增長(zhǎng)作出了巨大貢獻(xiàn)。
曾為800百家知名大中型企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)，并帶領(lǐng)咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)為一百多家企業(yè)提供了管理優(yōu)化咨詢(xún)項(xiàng)目服務(wù)，開(kāi)展大型公開(kāi)課超過(guò)200多場(chǎng)，為國(guó)內(nèi)企業(yè)管理能力提升做出了一定的貢獻(xiàn)，在思想性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性方面受到客戶(hù)的高度評(píng)價(jià)。
★ 主講課程：
《組織效率提升系列課程》
《流程體系架構(gòu)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》
《基于流程的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》
《流程績(jī)效管理》
《流程設(shè)計(jì)與優(yōu)化》
《非上市公司股權(quán)激勵(lì)》
《上市公司股票期權(quán)策略》
……………………………
★ 核心咨詢(xún)范圍：
組織績(jī)效提升
流程體系建設(shè)、流程設(shè)計(jì)與優(yōu)化
績(jī)效考核
內(nèi)部股權(quán)激勵(lì)
上市公司股票期權(quán)策略
企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
商業(yè)模式確定
★ 部分培訓(xùn)客戶(hù)：
中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)燃?xì)狻⒈贝蠹涯�、TCL、比亞迪、長(zhǎng)虹集團(tuán)、南京奶業(yè)集團(tuán)、蒙牛集團(tuán)、寶德集團(tuán)、勁嘉彩印、成都機(jī)場(chǎng)股份、高科遠(yuǎn)東、喜之郎、頂新集團(tuán)（康師傅/臺(tái)資）、江鈴汽車(chē)、高科集團(tuán)、金光集團(tuán)、金裕集團(tuán)、中銀萬(wàn)泰、萬(wàn)國(guó)地產(chǎn)、新豐泰汽車(chē)、旺園地產(chǎn)、中國(guó)聯(lián)通、梅山馬利、青稞酒業(yè)集團(tuán)、高寶集團(tuán)、美的集團(tuán)、捷瑞集團(tuán)、金意陶、波菲麗斯、三威塑膠、名匠皮具、海爾集團(tuán)、茵科門(mén)控、成飛集團(tuán)、金帝巧克力、沃爾核材、億緯鋰能、深圳外資企業(yè)協(xié)會(huì)、深圳人力資源協(xié)會(huì)等近800家企業(yè)組織
★ 部分咨詢(xún)客戶(hù)：
青稞酒業(yè)---集團(tuán)改制，新公司的重組，組織梳理、流程再造、管理平臺(tái)搭建、績(jī)效考核及薪酬體系建設(shè)
寶德玩具---組織梳理、流程優(yōu)化
東鵬陶瓷---金意陶事業(yè)部反收購(gòu)母公司股份，從新改組公司，架構(gòu)、人員、組織、流程、考核、薪酬，建立完整的業(yè)績(jī)導(dǎo)向的責(zé)任制
新聯(lián)鼎科技---組織優(yōu)化和流程梳理
光華化工組織梳理與流程優(yōu)化及并購(gòu)廣合科技項(xiàng)目
楊梅紅教育組織梳理與股權(quán)激勵(lì)咨詢(xún)項(xiàng)目
深圳寶芝霖食品有限公司）---組織重組、流程梳理
多家企業(yè)上市前治理結(jié)構(gòu)與股權(quán)優(yōu)化輔導(dǎo)（因保密協(xié)定不能公開(kāi)）……
★ 授課風(fēng)格：
實(shí)戰(zhàn)：案例來(lái)自多年的咨詢(xún)輔導(dǎo)企業(yè)，結(jié)果真實(shí)負(fù)責(zé)；
互動(dòng)：透過(guò)小組研討、情景活動(dòng)、角色扮演、靜心冥想、游戲總結(jié)、作業(yè)練習(xí)、行動(dòng)指南等方式，使學(xué)員實(shí)際參與、親身體驗(yàn)，并在這個(gè)過(guò)程中探索內(nèi)心世界、了解自我、肯定自我并通過(guò)體驗(yàn)得出具有突破性的因應(yīng)之道。
在做與運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí) 在說(shuō)與聽(tīng)中學(xué)習(xí) 在解決問(wèn)題與思考中學(xué)習(xí)
《非流程經(jīng)理的流程管理高級(jí)實(shí)務(wù)培訓(xùn)》報(bào)名服務(wù)流程
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