《ATD 培訓證書課程》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 【課程對象】
人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、培訓總監(jiān)、已經(jīng)具備一定經(jīng)驗但希望能夠更系統(tǒng)地了解培訓的培訓師、培訓行業(yè)的入門者、任何希望提高培訓技巧的學習與發(fā)展專業(yè)人士等。

【學習收獲】
學習目標，在學習完成后，學員可以：
l 判斷和確定培訓的需求：學什么、誰來學以及怎樣學
l 制定有效的培訓目標
l 采用成人學習理論，創(chuàng)造支持的學習環(huán)境，并根據(jù)客戶要求改進現(xiàn)有的培訓材料
l 通過運用各種培訓手段、針對不同學習需求的策略、有效提問式技巧
l 為培訓做充分準備和鼓勵受訓人員學習
l 管理并鼓勵不同的學習風格；清楚是誰在學習并且怎樣應付具有挑戰(zhàn)性的參與者
l 參加培訓課程提供培訓實施，有效使用視頻設備及講義
l 采用不同方法進行不同級別的評估
三大理由讓您不容錯過ATD 培訓課程：
l ATD的教育大綱為高質(zhì)量的學習和開發(fā)設定行業(yè)標準
l 20,000專業(yè)人士參加了公開培訓及企業(yè)內(nèi)訓
l ATD 的培訓課程始終都保持95%的學員滿意度

【課程體系】
ATD 培訓證書課程
模塊1：介紹
主要內(nèi)容：
• 有效的破冰活動
• 學習目標與課程概覽
• 基本規(guī)則和要求
• 利用PUNCH法則開始培訓
• 設計日程
• 貼士與常見問題
模塊2：目標
主要內(nèi)容：
• 培訓模型：4P原則
• 培訓需求評估：基礎分析
• 數(shù)據(jù)收集問題
• 概覽
• 自我評估
• 學習目標：發(fā)展
• 寫作
• 自我學習目標
• 經(jīng)驗分享
• 選擇不同的培訓方式
模塊3：準備
主要內(nèi)容：
• 成人學習原則
• 成人學習：假設、結論與應用
• 他山之石：成人行動學習理論
• 高效培訓項目的特征
• 課程設計方法：設計說明
• 學習方法分類
• KSA戰(zhàn)略
• 模版
• 學習方式的轉(zhuǎn)變
• 經(jīng)驗分享
• 不同學習水平的Verbs應用
• 開發(fā)培訓課程材料：參會手冊
• 視頻
• 道德和法律因素
• 選擇和定制外部課程
• 課程的后勤管理
• 充足準備，坦然應對
• 了解自己的培訓風格
模塊4：課程實施
主要內(nèi)容：
• 學習風格
• 文化差異：培訓風格如何影響學習
• 建立積極的學習氛圍
• 經(jīng)驗分享
• 輔導、培訓、演示：區(qū)別是什么？
• 演示：動態(tài)的分享過程
• 小講座：優(yōu)缺點
• 演示技巧：關鍵是靈活性
• 貼士：保持興趣
• 演示工具示范
• 演示工具使用貼士
• 人人參與：提高參與興趣
• 關鍵輔導技巧
• 實踐技巧分享
• 培訓/輔導能力清單
• 行業(yè)挑戰(zhàn)
• 挑戰(zhàn)性行為
• 問答技巧
• 尋找培訓伙伴
• 貼士與常見問題
模塊5：績效
主要內(nèi)容：
• 評估的重要性
• 評估模型
• 測評與績效
• 名稱與概念
• 專業(yè)主義精神
• 培訓人員的職業(yè)發(fā)展
• 從優(yōu)秀到卓越
• 備忘錄
• 貼士與常見問題
模塊6:附錄
主要內(nèi)容：
• 培訓項目準備清單
• 培訓/輔導素質(zhì)模型清單
• 建設性反饋
• 問題解答模版
• 專業(yè)術語
• 建議閱讀書目及其來源


《ATD 培訓證書課程》課程目的
學習目標，在學習完成后，學員可以：
l 判斷和確定培訓的需求：學什么、誰來學以及怎樣學
l 制定有效的培訓目標
l 采用成人學習理論，創(chuàng)造支持的學習環(huán)境，并根據(jù)客戶要求改進現(xiàn)有的培訓材料
l 通過運用各種培訓手段、針對不同學習需求的策略、有效提問式技巧
l 為培訓做充分準備和鼓勵受訓人員學習
l 管理并鼓勵不同的學習風格；清楚是誰在學習并且怎樣應付具有挑戰(zhàn)性的參與者
l 參加培訓課程提供培訓實施，有效使用視頻設備及講義
l 采用不同方法進行不同級別的評估


《ATD 培訓證書課程》所屬分類
人力資源

《ATD 培訓證書課程》所屬專題
課程設計與開發(fā)、

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