《課程:領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用高級課程》課程大綱
第一部分:領(lǐng)導(dǎo)者的思維定式與自我突破一、環(huán)境在產(chǎn)生了什么變革?
二、傳統(tǒng)管理者與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者
三、領(lǐng)導(dǎo)者的個人概念障礙
四、領(lǐng)導(dǎo)者的決策問題
五、中國人的心理特質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)特征
六、人情困境與法制環(huán)境
七、組織中領(lǐng)導(dǎo)者的心理與領(lǐng)導(dǎo)行為
八、影響圈與關(guān)切圈
九、用影響圈領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)測評、游戲互動
第二部分:領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)概要
一、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)概論
二、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)核心內(nèi)容
三、領(lǐng)導(dǎo)行為研究的理論模型
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)行為研究的幾種模型
四、領(lǐng)導(dǎo)理論及其應(yīng)用
1、領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)理論的幾種代表
2、行為類型理論的幾種代表
3、情境理論的演變與意義
4、利克特(R·Likert)的領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)模式
領(lǐng)導(dǎo)測評:
5、弗魯姆和耶頓的規(guī)范理論
6、領(lǐng)導(dǎo)的生命周期論
第三部分:領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)導(dǎo)的概念與意義
二、何為影響力
三、領(lǐng)導(dǎo)的特點與領(lǐng)導(dǎo)影響力
四、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力基礎(chǔ)
1、權(quán)力影響力
2、非權(quán)力影響力
案例分析討論:
五、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)
討論:如何界定三者關(guān)系?
六、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利基礎(chǔ)
1、法定權(quán)力
2、獎賞權(quán)力
3、強(qiáng)制權(quán)力
4、專家權(quán)力
5、感召和參考權(quán)力
6、實施領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利基礎(chǔ)的影響力
案例分析討論
六、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力應(yīng)用
1、菲德勒定義的環(huán)境
2、柔性領(lǐng)導(dǎo)與軟權(quán)力的運(yùn)用
3、權(quán)力的運(yùn)用
案例演練:
第四部分:情境與魅力領(lǐng)導(dǎo)
一、情境領(lǐng)導(dǎo)核心
演練:如何界定領(lǐng)導(dǎo)的情境特征
二、下屬的成熟度
案例分析:請確認(rèn)下屬的成熟度
三、如何確定下屬的成熟度
測評:案例分析:
四、下屬成熟度的表現(xiàn)階段
演練:何種情況下表現(xiàn)差異?
五、情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)測評:情境領(lǐng)導(dǎo)測評
六、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與成熟度匹配
案例分析:
錄像分析:
七、關(guān)于魅力型領(lǐng)導(dǎo)
魅力領(lǐng)導(dǎo)的六要素
測評:
第五部分:領(lǐng)導(dǎo)激勵
一、為什么要激勵員工
1、激勵的定義
2、當(dāng)代激勵模式
二、當(dāng)代激勵理論:
1、需要層次理論--馬斯洛理論
--需要層次理論核心要義簡介
--需求理論在領(lǐng)導(dǎo)措施上的運(yùn)用
2、麥克萊蘭德的需要理論
3、雙因素理論--赫茨伯格
--雙因素理論在領(lǐng)導(dǎo)措施上的運(yùn)用
4、期望理論--弗魯姆
--期望理論在領(lǐng)導(dǎo)措施上的運(yùn)用
5、公平理論--亞當(dāng)斯
--公平理論在領(lǐng)導(dǎo)措施上的運(yùn)用
三、如何有效激勵
1、激勵形式——物質(zhì)激勵的體系設(shè)計
2、激勵形式——精神激勵的藝術(shù)
3、激勵的六種設(shè)計方式
4、精神激勵的幾大方法
5、領(lǐng)導(dǎo)溝通與激勵
案例分析:
四、蓋勒普Q12的應(yīng)用
《課程:領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用高級課程》課程目的
通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)進(jìn)行評估;
區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)與管理,幫您掌握、運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)和管理藝術(shù),更有效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊;
了解杰出領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力與影響力,有助于開發(fā)自身領(lǐng)導(dǎo)力;
掌握領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)的知識與方法論,提升領(lǐng)導(dǎo)力,打造卓越團(tuán)隊,創(chuàng)造卓越績效。 g�7}
通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)員了解培訓(xùn)積分制度及其重要性
使學(xué)員掌握提高培訓(xùn)有效性的工具與方法
使學(xué)員明確培訓(xùn)積分制實施過程
幫助企業(yè)學(xué)員掌握相關(guān)技能,并能根據(jù)培訓(xùn)積分制構(gòu)建本企業(yè)的培訓(xùn)體系 lass=�sy 運(yùn)用平衡計分卡商務(wù)模型時,理解戰(zhàn)略執(zhí)行的步驟與挑戰(zhàn)。
《課程:領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用高級課程》適合對象
企業(yè)總經(jīng)理、中層經(jīng)理、高級管理人員
《課程:領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用高級課程》所屬分類
綜合管理
《課程:領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用高級課程》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、