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企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)力—從“心”管理
添加時間:2014-12-09      修改時間: 2014-12-09      課程編號:100171942
《企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)力—從“心”管理》課程大綱
課程背景:
 美國管理專家霍根說:無論在哪里,無論在什么時候,無論什么樣的行業(yè),60%~75%的員工會認為,最大的壓力和最糟糕的感受是來自于他們的直接上司;舾M一步指出:在美國不稱職的管理者占到了60%~75%;德國人在過去10年中,大概有一半的高級主管在管理上是失敗的,對中國企業(yè)來說也是同樣的。領(lǐng)導(dǎo)效能關(guān)乎是組織的興衰成敗——正確決策、有效激勵與自我修煉是領(lǐng)導(dǎo)的基本功,也是企業(yè)繁榮興盛的關(guān)鍵所在。

“贏”對每個管理者來說,意義都各不相同。也許是擁有成就的事業(yè)、也許是擁有幸福的家庭;也許是擁有財富的自由,也許是具備超級影響力,也許是追求快樂的人生,更或者你希望全部擁有……無論怎樣每個人都希望成為自己生命贏家!

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)該課程?
在權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)查報告中,有一個值得深思的現(xiàn)象:員工普遍對領(lǐng)導(dǎo)者的能力感到不滿,雖然這個發(fā)現(xiàn)并不令人驚訝,但的確值得所有管理者思考和檢討。
作為經(jīng)理人,要建立威信,管好屬下,您是否清楚:
經(jīng)理、員工和客戶的關(guān)系? 自己的權(quán)利來自哪里?
如何應(yīng)用好權(quán)力? 用什么策略抓住客戶?
用什么方法培養(yǎng)接班人? 究竟怎樣才能達成良好的執(zhí)行力?
。。。。。。 其中奧妙天機,本課程將一一道破!


課程特色:本課程分三大模塊
覺醒(awake)
可作醒悟,覺悟講,指進入到一種清醒的或有覺知的新狀態(tài)。很多覺醒者認為,覺醒便是喚起心中無條件的愛,將世界視為自己,如愛自己一般去關(guān)懷與愛這個世界,與萬物一起進入一種完美的和諧之中。
直覺與思想,感覺與感受,都在影響我們的生活。有些人似手有著較敏銳的直覺,然而它潛在的本能是每個人都具備的,只是有些人選擇發(fā)揮直覺的能力,有些人選擇否定它的存在而已。要發(fā)展與內(nèi)在心靈的溝通,并接受它的智慧之指引,需要在練習(xí)中加強它的力量。
療愈其實就是透過“共振”來轉(zhuǎn)換人的電磁場中低頻能量狀態(tài),這表示我們是可以經(jīng)由一些方法來調(diào)高我們自己的能量,把粗糙笨重、密度大的能量,轉(zhuǎn)化升華成精細輕快、密度小、振頻高的能量。
  共振可以應(yīng)用在人體的各個層次上,在細胞層次上來說,我們可以將人體內(nèi)堆積過多的自由基轉(zhuǎn)換成為陰離子;在肉體上,可以將高度濃縮的腫瘤轉(zhuǎn)換成密度較小的健康肌肉;在情緒上,我們可以將比重大的痛苦升華成比重小的快樂;在認知上,可以將負面的批判轉(zhuǎn)換成正面的欣賞,將悲觀的看法轉(zhuǎn)為樂觀的態(tài)度;在靈性上,可以將人的意識從原本只認同有形的肉體,提高到也能感覺無形靈體的狀態(tài),從而喚醒我們的靈性意識,重新和自性本體連結(jié),最后達到和合而為一體的狀態(tài)。
整合人需要在自我覺察和自我探索的過程中通過對自我的不斷學(xué)習(xí)和認知來重新審視自己的生活道路,做出更適合其人性本質(zhì)的選擇。在這個覺察→選擇→行動→轉(zhuǎn)化過程中,個人被卡住的心理和病理能量得到松動,開始流淌、減弱或轉(zhuǎn)化,因而改善身體健康和增進精神福祉。這個過程,既涉及到一個人信念/信仰層面的再確認,也包括了諸如擇偶、工作和人際關(guān)系等具體生活形態(tài)方面的轉(zhuǎn)化。
整合就是把一些零散的東西通過某種方式而彼此銜接,從而實現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源共享和協(xié)同工作.其主要的精髓在于將零散的要素組合在一起,并最終形成有價值有效率的一個整體。
不管是普遍意義上好的、壞的事物都有其存在的價值,把它們的價值有機的結(jié)合在一起,使本來無意義的事物變得有意義起來,讓這些單一看來無意義或意義不大的事物獲得超值的效果。

課程目的
今天我們需要兩種形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)者,第一種是執(zhí)行性的領(lǐng)導(dǎo)者,是那些有能力帶出具體管理效果的領(lǐng)導(dǎo)者; 另一種是啟發(fā)性的領(lǐng)導(dǎo)者,是那些少數(shù)能創(chuàng)新、有遠見、能開發(fā)新領(lǐng)域、帶領(lǐng)我們走向未知未來的領(lǐng)導(dǎo)者。
奧立佛.溫德荷曾說過,在社會上可以說有三種人,大約百分之五是促使事情發(fā)生的人,另有百分之十到百分之十五是看著事情發(fā)生的人,剩余百分之八十的大多數(shù)人是不知道發(fā)生什幺事情的人。而真正的領(lǐng)導(dǎo)者是屬于第一種形態(tài)的人,這種領(lǐng)導(dǎo)者能在一般平凡的人身上,激發(fā)出不平凡的卓越成就。

課程涵蓋管理心理學(xué)、人格心理學(xué)、溝通心理學(xué)、消費心理學(xué)、選聘心理學(xué)、壓力管理與情緒調(diào)適、危機干預(yù)與員工心理援助、幸福心理學(xué)等實用課程。采用角色體驗、情景模擬及個性化評價與輔導(dǎo)等多樣化的教學(xué)形式,讓您從不同角度認知人的心理,了解心理學(xué)在企業(yè)經(jīng)營管理中的應(yīng)用,通過親身體驗,掌握不同的自我心理調(diào)適的方法。

課程對象 企業(yè)管理人員、核心團隊人員
課程大綱:
第一部分:領(lǐng)導(dǎo)力概述與領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)
一、領(lǐng)導(dǎo)力概論
1、管理的概念、本質(zhì)與職能
計劃、組織與控制
2、領(lǐng)導(dǎo)的概念、本質(zhì)與職能
決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵
分析:領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例!
解析:領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)案例!
案例:領(lǐng)導(dǎo)力課程案例分析!

二、領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同?
1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系
(1)領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異
(2)領(lǐng)導(dǎo)與管理的聯(lián)系
(3)領(lǐng)導(dǎo)與管理的本質(zhì)
2、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別?
討論:領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)典案例討論!
分組:領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例學(xué)習(xí)指南
分析:領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)中的八大陷阱!

三、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
1、領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的演繹
2、領(lǐng)導(dǎo)管理的基本原則
3、領(lǐng)導(dǎo)工作過程
(1)領(lǐng)導(dǎo)要讓員工滿意
(2)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)
(3)領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力
互動:領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例評估
分享:某集團領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例
分享:哈佛經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力案例分析示范

第二部分:領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)提升篇
一、領(lǐng)導(dǎo)者的定位與認知
1、領(lǐng)導(dǎo)的基本原則與應(yīng)用練習(xí)
2、領(lǐng)導(dǎo)的互動要領(lǐng)與應(yīng)用練習(xí)
3、領(lǐng)導(dǎo)的成長秘訣與應(yīng)用練習(xí)
4、領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)調(diào)整與交流分享
分享:企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)三步走!
案例:聯(lián)想(中國)公司的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例
討論:明天的道路——企業(yè)如何做好領(lǐng)導(dǎo)力?

二、從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者!
1、管理角色與領(lǐng)導(dǎo)角色的差異
2、管理者的角色定位
3、管理者也是領(lǐng)導(dǎo)者
分享:領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)四部曲!
分享:領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)五步驟!
分享:企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力六技巧!
分析:某藥業(yè)集團所面臨的領(lǐng)導(dǎo)力難題!
三、領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)修煉
1、世界級企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)
2、GE的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)模型
3、IBM的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)模型
4、中國企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)模型
分享:企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力七方案;
分享:公司領(lǐng)導(dǎo)力八大軍規(guī)!
分析:企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力十大黃金法則

四、中國文化的領(lǐng)導(dǎo)智慧
1、周易的領(lǐng)導(dǎo)智慧
2、儒家的領(lǐng)導(dǎo)智慧
3、道家的領(lǐng)導(dǎo)智慧
4、孫子的領(lǐng)導(dǎo)智慧

五、領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵法則
1、蓋子法則
2、影響力法則
3、過程法則
4、導(dǎo)航法則
5、增值法則
6、根基法則
7、尊重法則
8、直覺法則
9、吸引力法則
10、親和力法則
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的定性分析
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的定量分析
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的定性定量分析

六、西點領(lǐng)導(dǎo)力五大黃金法則
1、根基法則
2、敬佩法則
3、增值法則
4、心靈法則
5、授權(quán)法則
分析:企業(yè)如何貫徹領(lǐng)導(dǎo)力全過程?
分析:領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),我們做對過什么?
案例:海爾集團領(lǐng)導(dǎo)力咨詢方案案例研究

七、修煉領(lǐng)導(dǎo)力的五個步驟
第一步驟:激發(fā)生命潛能
第二步驟:突破思維界限,構(gòu)建商業(yè)模式
第三步驟:脫胎換骨成“真人”
第四步驟:經(jīng)營人才
第五步驟:勇于變革
討論:企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的八面金剛
案例:一次失敗的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例
分組:如何打通企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的任督二脈?

八、領(lǐng)導(dǎo)的魅力來源與特質(zhì)
1、自信
2、堅定的愿景
3、敘述愿景的能力
4、追求愿景的強烈決心
5、徹底了解自己的天賦專長且善用
6、領(lǐng)導(dǎo)遠見(Purpose)
7、領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion)
8、自我定位(Place)
9、優(yōu)先級(Priority)
10、人才經(jīng)營(People)
11、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power)
分享:領(lǐng)導(dǎo)眼光、魄力及胸懷訓(xùn)練
案例:麥當(dāng)勞的領(lǐng)導(dǎo)力UP計劃
分享:領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師一句話說清楚情商領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力七宗“最”:從失敗中尋找經(jīng)營秘訣,從檢討中探索成功之道。


第三部分:領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的七大方面
一、領(lǐng)導(dǎo)者“協(xié)同”領(lǐng)導(dǎo)力
1、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的兩個方面
2、搭建關(guān)系之橋
3、縮小現(xiàn)實與目標(biāo)間的差距
4、超越360度反饋達到720度反饋
5、通過協(xié)同力量和貢獻力量平衡個人權(quán)力
案例:一只貓十條魚的故事
案例:曾國藩的大成功之道

二、領(lǐng)導(dǎo)者“成就”領(lǐng)導(dǎo)力
1、創(chuàng)新與開拓意識
2、明確的發(fā)展目標(biāo)
3、成就導(dǎo)向
4、學(xué)習(xí)能力
5、主動性
領(lǐng)導(dǎo)力課程效果監(jiān)控評測
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方案時常犯的錯誤
領(lǐng)導(dǎo)力實戰(zhàn)密碼:策略·技巧·案例

三、領(lǐng)導(dǎo)者“服務(wù)”領(lǐng)導(dǎo)力
1、溝通能力
2、公關(guān)能力
3、服務(wù)意識
4、客戶導(dǎo)向與市場意識
銀行領(lǐng)導(dǎo)力實務(wù)及典型案例
2012醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)力實務(wù)及典型案例
房地產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)實務(wù)及典型案例

四、領(lǐng)導(dǎo)者“個人”領(lǐng)導(dǎo)力
1、正直誠實
2、責(zé)任心
3、遵守規(guī)則
分享:領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的新金科玉律!
領(lǐng)導(dǎo)力深度剖析:疑難問題與解決對策
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)解決之道:案例延伸與對策分析

五、領(lǐng)導(dǎo)者“管理”領(lǐng)導(dǎo)力
1、風(fēng)險意識
2、資源配置意識
3、執(zhí)行力
領(lǐng)導(dǎo)力,一課一案
領(lǐng)導(dǎo)力?培訓(xùn)?理論?實務(wù)?案例
領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)典實戰(zhàn)案例之萬科篇

六、領(lǐng)導(dǎo)者“團隊”領(lǐng)導(dǎo)力
1、團隊意識
2、成本意識
3、團隊溝通
4、培養(yǎng)下屬
分享:領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)的三種武器
領(lǐng)導(dǎo)力實戰(zhàn)密碼:策略?技巧?案例
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的知識、方法、工具與案例大全

七、領(lǐng)導(dǎo)者“認知”領(lǐng)導(dǎo)力
1、分析性思維
2、專業(yè)知識
3、信息搜尋
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的葵花寶典
領(lǐng)導(dǎo)力:技能案例訓(xùn)練手冊
中外電影名作的領(lǐng)導(dǎo)力案例集

八、行動超越——通過領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)來實施
1、整合3個相互關(guān)聯(lián)的行為控制階段
2、行為控制第1階段:形成認識
3、行動超越第2階段:做出承諾
4、行動超越第3階段:付諸實踐
5、輔導(dǎo)他人的藝術(shù)


《企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)力—從“心”管理》課程目的
課程涵蓋管理心理學(xué)、人格心理學(xué)、溝通心理學(xué)、消費心理學(xué)、選聘心理學(xué)、壓力管理與情緒調(diào)適、危機干預(yù)與員工心理援助、幸福心理學(xué)等實用課程。采用角色體驗、情景模擬及個性化評價與輔導(dǎo)等多樣化的教學(xué)形式,讓您從不同角度認知人的心理,了解心理學(xué)在企業(yè)經(jīng)營管理中的應(yīng)用,通過親身體驗,掌握不同的自我心理調(diào)適的方法。


《企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)力—從“心”管理》所屬分類
特色課程

《企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)力—從“心”管理》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、打造高績效團隊領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、西點軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、企業(yè)重組、中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、工廠精細化管理領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)、
《企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)力—從“心”管理》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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培訓(xùn)顧問需求調(diào)研

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簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓(xùn)計劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進
為了達到培訓(xùn)的預(yù)期價值,我們運用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進行培訓(xùn)效果的評估,并實時跟進培訓(xùn)改進
授課培訓(xùn)師林正光老師簡介
林正光
林正光
國際著名心理管理專家,臺灣資深專業(yè)心理咨詢專家,研究領(lǐng)域包括催眠、
NLP、知見心理學(xué)、教練技術(shù)、海靈格家族排列療法、完形治療、
中西哲學(xué)及心理學(xué)十余年,融合哲學(xué)、心理學(xué)、管理理論與實踐之中,
擅長于
管理心理系列培訓(xùn)
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、成功親子教育的12堂方法課、管理心理學(xué)的應(yīng)用整合
、管理要讀心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)、情緒管理與壓力調(diào)節(jié)、
提升職業(yè)自我認知心理學(xué)、職場要懂心理學(xué)、中層管理心理學(xué)、
卓越情商與領(lǐng)導(dǎo)力、NLP人際溝通工作坊、
NLP心智修煉和教練式領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、NLP-陽光心態(tài)的建立(新版) 、
NLP如何有效激勵部屬、NLP卓越團隊心智訓(xùn)練營
企業(yè)高層管理系列培訓(xùn)
卓越領(lǐng)導(dǎo)力從心管理、高效能人士的七大準則、經(jīng)理人管理的八項修煉、
情境領(lǐng)導(dǎo) II、卓越領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新思維 、高速戰(zhàn)略規(guī)劃、
變革中的自我管理、從戰(zhàn)略到執(zhí)行
中層管理技能系列
從技術(shù)人才走向管理、員工職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練、職業(yè)心態(tài)與職業(yè)精神、高效時間管理技巧、公眾演講、EQ管理—如魚得水 快樂工作 、MTP實用性管理系統(tǒng)升級版、打破常規(guī)的管理、中層管理干部管理技能
被眾多學(xué)員譽為:“生命的燈塔、人生的導(dǎo)師、企業(yè)的教練!其課程更是被眾多的企業(yè)家稱之為:“個人和企業(yè)成長的必修課!”
授課方式► 啟發(fā)式講授、互動式教學(xué)、體驗式學(xué)習(xí),小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、管理游戲、導(dǎo)師多
年的實際工作經(jīng)驗和從事職業(yè)顧問案例開放式與您分享
訓(xùn)練定位 ► 量體裁衣:可根據(jù)客戶的具體需求進行課程組合。
► 培訓(xùn)咨詢:培訓(xùn)型咨詢師,在做培訓(xùn)的同時為企業(yè)進行咨詢服務(wù)。
課程特色 ► 案例分析:通過大量的案例分析,使學(xué)員快樂內(nèi)化課程主旨。
► 游戲狀態(tài):讓學(xué)員在游戲狀態(tài)中學(xué)習(xí)、感覺、深度記憶。
► 身心互動 徹底打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式,強調(diào)全程參與,運用燈光、音樂、溫度、情感、理性思辨
等多種手段,充分調(diào)動思維、調(diào)動情感、調(diào)動潛意識。
2002年被登錄世界華人名人錄☆《世界經(jīng)理人文摘》、《中國經(jīng)理人》、《中國營銷傳播》《中國創(chuàng)業(yè)家》
《Pc Home》雜志專欄作家☆著名國際心理管理專家☆曾為世界500強中的100多家企業(yè)進行過咨詢與培訓(xùn)服務(wù)
教育背景:
美國加州大學(xué)管理心理學(xué)碩士,國際著名心理管理專家,臺灣資深專業(yè)心理咨詢專家,研究領(lǐng)域包括包括催眠、NLP、知見心理學(xué)、教練技術(shù)!妒澜缃(jīng)理人文摘》、《中國經(jīng)理人》、《中國營銷傳播》、《中國創(chuàng)業(yè)家》等雜志的專欄作家。美國(Brain Tracy)管理學(xué)院、美國(Blanchard)管理學(xué)院、美國企業(yè)管理專業(yè)教練、美國(Building) 高效率團隊訓(xùn)練師、加拿大家庭劇場心理學(xué)訓(xùn)練師、夏威夷 恰克(CHUCK)博士知見心理學(xué)、加拿大POP心理潛能訓(xùn)練師、美國臨床催眠治療學(xué)會會員、國際NLP專業(yè)訓(xùn)練師執(zhí)行師會員、美國管理心理學(xué)會會員
長期開展各類團體心理咨詢團體,主要有“婚姻咨詢團體”;“兩性關(guān)系學(xué)習(xí)團體”;“個人成長團體”;“大學(xué)生發(fā)展團體”;“心理咨詢師成長團體”;“志愿者學(xué)習(xí)團體”等。
在心理治療領(lǐng)域中,完形治療是效果明顯的一支學(xué)派,不論運用在個人自我成長、創(chuàng)傷治療、與人關(guān)系的建立或是助人工作( 義工或?qū)I(yè) ),都有驚人的幫助。本課程計劃以系統(tǒng)性的方式培育專業(yè)的完形治療師,歡迎對「自助助人」的人生志業(yè)有興趣的朋友參加。
完形治療的特色是生動、活潑的,它能實際的增進人們的直接經(jīng)驗,而非僅抽象的談?wù)撉榫,所以完形治療是體驗性的,治療師設(shè)計一個實驗(experiments)幫助當(dāng)事人作自我覺察,透過此種覺察使當(dāng)事人可以選擇改不改變及如何改變。
    對于一個人在成長過程中形成一些人格障礙,完形提供了必要的處理方式與面對挑戰(zhàn)的技巧,它幫助當(dāng)事人朝向整合、真誠、開放、自我負責(zé)及更富生命力的存在邁進。
從1998年開始,對兒童學(xué)習(xí)困難、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)、兒童行為問題以及兒童大腦潛能開發(fā)等方面作了一些探索,并在實踐中積累了一定的經(jīng)驗。
致力于兒童學(xué)習(xí)困難和兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的研究和實踐,在兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)障礙防治等方面具有較高造詣。
至今接見上千名兒童與青少年, 培訓(xùn)上千名中小學(xué)及幼教老師和家長。與此同時,也為多間華語小學(xué)及福利機構(gòu)主講 “ 裝滿孩子的情感油箱”、 “兒童5種愛的需求”以及“處理兒童的壓力和情緒”等講座,出席總?cè)藬?shù)多達8千余名,深受好評。
國際級權(quán)威專家評語
在多元智能的研究中,說明了傳統(tǒng)的教學(xué), 大部份只運用了人類的語言與邏輯數(shù)理智能,而忽略了其它五種智能, 即音樂、空間、肢體運動、人際、個人內(nèi)省。若在教學(xué)設(shè)計與授課時, 同時運用統(tǒng)合學(xué)習(xí)課程的教學(xué)與教室設(shè)計,正整合運用了這七種智能。 哈佛教育研究所的Howard Gardner博士

在其Reqenerative Brain的實驗研究中, 證實在豐富的環(huán)境刺激下, 大腦皮質(zhì)的重量增加與大腦成長,后天環(huán)境對人類腦力及智能有很大的影響。統(tǒng)合學(xué)習(xí)全能天才的思維模式,即是鼓勵豐富環(huán)境的思維模式, 它創(chuàng)造了一種愉快而豐富的學(xué)習(xí)方式。 UCLA的神經(jīng)生理學(xué)家Marian Diamond

提出了Triune Brain模式, 用來了解在認知思考, 情緒以及本能等的人類心智模式歷程。在一個無恐懼與正向的情境,能夠獲致最佳與加速的學(xué)習(xí)。而統(tǒng)合學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一種完全無恐懼的學(xué)習(xí)環(huán)境, 讓學(xué)習(xí)者在一種啟蒙、鼓勵以及容許犯錯的情境下成長學(xué)習(xí), 任何經(jīng)驗都被重新建構(gòu)成學(xué)習(xí)經(jīng)驗。來自National Institute of Mental Health的Paul Maclean
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