《品管QC七大手法實戰(zhàn)訓(xùn)練》課程詳情
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(一)、數(shù)據(jù)與圖表(親和圖法)1、數(shù)據(jù)分類;
2、數(shù)據(jù)應(yīng)用原則;
3、整理數(shù)據(jù)的原則;
4、圖表種類;
5、圖表制作原則及要領(lǐng)(實際案例演練)
(二)、檢查表(關(guān)聯(lián)圖)
1、檢查表的定義與分類;
2、查檢表制作方法;
3、查檢表制作的注意事項;
4、查檢表應(yīng)用技巧;
5、實例演練。
(三)、散布圖(樹圖)
1、使用散布圖的理由;
2、散布圖制作方法;
3、相關(guān)系數(shù)解讀;
4、相關(guān)回歸分析;
5、實例演練。
(四)、層別法 (過程決策程序圖)
1、層別法應(yīng)用場合;
2、層別法分類;
3、層別法的實施步驟;
4、層別法使用之注意事項;
5、實例演練。
(五)、柏拉圖(矩陣圖)
1、80/20原則;
2、柏拉圖解決問題技巧;
3、柏拉圖制作技巧;
4、工廠管理柏拉圖應(yīng)用場合;
5、那些數(shù)據(jù)可以作柏拉圖;
6、實例演練。
(六)、特性要因圖(優(yōu)先矩陣圖)
1、定義及應(yīng)用意義;
2、特性要因之原因追求型;
3、特性要因圖之對策追求型;
4、特性要因圖制作技巧;
5、頭腦風(fēng)暴法在特性要因圖中的應(yīng)用;
6、特性要因應(yīng)用場合;
7、實例演練。
(七)、直方圖(網(wǎng)絡(luò)圖)
1、使用直方圖的目的;
1)了解分配形態(tài)
2)測算制程能力
3)訂定規(guī)劃界限
4)制程變異研究
2、統(tǒng)計術(shù)語
1)極差
2)中位數(shù)
3)眾數(shù)
4)平均數(shù)
5)組中點
6)標(biāo)準(zhǔn)差
7)次數(shù)分配
3、直方圖制作方法;
4、直方圖判定規(guī)則及改善技巧;
5、制程能力-CP測算及判定
6、實例演練。
(八)、管制圖
1、常態(tài)分配特性;
2、管理制圖3σ的由來;
3、+3σ成為管制界限的理由;
4、管制分類;
5、管制作法
1)X-R圖介紹
2)P圖介紹
6、管制圖穩(wěn)定性判定原則及應(yīng)用技巧;
7、PPK及CPK能力研究;
8、管制用管制圖的應(yīng)用;
9、重新對管制界限的解析及進(jìn)度調(diào)整;
10、實例演練。
(九)、新舊QC七大手法在解決問題中的應(yīng)用
1、新舊QC七大手法應(yīng)用對比;
2、如何有效應(yīng)用各種手法解決工廠管理問題(實例講解);
3、綜合案例介紹
《品管QC七大手法實戰(zhàn)訓(xùn)練》培訓(xùn)受眾
制造、生管、物管、品管、制造工程、研發(fā)人員、工藝人員等。
《品管QC七大手法實戰(zhàn)訓(xùn)練》課程目的
QC七大手法用于TQM、TPM、6sigma、問題解決等領(lǐng)域,尤其方針管理、課題達(dá)成型問題解決,通過學(xué)習(xí)本次課程,能夠使學(xué)員掌握一些處理語言數(shù)據(jù)資料、解決問題的有效工具。
《品管QC七大手法實戰(zhàn)訓(xùn)練》所屬分類
生產(chǎn)管理
《品管QC七大手法實戰(zhàn)訓(xùn)練》所屬專題
新舊QC七大手法實戰(zhàn)特訓(xùn)營、
《品管QC七大手法實戰(zhàn)訓(xùn)練》授課培訓(xùn)師簡介
謝老師
講師簡介:湖南大學(xué)工業(yè)工程碩士、EMBA、CQT訓(xùn)練合格,曾長期擔(dān)任著名大型日資企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)理、品質(zhì)經(jīng)理、技術(shù)部門經(jīng)理、副總經(jīng)理。在任某大型公司高級工程經(jīng)理時,成功的將精益生產(chǎn)系統(tǒng)在數(shù)家分公司推廣、培訓(xùn)與實施。十多年的從業(yè)經(jīng)歷,先后培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的生產(chǎn)管理人才。尤其是在電子、塑膠、印刷及文具、光學(xué)儀器、IT、機(jī)械行業(yè),有著較為豐富的經(jīng)驗。
◆ 輔導(dǎo)企業(yè):曾為康能特、貫新集團(tuán)、永志印務(wù)、高雅電溶、建滔化工集團(tuán)、立貿(mào)電線、盛德電子、久立光電、梅華表業(yè)、恒磁金屬、創(chuàng)磁電子、大洋電機(jī)、松下電工、富聲達(dá)、東新、科達(dá)五金、寶信金屬、日正彈簧、健益五金、星協(xié)昌精密機(jī)械、亞洲化學(xué)、百瑞科技、松下萬寶、華晶電子、松維線路板、臺達(dá)電子、匯僑電子、協(xié)興電子、東驊電子承等上百家企業(yè)提供輔導(dǎo)和培訓(xùn)。
◆ 授課風(fēng)格:謝老師不僅具有扎實的理論功底,更有豐富的實踐經(jīng)驗,講解方式生動活潑,運用案例分析進(jìn)行啟發(fā)式互動教學(xué),使學(xué)員在輕松愉快的氣氛中掌握原本抽象的管理技術(shù)。