《像戰(zhàn)略業(yè)務伙伴一樣做學習與發(fā)展》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 第一部分
◆世界級的學習和發(fā)展部門
◇世界級的學習和發(fā)展框架的品質(zhì)特點
◇世界級的學習和發(fā)展部門
從培訓到發(fā)展的轉(zhuǎn)變
學習顧問的崗位職責
世界級的學習和發(fā)展團隊能力素質(zhì)要求（ASTD, CEB）
案例分享（某家跨國高科技公司的實踐）
◆內(nèi)部培訓需求和重點客戶
◇我們的內(nèi)部核心客戶是哪些？
◇培訓部門的工作規(guī)劃
◆與HRBP建立合作伙伴關系
◇雙方共同定義的法則
◇角色的明確
◇持續(xù)的信任建設
◆自身專業(yè)能力評估
◇評估工具
◇優(yōu)先發(fā)展策略
◇自身專業(yè)能力評估后改善計劃
第二部分
◆學習方案設計
◇案例分享
◇學習方案設計流程：ADDIE ModeL
◇如何創(chuàng)造有影響力的培訓
培訓需求的3大來源
明確培訓成果目標
了解重要商業(yè)成果
學習目標定義
◇學習方案設計——3大維度14個因素
◇員工培養(yǎng)的70：20：10法則
◇員工培養(yǎng)的方式（正式VS. 非正式）
◆培訓團隊對業(yè)務成果持續(xù)改進
◇L&D 團隊考評卡
◇提升自身能力有效的方式
◇回顧總結(jié)


課程對象
組織發(fā)展經(jīng)理/總監(jiān)；培訓經(jīng)理/總監(jiān)；HRBP。



《像戰(zhàn)略業(yè)務伙伴一樣做學習與發(fā)展》課程目的
背景介紹
培訓和發(fā)展在過去的十幾年里經(jīng)歷了重大的轉(zhuǎn)變，對培訓專業(yè)人士所需的技能和知識也有了更高的要求。2013年美國培訓與發(fā)展協(xié)會ATD重新定義了學習和發(fā)展團隊的能力模型，提出卓越培訓的概念，對學習和發(fā)展團隊新的角色定位：學習戰(zhàn)略家，業(yè)務合伙人，項目經(jīng)理人，職業(yè)化專家。CEB對企業(yè)內(nèi)部學習顧問能力的要求也有了新的定義。

隨著業(yè)務的發(fā)展、企業(yè)的變革，人力資源轉(zhuǎn)型的加快也帶給人力資源從業(yè)者新的挑戰(zhàn)。
● 而這些變化對企業(yè)負責學習和發(fā)展的HR又有哪些能力要求？
● HR 是否達到這些能力要求？
● 培訓專業(yè)人士如何評估自身專業(yè)能力？
● 如何與HRBP建立合作伙伴關系共同完成學習方案的設計并實施？
本課程將結(jié)合ATD及CEB的最新全球調(diào)研結(jié)果，從組織架構(gòu)及HR自身能力提升角度入手，幫助學員明確LDBP與HRBP的角色定位，評估自身專業(yè)能力，同時分享全套學習方案設計方法，幫助HR創(chuàng)造真正有影響力的培訓。
【學習收獲】在學習完成后，學員可以：
1、理解戰(zhàn)略性學習顧問的能力素質(zhì)要求
2、評估能力并制定自身的培養(yǎng)方案
3、構(gòu)建與人力資源戰(zhàn)略伙伴（HRBP）的協(xié)作關系為業(yè)務部門提供有價值的服務
4、樹立在業(yè)務部門心目中的學習和發(fā)展品牌

《像戰(zhàn)略業(yè)務伙伴一樣做學習與發(fā)展》所屬分類
人力資源

《像戰(zhàn)略業(yè)務伙伴一樣做學習與發(fā)展》所屬專題
戰(zhàn)略決策、學習型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓、

《像戰(zhàn)略業(yè)務伙伴一樣做學習與發(fā)展》授課培訓師簡介

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