《從技術(shù)到管理》課程詳情
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課程綜述
企業(yè)經(jīng)理人統(tǒng)計(jì)調(diào)查表明，70%以上的企業(yè)管理人員是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中轉(zhuǎn)型而來；特別是在IT、科技、研發(fā)密集的企業(yè)和部門中，技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砣藛T的比例高達(dá)95%。然而技術(shù)工作與管理工作有著本質(zhì)的區(qū)別，如何順利地從技術(shù)走向管理？
如果你是一名“自然科學(xué)家型”管理者，隨著管理工作的深入，是否忽然發(fā)現(xiàn)自己熟悉的“人機(jī)對(duì)話”語言面對(duì)現(xiàn)實(shí)的管理環(huán)境有些力不從心。你是否感覺到以下情況：
● 每天越來越忙，內(nèi)心深處卻越來越“空”，忙碌了一天，停下來的時(shí)候卻仿佛什么都沒有做。
● 每天的工作總是無法按計(jì)劃行事，不斷被各種“突發(fā)事件”打斷。
● 每天都要不斷地與形形色色的人進(jìn)行協(xié)調(diào)，并不斷地與之周旋，真是苦不堪言。
● 每天面對(duì)業(yè)績(jī)與上級(jí)的壓力，你的團(tuán)隊(duì)卻戰(zhàn)斗力不足，你總是沖在最前面也是最先倒下。
● 今天是否還在懷念自己過去在“自然科學(xué)”領(lǐng)域的愜意和游刃有余。
● 今天是否還在懷疑自己當(dāng)初的轉(zhuǎn)型決定是否值得。
《從技術(shù)走向管理》針對(duì)的就是上述問題。產(chǎn)生上述困惑的一個(gè)重要原因就是缺乏一套系統(tǒng)管理的方法。所謂系統(tǒng)管理的方法就是四個(gè)字“人事相宜”。管人的學(xué)問在于了解人，人是善變的，就需要運(yùn)用動(dòng)態(tài)的管理方法，其中的分寸與尺度無法進(jìn)行絕對(duì)的量化分析與研究。只能運(yùn)用實(shí)證的方法進(jìn)行研究并發(fā)現(xiàn)其中的“普遍規(guī)律”并最終用于你的管理實(shí)踐中，加之不斷的自我總結(jié)與提升，最終方可完成從一位“自然科學(xué)家”向優(yōu)秀管理者的轉(zhuǎn)變。
同時(shí)在本課程中還貫穿了“管理情境劇”，是一門需要學(xué)員親身實(shí)踐、高度參與的體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。這套“管理情境劇”以一位管理者每天遇到的典型事件為背景，學(xué)員通過擔(dān)任團(tuán)隊(duì)中的不同角色，將所學(xué)的關(guān)鍵方法和工具用于劇中情境，運(yùn)用學(xué)到的技巧去應(yīng)對(duì)管理中碰到的問題，為你開啟嶄新的職業(yè)經(jīng)理人大門。
內(nèi)容綱要
● 個(gè)性認(rèn)知
● 角色定位
● 管理學(xué)概論
● 溝通：技術(shù)人員的工具
● 溝通迷思：與非技術(shù)人員進(jìn)行溝通
● 建設(shè)團(tuán)隊(duì)的高速路
● 沖突管理
● 課程回顧
學(xué)員收益
● 掌握從技術(shù)走向管理的過程中要實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)變
● 幫助這些經(jīng)理提升領(lǐng)導(dǎo)力和教練能力
● 克服和預(yù)防角色轉(zhuǎn)換中常見的問題
● 能夠盡快地適應(yīng)新的管理職位的要求
● 學(xué)會(huì)如何通過領(lǐng)導(dǎo)和管理員工來實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)目標(biāo)
目標(biāo)學(xué)員
-技術(shù)背景的管理者，資深技術(shù)人員，新經(jīng)理
《從技術(shù)到管理》課程目的
● 掌握從技術(shù)走向管理的過程中要實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)變
● 幫助這些經(jīng)理提升領(lǐng)導(dǎo)力和教練能力
● 克服和預(yù)防角色轉(zhuǎn)換中常見的問題
● 能夠盡快地適應(yīng)新的管理職位的要求
● 學(xué)會(huì)如何通過領(lǐng)導(dǎo)和管理員工來實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)目標(biāo)
《從技術(shù)到管理》所屬分類
特色課程
《從技術(shù)到管理》所屬專題
工廠精細(xì)化管理、
《從技術(shù)到管理》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
《從技術(shù)到管理》報(bào)名服務(wù)流程
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