《基于思維導(dǎo)圖的六色發(fā)言棒》課程大綱
第一單元 了解思維
1. 認(rèn)識(shí)我們的大腦
2. 思維的領(lǐng)域
3. 六色發(fā)言棒與橫向思維的關(guān)系

第二單元 白色發(fā)言棒
白色發(fā)言棒定義：收集的是已知的和需要知道的信息。白色發(fā)言棒思維是尋求純粹事實(shí)和數(shù)據(jù)的一種簡(jiǎn)便方法。這些事實(shí)和數(shù)據(jù)應(yīng)該以中立而客觀的方式被提出來(lái)，不要加任何解釋，只要事實(shí)。
1. 白色發(fā)言棒關(guān)鍵問(wèn)題：
 需要什么？
 有哪些？
 還缺少哪些？
 怎樣獲得缺少的？
2. 白色發(fā)言棒使用要點(diǎn)：
 記錄觀點(diǎn)
 評(píng)估信用性和準(zhǔn)確性
 區(qū)分事實(shí)和推測(cè)
 明確要彌補(bǔ)差距所需采取的行為
 報(bào)告他人的感受
3. 白色發(fā)言棒思維練習(xí)

第三單元 紅色發(fā)言棒
紅色發(fā)言棒定義：象征著感覺(jué)、預(yù)感和直覺(jué)。紅色發(fā)言棒思維可以說(shuō)是白色發(fā)言棒思維的對(duì)立面。它是情緒、感覺(jué)和思維的非理性方面，不需要解釋，不需要給予任何的理由或是依據(jù)。
1. 紅色發(fā)言棒關(guān)鍵問(wèn)題：
 有些什么感覺(jué)？
 直覺(jué)是什么？
 直覺(jué)反應(yīng)是什么？
2. 紅色發(fā)言棒使用要點(diǎn)：
 時(shí)間限定在30秒內(nèi)
 鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人的感覺(jué)、預(yù)感和直覺(jué)
 無(wú)需論證或說(shuō)明理由
 可以作為決策思考的一部分
 可以在作出決定之后使用
3. 紅色發(fā)言棒思維練習(xí)

第四單元 黃色發(fā)言棒
黃色發(fā)言棒定義：象征著光明和樂(lè)觀，它可以幫助你采用積極、樂(lè)觀的思維方式。黃色發(fā)言棒思維強(qiáng)調(diào)的是益處和價(jià)值。就態(tài)度而言，黃色發(fā)言棒思維完全是和黑色發(fā)言棒思維相對(duì)立的。
1. 黃色發(fā)言棒關(guān)鍵問(wèn)題：
 好處是什么？
 閃光點(diǎn)是什么？
 是否能夠應(yīng)用于實(shí)際？
2. 黃色發(fā)言棒使用要點(diǎn)：
 要有意識(shí)鍛煉
 相對(duì)于黑色發(fā)言棒來(lái)講不那么自然
 強(qiáng)化了創(chuàng)造性方法和新的思維方向
 必須給出理由
 和黑色發(fā)言棒思維一起使用，是一個(gè)強(qiáng)大的評(píng)估工具。
3. 黃色發(fā)言棒思維練習(xí)

第五單元 黑色發(fā)言棒
黑色發(fā)言棒定義：用來(lái)判斷，它告訴你為什么某個(gè)做法不起作用。黑色發(fā)言棒思維永遠(yuǎn)是邏輯性的、否定的，不是感性的，也不一定是公正的。它不一定和我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相一致。它是一種批判性的判斷，一種悲觀的態(tài)度。
1. 黑色發(fā)言棒關(guān)鍵問(wèn)題：
 可能存在的問(wèn)題是什么？
 會(huì)遇到什么樣的困難？
 警告的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？
 有什么風(fēng)險(xiǎn)？
2. 黑色發(fā)言棒使用要點(diǎn)：
 采納－改進(jìn)點(diǎn)？
 決策－困難？
 行動(dòng)－風(fēng)險(xiǎn)？
 總結(jié)－教訓(xùn)？
 合乎邏輯的理由。
 和綠色發(fā)言棒使用：提供改進(jìn)和解決問(wèn)題的路線圖
 用于黃色發(fā)言棒之后：一個(gè)強(qiáng)大的評(píng)估工具
3. 黑色發(fā)言棒思維練習(xí)

第六單元 綠色發(fā)言棒
綠色發(fā)言棒定義：是創(chuàng)造性思維：可能性、備選方案和新觀點(diǎn)。綠色發(fā)言棒思維強(qiáng)調(diào)的是擺脫舊觀念，尋求新觀念，努力尋求變化。
1. 綠色發(fā)言棒關(guān)鍵問(wèn)題：
 解決方案是什么？
 還有其他可選方案嗎？
 有什么創(chuàng)造性的想法？
 怎樣克服黑色發(fā)言棒困難？
2. 綠色發(fā)言棒使用要點(diǎn)：
 尋求新想法
 認(rèn)真對(duì)待所有建議
 平衡黑色發(fā)言棒子思維的主導(dǎo)地位
3. 綠色發(fā)言棒思維練習(xí)

第七單元 藍(lán)色發(fā)言棒
藍(lán)色發(fā)言棒定義：是用來(lái)管理思維過(guò)程的，它對(duì)思維過(guò)程進(jìn)行控制。拿這個(gè)發(fā)言棒的通常是會(huì)議主持人。當(dāng)討論由于思維枯竭而陷入困境時(shí)，藍(lán)色發(fā)言棒也許會(huì)要求人們戴上綠色發(fā)言棒；當(dāng)討論需要什么樣的應(yīng)急措施時(shí)，藍(lán)色發(fā)言棒也許會(huì)要求人們換上黑色發(fā)言棒，等等。
1. 藍(lán)色發(fā)言棒關(guān)鍵問(wèn)題：
 思考的任務(wù)是什么？
 議程是怎樣的？
 我們?cè)鯓尤タ偨Y(jié)？
 設(shè)定時(shí)間限制
2. 藍(lán)色發(fā)言棒使用要點(diǎn)：
 任何成員都可以戴
 引導(dǎo)討論，控制過(guò)程
 處理對(duì)特定種類思考的需求
3. 藍(lán)色發(fā)言棒思維練習(xí)

第八單元 如何系統(tǒng)應(yīng)用六色發(fā)言棒
1. 各個(gè)發(fā)言棒在序列開(kāi)始、序列中間和序列結(jié)尾的作用
2. 發(fā)言棒在不同情景下的使用：制訂計(jì)劃、評(píng)估方案、解決問(wèn)題、研究探索、做創(chuàng)造性的努力、溝通交流、會(huì)議決策等等。
3. 時(shí)間分配原則

第九單元 用思維導(dǎo)圖勾勒六色思維
1、思維導(dǎo)圖畫法
2、思維發(fā)散訓(xùn)練
 隨心所欲的思維內(nèi)涵
 認(rèn)識(shí)自己的思維走勢(shì)
 白色發(fā)言棒、黃色發(fā)言棒、黑色發(fā)言棒、綠色發(fā)言棒
3、思維收斂訓(xùn)練
 關(guān)鍵詞訓(xùn)練
 清理思維的枝節(jié)
 藍(lán)色發(fā)言棒
4、圖像訓(xùn)練
 紅色發(fā)言棒
5、整體訓(xùn)練

第十部分 六色發(fā)言棒+思維導(dǎo)圖綜合練習(xí)
1、Mindmanager 軟件使用方法
2、練習(xí)+點(diǎn)評(píng)
 思維的全面性
 思維的方向性

《基于思維導(dǎo)圖的六色發(fā)言棒》課程目的
1. 為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)帶來(lái)簡(jiǎn)單易用的思考工具與全新的思維方式，充分開(kāi)發(fā)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的潛能。
2. 掌握組織高效會(huì)議的方法，減少會(huì)議時(shí)間，使會(huì)議討論更深入
3. 發(fā)現(xiàn)觀察問(wèn)題的新角度，在多數(shù)人只能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的地方找到機(jī)會(huì)
4. 學(xué)會(huì)鎖定焦點(diǎn)解決問(wèn)題，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)關(guān)注范圍，集中解決問(wèn)題，提高辦事效率
5. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同思維能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的和諧相處，改變微觀文化環(huán)境
6. 減少溝通中的思想抵抗與行為沖突
7. 學(xué)會(huì)使用實(shí)際可行的提高個(gè)人與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的工具
8. 掌握發(fā)散性思維和邏輯思維的關(guān)系，并學(xué)會(huì)應(yīng)用左腦和右腦協(xié)調(diào)創(chuàng)新的技巧

《基于思維導(dǎo)圖的六色發(fā)言棒》所屬分類
特色課程

《基于思維導(dǎo)圖的六色發(fā)言棒》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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