《創(chuàng)新思維》課程大綱
課程大綱：
第一單元 題解
1、創(chuàng)新是什么？
（1）創(chuàng)新的誤區(qū)
（2）創(chuàng)新的必要性
（3）思維面向未來，經(jīng)驗面向過去
2、創(chuàng)新的心態(tài)
3、思考的規(guī)矩
（1）焦點明確
（2）時間限制
（3）使用工具


第二單元 了解我們的思考現(xiàn)狀
1、 案例討論：看看我們每個不同的崗位都有什么樣的思維習(xí)慣
（1）市場人員的思維習(xí)慣，優(yōu)勢和盲區(qū)
（2）研發(fā)人員的思維習(xí)慣，優(yōu)勢和盲區(qū)
（3）產(chǎn)品設(shè)計師的思維習(xí)慣，優(yōu)勢和盲區(qū)
2、 小組研討：
（1）共同梳理我們的工作全流程和相應(yīng)的思考定勢
（2）重新分解我們的近期目標和戰(zhàn)略，使用圖形化呈現(xiàn)
（3）圖形模型構(gòu)建：時間和步驟序列的構(gòu)建
（4）思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)：目標焦點和相關(guān)要因的呈現(xiàn)

第三單元 創(chuàng)新思維工具箱
1、 平行思考是集中效力的思考方式
（1）思維的寬度 ：思考的全面性讓我們盡量不遺漏
◆ CAF-考慮所有因素
◆ APC-替代解決方案
（2）思考的方向性：目標導(dǎo)向的思考是創(chuàng)新的基礎(chǔ)
◆ AGO-目標的專注和目標管理
◆ FIP-選擇優(yōu)先要素
◆ 綜合練習(xí)－案例推演：走出叢林的困惑
2、水平思考是跳出圈圈的方式
（1）水平思考的優(yōu)勢
◆ 從不否定
◆ 用可能性設(shè)計解決方案
（2）概念三角形的創(chuàng)新
◆ 歸納概念
◆ 概念的延伸
◆ 多種解決方案的發(fā)散
（3）PO和隨機輸入法
◆ 大腦的創(chuàng)新位置
◆ 喚醒大腦的創(chuàng)新天分－PO
◆ 隨機輸入詞的刺激和特性
◆ 利用隨機輸入詞聯(lián)想
（4）層別法和權(quán)重打分法 
◆ 層別五要素：客戶抱怨，主管批評，員工發(fā)現(xiàn)問題嚴重性，可達成性，團隊參與性。
◆ 打分的秩序和判斷的標準
（5）全面質(zhì)疑法
◆ 全部要素的羅列
◆ 全面回答
◆ 全面質(zhì)疑推翻并再次回答
◆ 全面組合
（6）檢查單法
◆ 全流程梳理
◆ 檢查單列舉：極致推進
（7）缺點和希望羅列法
（8）創(chuàng)新的組織方法：頭腦風暴法
◆ 頭腦風暴的階段
◆ 頭腦風暴的規(guī)則
（9）創(chuàng)新方案的評估方法：PMI( plus, minus, interesting)
◆ 好處：樂觀主義者的視角
◆ 壞處：批評家的視角
◆ 興趣點：回歸焦點和探討可能性

第四單元 創(chuàng)新思考的綜合運用
1、 感性觀察的角度Vs.理性思考的步驟
（1）性格特性、成長經(jīng)歷和直覺的關(guān)系
（2）性格特性和步驟思考的關(guān)系
（3）如何揚長避短進行團隊思考
2、 左腦Vs.右腦的思考特點
（1）右腦的類比特點、故事感
（2）左腦的抽象能力，概念化思考
3、 案例研討
（1）我們應(yīng)具備的全功能創(chuàng)意思考模式
（2）綜合案例推演－工作中的問題發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新
（3）歸納最適合我們團隊氣質(zhì)和工作方式的創(chuàng)新思考套路及組織流程

《創(chuàng)新思維》課程目的
1、掌握創(chuàng)新思考的方法和工具箱；
2、學(xué)會運用創(chuàng)新工具發(fā)現(xiàn)和解決工作中的問題。

《創(chuàng)新思維》適合對象
快速發(fā)展企業(yè)、創(chuàng)新商業(yè)模式、新興業(yè)態(tài)， 或初創(chuàng)企業(yè)中的產(chǎn)品經(jīng)理、市場策劃人員，研發(fā)管理者、運營管理者等。

《創(chuàng)新思維》所屬分類
特色課程

《創(chuàng)新思維》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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