《創(chuàng)新思維》課程大綱
課程大綱:
第一單元 題解
1、創(chuàng)新是什么?
(1)創(chuàng)新的誤區(qū)
(2)創(chuàng)新的必要性
(3)思維面向未來,經(jīng)驗面向過去
2、創(chuàng)新的心態(tài)
3、思考的規(guī)矩
(1)焦點明確
(2)時間限制
(3)使用工具
第二單元 了解我們的思考現(xiàn)狀
1、 案例討論:看看我們每個不同的崗位都有什么樣的思維習慣
(1)市場人員的思維習慣,優(yōu)勢和盲區(qū)
(2)研發(fā)人員的思維習慣,優(yōu)勢和盲區(qū)
(3)產(chǎn)品設計師的思維習慣,優(yōu)勢和盲區(qū)
2、 小組研討:
(1)共同梳理我們的工作全流程和相應的思考定勢
(2)重新分解我們的近期目標和戰(zhàn)略,使用圖形化呈現(xiàn)
(3)圖形模型構(gòu)建:時間和步驟序列的構(gòu)建
(4)思維導圖呈現(xiàn):目標焦點和相關(guān)要因的呈現(xiàn)
第三單元 創(chuàng)新思維工具箱
1、 平行思考是集中效力的思考方式
(1)思維的寬度 :思考的全面性讓我們盡量不遺漏
◆ CAF-考慮所有因素
◆ APC-替代解決方案
(2)思考的方向性:目標導向的思考是創(chuàng)新的基礎(chǔ)
◆ AGO-目標的專注和目標管理
◆ FIP-選擇優(yōu)先要素
◆ 綜合練習-案例推演:走出叢林的困惑
2、水平思考是跳出圈圈的方式
(1)水平思考的優(yōu)勢
◆ 從不否定
◆ 用可能性設計解決方案
(2)概念三角形的創(chuàng)新
◆ 歸納概念
◆ 概念的延伸
◆ 多種解決方案的發(fā)散
(3)PO和隨機輸入法
◆ 大腦的創(chuàng)新位置
◆ 喚醒大腦的創(chuàng)新天分-PO
◆ 隨機輸入詞的刺激和特性
◆ 利用隨機輸入詞聯(lián)想
(4)層別法和權(quán)重打分法
◆ 層別五要素:客戶抱怨,主管批評,員工發(fā)現(xiàn)問題嚴重性,可達成性,團隊參與性。
◆ 打分的秩序和判斷的標準
(5)全面質(zhì)疑法
◆ 全部要素的羅列
◆ 全面回答
◆ 全面質(zhì)疑推翻并再次回答
◆ 全面組合
(6)檢查單法
◆ 全流程梳理
◆ 檢查單列舉:極致推進
(7)缺點和希望羅列法
(8)創(chuàng)新的組織方法:頭腦風暴法
◆ 頭腦風暴的階段
◆ 頭腦風暴的規(guī)則
(9)創(chuàng)新方案的評估方法:PMI( plus, minus, interesting)
◆ 好處:樂觀主義者的視角
◆ 壞處:批評家的視角
◆ 興趣點:回歸焦點和探討可能性
第四單元 創(chuàng)新思考的綜合運用
1、 感性觀察的角度Vs.理性思考的步驟
(1)性格特性、成長經(jīng)歷和直覺的關(guān)系
(2)性格特性和步驟思考的關(guān)系
(3)如何揚長避短進行團隊思考
2、 左腦Vs.右腦的思考特點
(1)右腦的類比特點、故事感
(2)左腦的抽象能力,概念化思考
3、 案例研討
(1)我們應具備的全功能創(chuàng)意思考模式
(2)綜合案例推演-工作中的問題發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新
(3)歸納最適合我們團隊氣質(zhì)和工作方式的創(chuàng)新思考套路及組織流程
《創(chuàng)新思維》課程目的
1、掌握創(chuàng)新思考的方法和工具箱;
2、學會運用創(chuàng)新工具發(fā)現(xiàn)和解決工作中的問題。
《創(chuàng)新思維》適合對象
快速發(fā)展企業(yè)、創(chuàng)新商業(yè)模式、新興業(yè)態(tài), 或初創(chuàng)企業(yè)中的產(chǎn)品經(jīng)理、市場策劃人員,研發(fā)管理者、運營管理者等。
《創(chuàng)新思維》所屬分類
特色課程