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DOE培訓(xùn)—試驗設(shè)計與田口方法(TM)
添加時間:2012-12-18      修改時間: 2012-12-18      課程編號:100153230
《DOE培訓(xùn)—試驗設(shè)計與田口方法(TM)》課程大綱
一天課程(二天課程第一天部分)
衡量、日常管理與改善
流程績效的衡量:Y=f(x)
日常管理_關(guān)鍵因素的掌握
控制系統(tǒng)_任何事的管制回饋回路
維持與改善的PDCA
實(shí)驗計畫的基礎(chǔ)
因子(factor)與水準(zhǔn)(level)
單因子實(shí)驗法
交互作用(interaction)
效果的評價
偏差、自由度與變異數(shù)
變動的分解
純變動與貢獻(xiàn)率
變異數(shù)分析表
要因效果的推定及示例
二元配置的示例
確認(rèn)實(shí)驗
田口方法
田口博士的品質(zhì)定義
損失函數(shù)
以SN比來評價實(shí)驗特性較容易了解
靜態(tài)特性與SN比
直交表可以有效而簡單地配置所需的實(shí)驗
點(diǎn)線圖__線可變點(diǎn),點(diǎn)不可變線
利用線點(diǎn)圖制作多水準(zhǔn)
高度推薦的直交表
穩(wěn)健品質(zhì)設(shè)計
穩(wěn)健品質(zhì)設(shè)計的原理
兩階段最佳化(Two-Step Optimization)
田口方法對交互作用的基本態(tài)度
選擇品質(zhì)特性以降低交互作用
特性值:要能詮釋實(shí)驗?zāi)康?
交互作用的消除—水準(zhǔn)移動法
顯著性檢定: 一半準(zhǔn)則
參數(shù)設(shè)計
產(chǎn)品設(shè)計的步驟與品質(zhì)工程
參數(shù)設(shè)計的觀念_減少變異、降低成本
參數(shù)設(shè)計的設(shè)計步驟與案例分析

二天課程 第二天部分
允差設(shè)計
參數(shù)設(shè)計與允差設(shè)計的比較
允差設(shè)計的思維
損失函數(shù)
損失函數(shù)和允差設(shè)計
損失函數(shù)與安全系數(shù)
決定下位特性(原因特性)的允差方法
如何降低成本_最低總成本品質(zhì)VS成本的平衡與抉擇
允差設(shè)計的水準(zhǔn)設(shè)定
變異數(shù)分析與品質(zhì)損失計算
品質(zhì)VS成本的平衡與抉擇
Shainin:雙邊規(guī)格_線性相關(guān)
Shainin:單邊規(guī)格之變量允差
特殊的實(shí)驗設(shè)計
分割法
混合型直交表的簡單配置技巧
虛擬(dummy)法
組合法
累積法_分類數(shù)據(jù),計數(shù)值的分析方法
動態(tài)特性
信號因素
動態(tài)特性的兩階段穩(wěn)健性設(shè)計
SN比與靈敏度(η)的計算
靜態(tài)特性vs.動態(tài)特性
實(shí)驗配置
三種模式
零點(diǎn)比例式
基準(zhǔn)點(diǎn)比例式
一次式

《DOE培訓(xùn)—試驗設(shè)計與田口方法(TM)》所屬分類
生產(chǎn)管理

《DOE培訓(xùn)—試驗設(shè)計與田口方法(TM)》所屬專題
DOE實(shí)驗設(shè)計
《DOE培訓(xùn)—試驗設(shè)計與田口方法(TM)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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在線提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計課程,解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)高度針對性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評估,并實(shí)時跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師趙智平老師簡介
趙智平
趙智平
臺灣圣約翰科技大學(xué)機(jī)械工程科系畢業(yè),工程碩士
臺灣品管學(xué)會:品管技術(shù)師(CQT)
中國生產(chǎn)力中心,第二屆企業(yè)全面質(zhì)量保證(TQA)顧問師培訓(xùn)結(jié)業(yè)

經(jīng)歷
(10年工廠管理實(shí)戰(zhàn),2年工廠運(yùn)營效率軟件研發(fā),10年工廠運(yùn)營咨詢輔導(dǎo))
早年任職臺灣國勝企業(yè)制程及研發(fā)工程師;臺灣迪吉多計算機(jī)品管工程師及質(zhì)量總監(jiān)生產(chǎn)副總等職務(wù);歷任智嘉軟件科技(深圳)有限公司總經(jīng)理,現(xiàn)任眾多企管顧公司生產(chǎn)管理類課程專業(yè)老師。
主要著作 精益TOC實(shí)務(wù)指南(2009-12-1) 出版社: 深圳出版發(fā)行集團(tuán),海天出版社
主要專長:
ISO 9000、ISO/TS 16949質(zhì)量管理系統(tǒng)規(guī)劃;基于TOC的生產(chǎn)管理系統(tǒng)(DBR/SDBR);基于TOC的供應(yīng)鏈解決方案(TOCR);CCPM項目管理;TLS(TOC-Lean-6Sigma)生產(chǎn)系統(tǒng);流程管理(BPM)/流程改善(BPI)/流程再造(BPR)
主講課程:

基于TOC技術(shù)的應(yīng)用課程:
高效TOC的生產(chǎn)管理應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)
高效TOC的供應(yīng)鏈管理實(shí)戰(zhàn)
高效TOC的準(zhǔn)交期管理培訓(xùn)
質(zhì)量管理工具類課程
FMEA-潛在失效模式分析
DOE-實(shí)驗設(shè)計與田口方法
G8D-福特問題分析與解決技巧
田口實(shí)驗計劃法(TM)
IE改善系列課程
MOST-工時測定與預(yù)定工時法
高效生產(chǎn)規(guī)劃與價值流管理
TPM-全面生產(chǎn)設(shè)備與全員維護(hù)
生產(chǎn)廠線分析與平衡管理
生產(chǎn)管理干部技能系列課程
生產(chǎn)管理干部能力培訓(xùn)
杰出班組長管理技能培訓(xùn)
管理問題思考與沖突解決

授課方式:以工作坊的形式展開,啟發(fā)式講授、交互式教學(xué)、
小組討論、真實(shí)實(shí)戰(zhàn)案例分析、角色扮演、情景模擬、實(shí)戰(zhàn)管理指導(dǎo)和經(jīng)驗分享、導(dǎo)師多年的工作運(yùn)營工作經(jīng)驗和從事職業(yè)顧問案例開放式與您分享。趙老師更多角色是教練及輔導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)員利用課堂知識解決問題。
講師風(fēng)格:講師行業(yè)經(jīng)驗豐富,可針對實(shí)際狀況進(jìn)行解析;授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。針對個案進(jìn)行分析與研究,理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合,授課嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)專業(yè)。
客戶點(diǎn)評:臺灣實(shí)戰(zhàn)生產(chǎn)管理運(yùn)營-TOC應(yīng)用專家,案例全來自親自指導(dǎo)和輔導(dǎo)的真實(shí)案例,是一位非常專業(yè)和務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁Y深臺灣老師,善于對實(shí)際問題提出解決方案的專家,在咨詢輔導(dǎo)方面以追求實(shí)際效果為唯一目標(biāo),部分咨詢項目可以按照咨詢效果付費(fèi),專注為客戶創(chuàng)造價值。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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·IE手法培訓(xùn)
·DFMEA—設(shè)計失效模式與效應(yīng)分析
·運(yùn)營問題思考與沖突解決
·管理事件因果分析技能
·工作抽樣與IE改善流程
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