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定額管理培訓(xùn)
添加時(shí)間:2014-05-23      修改時(shí)間: 2014-05-23      課程編號(hào):100164166
《定額管理培訓(xùn)》課程大綱
第一章、對(duì)工時(shí)定額管理的系統(tǒng)認(rèn)知
1.1什么是工時(shí)定額
1.2工時(shí)定額的兩種主要類型
1.3實(shí)現(xiàn)工時(shí)定額管理的六個(gè)目的
1.4工時(shí)定額管理系統(tǒng)的五大組成體系
第二章、對(duì)標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)研究的基礎(chǔ)認(rèn)知
2.1標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的定義與時(shí)間的兩大特點(diǎn)
2.2標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)確立的六個(gè)原則
2.3不屬于標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)范圍的五個(gè)方面
2.4標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)組成的兩個(gè)部份
2.5標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)寬裕率的三個(gè)組成部份
問題:什么是標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)?什么是標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的三大內(nèi)涵?
第三章、標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)測(cè)定方法講解
3.1測(cè)時(shí)法
3.2工作抽樣法
3.3預(yù)定動(dòng)作時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)法
3.4模特排時(shí)法
3.5簡(jiǎn)易工作因素分析法
第四章、標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)測(cè)定方法行業(yè)案例分析
4.1設(shè)備生產(chǎn)型企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)與測(cè)定
 。埾鋸S、泡沫材料、電線廠…….)
4.2模具生產(chǎn)型企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)與測(cè)定
   (注塑廠、沖壓廠、橡膠件廠……. )
4.3機(jī)械生產(chǎn)型企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)與測(cè)定
   (車、銑、切等機(jī)械加工產(chǎn)品的工廠)
4.4流水生產(chǎn)型企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)與測(cè)定
   (以人員作業(yè)和流水線配合連續(xù)進(jìn)行產(chǎn)品組裝的工廠)
第五章、材料消耗定額方法的詳解
5.1材料定額基本常識(shí)
   ----材料定額的概念
5.2材料的定額測(cè)試
   ----流程/靜態(tài)定額測(cè)試/動(dòng)態(tài)定額測(cè)試
5.3材料定額的4種類型
   ----數(shù)量定額/價(jià)值定額/單項(xiàng)定額/綜合定額
5.4材料定額的5大方法(重點(diǎn)與練習(xí))
   ----經(jīng)驗(yàn)判定法/ 統(tǒng)計(jì)分析法/實(shí)際核查法/工藝計(jì)算法/概括估算法
5.5材料消耗定額的組成
5.6材料消耗定額的類型
5.7材料消耗定額的作用
5.8材料消耗定額的制定方法
   ----直接性材料消耗定額的制定
   ----周轉(zhuǎn)性材料
第六章、工作崗位分析與設(shè)計(jì)
6.1工作崗位分析
6.2工作崗位設(shè)計(jì)
第七章、工作崗位分類
7.1工作崗位分類的基本原理
7.2工作崗位的橫向分類
7.3工作崗位的縱向分級(jí)
7.4崗位分類的應(yīng)用舉例
第八章、勞動(dòng)定員方法
8.1勞動(dòng)定員基本方法
8.2勞動(dòng)定員的新方法
8.3勞動(dòng)定員方法應(yīng)用實(shí)例
第九章、工作崗位評(píng)價(jià)
9.1工作崗位評(píng)價(jià)的基本理論
9.2工作崗位評(píng)價(jià)指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)
9.3工作崗位評(píng)價(jià)的基本方法
9.4工作崗位評(píng)價(jià)的應(yīng)用實(shí)例
第十章、工時(shí)定額管理

10.1工時(shí)定額的管理機(jī)構(gòu)
10,2工時(shí)定額的貫徹執(zhí)行與考核
10.3工時(shí)定額的統(tǒng)計(jì)與分析
第十一章、勞動(dòng)定員定額標(biāo)準(zhǔn)化
11.1勞動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)化概述
11.2勞動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)的體系
11.3勞動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)的編制
11.4勞動(dòng)定員標(biāo)準(zhǔn)的編制
現(xiàn)場(chǎng)問題解答及總結(jié)并與老師合影留念

《定額管理培訓(xùn)》課程目的
本課程介紹了工時(shí)定額、材料消耗定額和勞動(dòng)定額的系統(tǒng)認(rèn)知與標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的測(cè)定方法及研究,全面講解了如何進(jìn)行定額測(cè)試、定額時(shí)間設(shè)定,對(duì)于如何推行定額管理和人工成本控制介紹了簡(jiǎn)捷、實(shí)用的方法,講師采用邊講、邊練習(xí)的方式,并結(jié)合不同行業(yè)的定額管理方法的不同,從模具生產(chǎn)型、設(shè)備生產(chǎn)型、機(jī)械生產(chǎn)型和流水線生產(chǎn)型四個(gè)行業(yè)重點(diǎn)進(jìn)行講解和案例分析。

《定額管理培訓(xùn)》所屬分類
生產(chǎn)管理
《定額管理培訓(xùn)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師宋志軍老師簡(jiǎn)介
宋志軍
宋志軍
清華大學(xué)工商管理碩士,專注制造業(yè)的精益生產(chǎn)管理、設(shè)備工程管理、質(zhì)量管理,精通運(yùn)用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實(shí)際問題的策略及實(shí)務(wù),對(duì)不同行業(yè)、不同企業(yè)生產(chǎn)管理的難點(diǎn)、瓶頸等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗(yàn)。
宋老師具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn),曾先后在大型日企、德企等外資制造業(yè)與咨詢公司擔(dān)任中高級(jí)工程師,輔導(dǎo)過數(shù)千家大型企業(yè)集團(tuán)的培訓(xùn)、咨詢項(xiàng)目。
作為一位杰出的管理顧問與培訓(xùn)師,他的理論來(lái)源于對(duì)珠三角地區(qū)多年的成功咨詢實(shí)踐,因此他的觀點(diǎn)和建議具有非常強(qiáng)的可操作性,他的經(jīng)驗(yàn)與理論對(duì)于面臨著日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的中小企業(yè)尤其寶貴。
宋老師善于解答學(xué)員疑問,上課形式多樣,風(fēng)趣幽默,深入淺出,具很強(qiáng)的互動(dòng)性,深受客戶好評(píng)。他利用在系統(tǒng)思維、企業(yè)學(xué)習(xí)與知識(shí)管理方法、整合企業(yè)變革能力方面的豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn),向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術(shù)和操作方案。曾應(yīng)邀在廣州、深圳、東莞、中山、湛江、上海、寧波、溫州、青島、濰坊、泰山、聊城、貴州、福建、湖北、江西等地舉辦近五百場(chǎng)專題演講、其中的部分案例已成為咨詢、培訓(xùn)界經(jīng)典案例。宋老師培訓(xùn)五大特色:
啟發(fā)式教學(xué) — 充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,強(qiáng)化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動(dòng)性;
案例式教學(xué) — 講解式(印證式)案例和討論式(探究式)案例研究;
互動(dòng)式參與 — 融知識(shí)于學(xué)員體驗(yàn)中,行為再?gòu)?fù)制及知識(shí)應(yīng)用度高;
強(qiáng)化文化式 — 從學(xué)員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識(shí)中;
情境教學(xué)式 — 角色互換、情境模擬、使學(xué)員對(duì)所學(xué)課題有更多感悟。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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