《關(guān)鍵人才培養(yǎng)與使用》課程大綱
課程背景:
一個(gè)企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的前提就是關(guān)鍵性人才,因?yàn)殛P(guān)鍵性人才是一個(gè)企業(yè)最重要的戰(zhàn)略資源是企業(yè)價(jià)值的主要?jiǎng)?chuàng)造者。企業(yè)中80%的業(yè)績(jī)往往由20%的關(guān)鍵人才完成。而且這20%的關(guān)鍵崗位人才也將決定著這個(gè)企業(yè)的深度和長(zhǎng)度。因此企業(yè)組織建設(shè)最重要的三件事之一便是要培養(yǎng)骨干。
目前很多企業(yè)一說(shuō)起自己的業(yè)務(wù)骨干可以說(shuō)是如數(shù)家珍?墒钦娴鹊狡髽I(yè)有事時(shí),平日里認(rèn)為的骨干真正能發(fā)揮作用的卻是鳳毛菱角,究其原因就是很多企業(yè)在關(guān)鍵人才骨干的定義上缺乏正確的認(rèn)識(shí)、選拔上沒(méi)有遵循正確的流程和方法、培養(yǎng)上沒(méi)有規(guī)范的內(nèi)容和機(jī)制、使用和激勵(lì)上沒(méi)有正確方法。
本課程將詳細(xì)向您闡述關(guān)鍵人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)及所需要的方法和技巧。
授課方式:講授+案例研討+模擬練習(xí)+講師講評(píng)
培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)總裁、總經(jīng)理、總監(jiān)
講師:邱柏森
課程目標(biāo):
1. 明確定義企業(yè)關(guān)鍵人才標(biāo)準(zhǔn)
2. 掌握選拔關(guān)鍵人才的流程
3. 掌握選拔關(guān)鍵人才的標(biāo)準(zhǔn)
4. 學(xué)會(huì)建立關(guān)鍵人才的培養(yǎng)機(jī)制
5. 了解關(guān)鍵人才培養(yǎng)的內(nèi)容
6. 關(guān)鍵人才培養(yǎng)方法
7. 掌握用利益激勵(lì)使用關(guān)鍵人才
8. 掌握用成就激勵(lì)使用關(guān)鍵人才
9. 掌握用情感激勵(lì)使用關(guān)鍵人才
10. 掌握用民主激勵(lì)使用關(guān)鍵人才
本課程與其他同類課程區(qū)別:
1、 講師的大集團(tuán)企業(yè)副總主抓組織建設(shè)的經(jīng)歷使效果更有保障
2、 不同于其他課程只重點(diǎn)講培訓(xùn)體系建立,而是更具系統(tǒng)性地從對(duì)關(guān)鍵人才骨干的定義到選拔的流程、機(jī)制和方法再到培養(yǎng)機(jī)制的建立、培養(yǎng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)最后到關(guān)鍵人才的激勵(lì)使用每一環(huán)節(jié)做詳細(xì)針對(duì)性的講解
3、 課程中融合大量的實(shí)際工作中的具體問(wèn)題進(jìn)行剖析,結(jié)合著解決具體問(wèn)題的處理方案使各種方法接地氣,學(xué)員掌握具體運(yùn)用的方法
4、 以心、體、技三層結(jié)構(gòu)組織課程內(nèi)容,從理念——結(jié)構(gòu)、流程——方法、工具三層次逐級(jí)展開(kāi),確保學(xué)員聽(tīng)著激動(dòng),想著沖動(dòng),實(shí)際會(huì)用
5、 如預(yù)算允許,在授課后3個(gè)星期進(jìn)行針對(duì)性應(yīng)用輔導(dǎo)教練,可保證效果固化。
課程大綱:
一 、企業(yè)關(guān)鍵人才培養(yǎng)的困境與誤區(qū)
1、 關(guān)鍵人才定義不明
2、 培養(yǎng)重業(yè)務(wù)輕思想
3、 “造船不如買船,買船不如租船”
二、如何定義關(guān)鍵人才
1、 關(guān)鍵崗位人才?
2、 業(yè)務(wù)技能優(yōu)秀人才?
案例研討:我們企業(yè)定義的關(guān)鍵人才應(yīng)該是什么樣?
3、 企業(yè)用人的三大標(biāo)準(zhǔn)
4、 關(guān)鍵人才的“三強(qiáng)三高”
針對(duì)性互動(dòng)練習(xí):歸納出我們企業(yè)關(guān)鍵人才的行為量化標(biāo)準(zhǔn)
三、關(guān)鍵人才的選拔
1、 關(guān)鍵人才的選拔流程
2、 關(guān)鍵人才的來(lái)源渠道
3、 關(guān)鍵人才的選拔方法
(1) 八觀法
(2)觀察“四個(gè)出來(lái)”
(3)在用中“驗(yàn)”,在“驗(yàn)”中選
案例分析:人才選拔方法的運(yùn)用
四、關(guān)鍵人才的培育
1、 培養(yǎng)機(jī)制如何做
(1)同步培養(yǎng)VS超前培養(yǎng)
(2)專才VS通才
(3)集中培養(yǎng)VS崗位培養(yǎng)
2、 關(guān)鍵人才培養(yǎng)內(nèi)容的確定
(1)業(yè)務(wù)技術(shù)方面內(nèi)容確定:四個(gè)維度的需求調(diào)查
(2)思想方面:用主導(dǎo)文化培養(yǎng)
(3)培訓(xùn)教材的確定
互動(dòng)練習(xí):制定我們企業(yè)的骨干人才培訓(xùn)內(nèi)容
4、 關(guān)鍵人才培養(yǎng)方式
(1)不同對(duì)象的7種培訓(xùn)方式
(2)思想教育的的“7個(gè)結(jié)合”
(3)“行動(dòng)學(xué)習(xí)”模式操作
案例研討分析:小林帶徒弟
(4)導(dǎo)師制度的“傳,幫,帶”
(5)作風(fēng)的養(yǎng)成方法
5、 教員的選擇—“誰(shuí)來(lái)教”問(wèn)題的解決
(1)教員的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
(2)教員的來(lái)源渠道
五、如何激勵(lì)使用關(guān)鍵人才
1、 利益激勵(lì)機(jī)制的確定
(1)6個(gè)方面利益的平衡—根本利益的確定
案例分析:如何根據(jù)長(zhǎng)期利益制定機(jī)制
(2)設(shè)計(jì)有適當(dāng)差距的利益分配機(jī)制
(3)獎(jiǎng)懲條令的制定
互動(dòng)練習(xí):如何制定獎(jiǎng)懲
2、 強(qiáng)化成就激勵(lì)機(jī)制
案例分析:弗格森的銅像
(1)成就激勵(lì)方法的具體運(yùn)用
3、 完善情感激勵(lì)機(jī)制
(1)相幫、相救、呵護(hù)、真情投資
案例研討:周蕓為何為大成公司賣命
4、 完善民主參與激勵(lì)機(jī)制
(1)擴(kuò)大參與權(quán);
(2)擴(kuò)大知情權(quán);
(3)擴(kuò)大自主權(quán)。
互動(dòng)練習(xí):模擬會(huì)議中的民主
《關(guān)鍵人才培養(yǎng)與使用》課程目的
1. 明確定義企業(yè)關(guān)鍵人才標(biāo)準(zhǔn)
2. 掌握選拔關(guān)鍵人才的流程
3. 掌握選拔關(guān)鍵人才的標(biāo)準(zhǔn)
4. 學(xué)會(huì)建立關(guān)鍵人才的培養(yǎng)機(jī)制
5. 了解關(guān)鍵人才培養(yǎng)的內(nèi)容
6. 關(guān)鍵人才培養(yǎng)方法
7. 掌握用利益激勵(lì)使用關(guān)鍵人才
8. 掌握用成就激勵(lì)使用關(guān)鍵人才
9. 掌握用情感激勵(lì)使用關(guān)鍵人才
10. 掌握用民主激勵(lì)使用關(guān)鍵人才
《關(guān)鍵人才培養(yǎng)與使用》所屬分類
特色課程