《【兒童學(xué)習(xí)能力—注意力訓(xùn)練師】第四期》課程詳情
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培訓(xùn)受眾:
本課程適合所有教育工作者、教育機(jī)構(gòu)教師、心理學(xué)工作者學(xué)習(xí)與研修。
第一天/內(nèi)容/上午
“學(xué)習(xí)能力”的概念認(rèn)知:
“學(xué)習(xí)能力”的智力因素的種類及功能:
三、 “學(xué)習(xí)能力”的非智力因素的種類及功能:
四、 “學(xué)習(xí)能力”需要訓(xùn)練的內(nèi)容:
五、 “注意力”的概念認(rèn)知:
六、 注意力不集中的表現(xiàn)、認(rèn)識誤區(qū)、表象與本質(zhì)
七、 注意力三大原因
八、 注意力三大原因的訓(xùn)練對策
九、 注意力不集中與多動癥分析及解決方案
十、 注意力不集中與感統(tǒng)失調(diào)分析及解決方案
十一、“電腦游戲、電視機(jī)”癥
第一天/內(nèi)容/下午
教育測評與診斷系統(tǒng)適用范圍
聽覺能力診斷
視覺能力診斷
作業(yè)行為診斷
注意力水平檢測
閱讀診斷
家庭教育環(huán)境評估
兒童心理與行為模式探索分析
自我認(rèn)知測評
家庭動力畫像
第二天/內(nèi)容/上午
一、注意力教學(xué)對象:
二、 注意力教學(xué)模式:
三、 課時、收費(fèi)安排
四、 課程訓(xùn)練階段規(guī)劃
五、 每個訓(xùn)練階段課堂內(nèi)容
六、 每個訓(xùn)練階段家庭配合方案
七、 每節(jié)課上課流程
八、 課堂教案編制
第二天/內(nèi)容/下午
一、作業(yè)行為課堂規(guī)劃編制
課堂訓(xùn)練內(nèi)容
家長配合方案
第三天/內(nèi)容/上午
一、教學(xué)手段:
二、課堂激勵法:
三、各項達(dá)標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn):
四、“閱讀力”概念的客觀認(rèn)知
五、閱讀診斷關(guān)鍵點:
六、閱讀課堂規(guī)劃編制
七、閱讀力訓(xùn)練實操
八、閱讀課堂創(chuàng)意
第三天/內(nèi)容/下午
一、100天實踐互動的內(nèi)容
二、 做一個清醒的教育工作者必備素質(zhì)(發(fā)現(xiàn)真正的自我)
《【兒童學(xué)習(xí)能力—注意力訓(xùn)練師】第四期》課程目的
通過本次課程的培訓(xùn)你可以正確認(rèn)知學(xué)習(xí)能力的定義:信息輸入、加工、處理能力?陀^認(rèn)知注意力的概念:對枯燥符號缺乏耐受性,學(xué)習(xí)動機(jī)不良。全面把握注意力的表象和本質(zhì)。建立“透過現(xiàn)象、直抵本源”的思維習(xí)慣,開發(fā)“放下表象、看清真相”的潛能思維優(yōu)勢。
《【兒童學(xué)習(xí)能力—注意力訓(xùn)練師】第四期》所屬分類
綜合管理
《【兒童學(xué)習(xí)能力—注意力訓(xùn)練師】第四期》所屬專題
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、
《【兒童學(xué)習(xí)能力—注意力訓(xùn)練師】第四期》授課培訓(xùn)師簡介
王一惠
獲得中國“優(yōu)秀心理學(xué)工作者”榮譽(yù),鄭州健康教育協(xié)會常務(wù)理事,家庭教育委員會主任委員,擁有10年兒童學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、心理行為問題輔導(dǎo)及身心疾病治療臨床實踐經(jīng)驗,接診兒童各種學(xué)習(xí)障礙及心理行為問題上萬案例,為數(shù)萬家長做過家庭教育指導(dǎo)及親子溝通培訓(xùn),眾多家長們的支持帶給了王一惠無限的解決問題的動力與靈感,10年的專業(yè)研究成就了國內(nèi)兒童教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。每一個理念和發(fā)現(xiàn)都建立在案例原型的基礎(chǔ)上,本次培訓(xùn)通過講授、提問、模擬、扮演、練習(xí)、體驗、整合等課程模式,讓你完全掌握明了兒童的各種學(xué)習(xí)困難、能力訓(xùn)練及發(fā)展提升方案,為你今后從事或正在從事的兒童學(xué)習(xí)能力教育事業(yè)鋪砌一路坦途!