《五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的理念與方法》課程大綱
[課程主旨]
通過(guò)《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的理論與方法》理論的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流和案例分析，掌握五項(xiàng)修煉的技能，激發(fā)管理者爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的熱情，提升管理者的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力，從而提升團(tuán)隊(duì)管理水平，促進(jìn)管理進(jìn)步，激發(fā)管理新思維。
[培訓(xùn)方式]：課前需求調(diào)研、培訓(xùn)講解、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)演練、小組討論、培訓(xùn)活動(dòng)、課后跟進(jìn)等。
[課程對(duì)象]：企業(yè)中層主管經(jīng)理；
[課程時(shí)間]： 完整版2天 精要版1天
[課程結(jié)構(gòu)]


[課程大綱]
第一部分：學(xué)習(xí)型組織理念基本認(rèn)知

1. 學(xué)習(xí)型組織的定義
Ø 有機(jī)的、高度柔性的組織
Ø 扁平的、符合人性的組織
Ø 能持續(xù)發(fā)展，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力的組織
2. 學(xué)習(xí)型組織的特征
Ø 擁有一個(gè)共同的愿景,多個(gè)創(chuàng)造性個(gè)體組成 　　
Ø 善于不斷學(xué)習(xí),扁平式結(jié)構(gòu)
Ø 自動(dòng)自發(fā)，自主管理
Ø 組織的邊界將被重新界定,員工家庭與事業(yè)的平衡；
Ø 領(lǐng)導(dǎo)者的新角色
3. 學(xué)習(xí)型組織的真諦
Ø 學(xué)習(xí)力
Ø 活出生命意義
Ø 創(chuàng)新

第二部分:學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉

第一節(jié)：自我超越
1. 為什么要自我超越
Ø 什么是自我超越
Ø 自我超越的理論假設(shè)是什么
Ø 自我超越追求的目標(biāo)是什么
2. 如何進(jìn)行自我超越
Ø 建立個(gè)人愿景
Ø 保持創(chuàng)造性張力
Ø 認(rèn)清結(jié)構(gòu)性沖突
Ø 誠(chéng)實(shí)面對(duì)真相
Ø 運(yùn)用潛意識(shí)
ü 互動(dòng)活動(dòng)：找出自己的價(jià)值觀
ü 價(jià)值觀檢視

第二節(jié)：改善心智模式
1. 心智模式的認(rèn)知
Ø 心智模式的概念和內(nèi)涵
Ø 心智模式存在方式
ü 五個(gè)基本問(wèn)題：怎樣看待自己\他人\環(huán)境\世界\人生
Ø 心智模式特點(diǎn)和作用
ü 心智模式 “頑石”:自我感覺(jué)良好\習(xí)慣成自然 \局限思考 \心態(tài)不正
2. 心智模式影響因素
Ø 環(huán)境因素
Ø 性格因素
Ø 3Q因素——IQ\EQ\AQ
3. 心智模式的檢視與改善
Ø 行動(dòng)中反思
Ø 左手欄方法
Ø 兼顧的探尋與辯護(hù)

第三節(jié)：建立共同愿景
1. 共同愿景是什么
Ø 共同愿景的三個(gè)要素
ü 組織的目標(biāo)、價(jià)值觀、使命感
Ø 共同愿景的生成類型
Ø 組織成員支持程度的層級(jí)
2. 共同愿景的作用
Ø 導(dǎo)向與凝聚作用
Ø 激勵(lì)和規(guī)范作用
3. 共同愿景的修煉
Ø 個(gè)人愿景是共同愿景基礎(chǔ)
Ø 建立共同愿景的四個(gè)階段
ü 提出發(fā)布、宣傳溝通段、反饋?zhàn)缮獭⑼七M(jìn)實(shí)施
第四節(jié)：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
1. 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的意義
Ø 為何要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
Ø 個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織學(xué)習(xí)的關(guān)系
Ø 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目的
Ø 學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
ü 強(qiáng)調(diào)與工作不可以分離的學(xué)習(xí)
ü 工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化
ü 強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的“組織的學(xué)習(xí)”
ü 強(qiáng)調(diào)"學(xué)后要有新行為”
2. 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)
Ø 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
Ø 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的障礙
Ø 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)
3. 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方法
Ø 深度匯談
ü 深度匯談的目的和基本條件
ü 深度匯談與討論的區(qū)別與運(yùn)用
ü 在深度匯談中注意消除自我防衛(wèi)
Ø 信息交流會(huì)議
Ø 特別會(huì)議制度

第五節(jié)：系統(tǒng)思考
1. 什么是系統(tǒng)思考
Ø 關(guān)于系統(tǒng)的含義
Ø 系統(tǒng)思考的含義
Ø 系統(tǒng)思考的作用
2. 系統(tǒng)思考的基本要求
Ø 應(yīng)防止分割思考，要整體思考
Ø 應(yīng)防止靜止思考，要?jiǎng)討B(tài)思考
Ø 應(yīng)防止表明思考，要本質(zhì)思考
3. 復(fù)雜系統(tǒng)的奧妙
Ø 今日的問(wèn)題來(lái)自昨日的解
Ø 愈用力推，系統(tǒng)反彈力量愈大
Ø 漸糟之前先漸好
Ø 顯而易見(jiàn)的解往往無(wú)效
Ø 對(duì)策可能比問(wèn)題更糟
Ø 欲速則不達(dá)
Ø 因與果在時(shí)空上并不緊密相連
Ø 尋找小而有效的高杠桿解
Ø 魚(yú)與熊掌可以兼得
Ø 不可分割的整體性
Ø 沒(méi)有絕對(duì)的內(nèi)外

第三部分: 學(xué)習(xí)型組織實(shí)踐案例與方法

1. 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的重要意義
Ø 企業(yè)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的需要
Ø 企業(yè)管理進(jìn)步的基礎(chǔ)
2. 學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建技能和方法
Ø 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的“組織學(xué)習(xí)魚(yú)”模式
Ø 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的具體方法
ü 以“五項(xiàng)修煉”為主要內(nèi)容，樹(shù)立并深化新的學(xué)習(xí)理念
ü 建立團(tuán)隊(duì)組織學(xué)習(xí)體系
ü 構(gòu)建企業(yè)終身教育培訓(xùn)體系
3. 學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建案例
Ø 案例：電力班組長(zhǎng)如何建設(shè)學(xué)習(xí)型班組
ü 讓愿景導(dǎo)航
ü 行動(dòng)改善
ü 建立班組培訓(xùn)與學(xué)習(xí)制度
ü 培育班組團(tuán)隊(duì)合作文化
ü 善于交流共享經(jīng)驗(yàn)
Ø 案例：供電局下屬變電站創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組具體做法
Ø 案例：**汽車公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織操作辦法
Ø 案例：**集團(tuán)以標(biāo)桿學(xué)習(xí)作為自我超越的方法

以上為標(biāo)準(zhǔn)的課程大綱，更加針對(duì)性的課程大綱的歡迎溝通交流定制。

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學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、

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