《培訓(xùn)需求分析繪制“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”價(jià)值鏈》課程詳情
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課程概要
讓培訓(xùn)效果在業(yè)務(wù)中兌現(xiàn)!
對企業(yè)或講師而言,培訓(xùn)需求分析絕不能依賴年底的一張員工/學(xué)員調(diào)查表。在講求任務(wù)導(dǎo)向、績效為先的今天,企業(yè)的對業(yè)務(wù)、職業(yè)技能等方面的培訓(xùn)需求越來越多,但市場上的培訓(xùn)產(chǎn)品卻難以滿足學(xué)習(xí)需求,以致培訓(xùn)缺口非常大。然而,對培訓(xùn)管理者/講師來說——
如何獲取培訓(xùn)需求的一線情報(bào)?
如何在雜亂的培訓(xùn)需求中提取最有價(jià)值的部分?
如何實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)項(xiàng)目與業(yè)務(wù)結(jié)果的高度一致?
針對以上問題,我們特邀資深學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)專家周濤老師,與我們一同分享《培訓(xùn)需求分析——繪制“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”價(jià)值鏈》的精彩課程。本課程以培訓(xùn)需求分析為落腳點(diǎn),以企業(yè)業(yè)務(wù)為導(dǎo)向,借助根因分析模型、需求分析矩陣圖、結(jié)果計(jì)劃輪等多種工具,教您繪制“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”的價(jià)值鏈。還通過與SME(業(yè)務(wù)專家)溝通的話術(shù)和技巧,獲取業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)要點(diǎn),最后讓培訓(xùn)效果在業(yè)務(wù)中兌現(xiàn)!
課程收獲
1、明確業(yè)務(wù)結(jié)果與培訓(xùn)項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)度
2、掌握培訓(xùn)需求分析項(xiàng)目的5P流程
3、確認(rèn)培訓(xùn)需求來源,并繪制相應(yīng)的“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”的價(jià)值鏈
4、運(yùn)用“結(jié)果計(jì)劃輪”工具,巧妙獲取業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要點(diǎn)
5、掌握需求分析結(jié)果四維圖,并撰寫分析報(bào)告
課程對象
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)與發(fā)展專業(yè)人員/管理者、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、專職/全職講師、熱愛課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的職場人士等
課程大綱
一、需求分析現(xiàn)狀
1、業(yè)務(wù)部門期望的培訓(xùn)支持
2、培訓(xùn)需求分析的現(xiàn)狀
3、需求分析項(xiàng)目的5P流程
二、為什么分析
1、需求的來源:主動?被動?
2、行政指令
3、任務(wù)導(dǎo)向
4、績效問題
5、業(yè)務(wù)支持
工具:根因分析模型
三、分析什么
1、業(yè)務(wù)需求
2、績效需求
3、學(xué)習(xí)需求
4、學(xué)員需求
工具:需求分析矩陣圖
四、如何分析
1、識別業(yè)務(wù)需求
2、明確期望績效
3、評估當(dāng)前績效
4、定義績效差距
5、描述在崗行為
6、挖掘?qū)W習(xí)需求
7、整合學(xué)習(xí)模塊
8、確認(rèn)學(xué)習(xí)方式
工具:結(jié)果計(jì)劃輪
五、需求分析結(jié)果的應(yīng)用
1、需求分析結(jié)果四維圖
2、如何撰寫需求分析報(bào)告
3、常見的問題及解決方法
《培訓(xùn)需求分析繪制“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”價(jià)值鏈》培訓(xùn)受眾
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)與發(fā)展專業(yè)人員/管理者、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、專職/全職講師、熱愛課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的職場人士等
《培訓(xùn)需求分析繪制“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”價(jià)值鏈》所屬分類
人力資源
《培訓(xùn)需求分析繪制“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”價(jià)值鏈》所屬專題
從市場需求到產(chǎn)品規(guī)劃培訓(xùn)、
產(chǎn)品需求分析與需求管理培訓(xùn)、
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、
《培訓(xùn)需求分析繪制“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”價(jià)值鏈》授課培訓(xùn)師簡介
周濤
資深學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)專家
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
《將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果——學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目的6D法則》翻譯者,美國6Ds公司“6Ds®版權(quán)課程”中國唯一授證講師。擁有十余年歐洲企業(yè)人力資源開發(fā)高層管理經(jīng)驗(yàn),曾擔(dān)任德國JMC中國區(qū)人力資源負(fù)責(zé)人以及英國WHYTE制藥公司的人力資源經(jīng)理等職務(wù),積累了豐富的跨國公司課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目/領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)。
專業(yè)背景
曾參加美國ASTD(ATD) “Master Instructional Designer”教學(xué)設(shè)計(jì)師認(rèn)證。應(yīng)用心理學(xué)博士后、人力資源開發(fā)博士并獲得教育學(xué)博士學(xué)位、課程設(shè)計(jì)研究方向碩士等。
主要課程
培訓(xùn)需求分析繪制“從業(yè)務(wù)到學(xué)習(xí)”價(jià)值鏈……