《領(lǐng)導(dǎo)力羅盤—成為教練型的經(jīng)理人》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 l 教練和輔導(dǎo)的框架與精神
輔導(dǎo)、管理、領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系
輔導(dǎo)的核心精神與重點(diǎn)
成功輔導(dǎo)的3C框架與四步驟

l 輔導(dǎo)步驟一：定位自己成為好教練的心態(tài)與角色
教練應(yīng)具備的正確心態(tài)：國際教練協(xié)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)
定位角色：教練應(yīng)該做的事

l 輔導(dǎo)步驟二：診斷員工績效背后的深層原因
員工的表現(xiàn)為何無法達(dá)到期望？
工具I：輔導(dǎo)前的員工績效評(píng)估手冊(cè)

l 輔導(dǎo)步驟三：展開引導(dǎo)式的輔導(dǎo)對(duì)話
掌握關(guān)鍵的輔導(dǎo)對(duì)話框架與技巧
工具II：輔導(dǎo)對(duì)話計(jì)劃表
工具III：行動(dòng)與追蹤計(jì)劃表

l 輔導(dǎo)步驟四：進(jìn)行持續(xù)的強(qiáng)化
持續(xù)優(yōu)化績效及鞏固成果：強(qiáng)化行為與績效的三個(gè)階段
經(jīng)理人必須做好的強(qiáng)化七件事


《領(lǐng)導(dǎo)力羅盤—成為教練型的經(jīng)理人》培訓(xùn)受眾
l 希望在“領(lǐng)導(dǎo)”和“管理”的技能之外，再增加自己作為經(jīng)理人“工具包”的人
l 愿意將“輔導(dǎo)”轉(zhuǎn)換為日常管理行為，逐步讓自己轉(zhuǎn)型成為教練型的經(jīng)理人

《領(lǐng)導(dǎo)力羅盤—成為教練型的經(jīng)理人》課程目的
l 建立教練式領(lǐng)導(dǎo)的思維，掌握有效進(jìn)行績效輔導(dǎo)的3C框架與四步驟流程
l 知道作為好的教練，應(yīng)該具備的心態(tài)和承擔(dān)的角色
l 學(xué)習(xí)分析員工績效差距和輔導(dǎo)重點(diǎn)的方法及其應(yīng)用
l 熟練引導(dǎo)式輔導(dǎo)對(duì)話的基本框架和核心技巧
l 學(xué)會(huì)運(yùn)用輔導(dǎo)工具：輔導(dǎo)前的員工績效評(píng)估手冊(cè)，輔導(dǎo)對(duì)話計(jì)劃表、行動(dòng)與追蹤計(jì)劃表

《領(lǐng)導(dǎo)力羅盤—成為教練型的經(jīng)理人》所屬分類
人力資源

《領(lǐng)導(dǎo)力羅盤—成為教練型的經(jīng)理人》所屬專題
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