《學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)6Ds法則的實(shí)踐與運(yùn)用》課程詳情
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課程背景
v 本課程是結(jié)合企業(yè)實(shí)際出發(fā)，以6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目法則的思維、方法、工具、流程、案例來(lái)從企業(yè)培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)的維度幫助培訓(xùn)管理者，我們會(huì)帶著大家一起參與分析與解決：
1、培訓(xùn)的真正目的是什么？老板是怎么看培訓(xùn)部門(mén)的？
2、培訓(xùn)如何真正的幫助企業(yè)解決我們的績(jī)效問(wèn)題？
3、怎么樣證明培訓(xùn)在企業(yè)中真正的價(jià)值？
4、在學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)過(guò)程的真正難點(diǎn)在哪里？
5、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)出符合您企業(yè)需求的學(xué)習(xí)項(xiàng)目全景圖……
課程大綱
一、企業(yè)培訓(xùn)的天問(wèn)
n 一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目引發(fā)的思考
n 關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)效用的兩極論
n 不同層級(jí)對(duì)于一場(chǎng)培訓(xùn)要什么
n 培訓(xùn)和績(jī)效改進(jìn)的關(guān)系
n 績(jī)效和培訓(xùn)ROI的關(guān)系
二、6D－將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果
n 界定業(yè)務(wù)收益
n 設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)
n 引導(dǎo)學(xué)以致用
n 推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
n 實(shí)施績(jī)效支持
n 評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果
三、界定學(xué)習(xí)項(xiàng)目的ROI
n 以終為始用商業(yè)邏輯構(gòu)建學(xué)習(xí)項(xiàng)目全景圖
n 業(yè)務(wù)如何與培訓(xùn)鏈接
n 培訓(xùn)如何創(chuàng)造價(jià)值
n 學(xué)習(xí)目標(biāo)與業(yè)務(wù)結(jié)果
n 區(qū)分理解時(shí)間節(jié)點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)
n 界定業(yè)務(wù)結(jié)果之結(jié)果四維需求分析圖
四、學(xué)習(xí)項(xiàng)目規(guī)劃四階段
n 設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段
n 設(shè)計(jì)培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后
n 貫穿培訓(xùn)始終的培訓(xùn)營(yíng)銷(xiāo)
n 學(xué)習(xí)成項(xiàng)目規(guī)劃四階段
n 培訓(xùn)后學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化方案設(shè)計(jì)
五、學(xué)習(xí)項(xiàng)目全流程管理
n 學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程而非事件
n 管理學(xué)習(xí)項(xiàng)目前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后
n 學(xué)習(xí)項(xiàng)目開(kāi)始前的管理重點(diǎn)
n 學(xué)習(xí)項(xiàng)目執(zhí)行中的管理重點(diǎn)
n 鏈接學(xué)習(xí)課堂與工作現(xiàn)場(chǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)
n 改進(jìn)以往學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程
六、課堂結(jié)束的績(jī)效支持設(shè)計(jì)
n 績(jī)效支持是完整體驗(yàn)的一部分
n 什么是績(jī)效支持
n 優(yōu)秀的績(jī)效支持的七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
n 績(jī)效支持什么時(shí)候最有價(jià)值
n 設(shè)計(jì)績(jī)效支持
七、學(xué)習(xí)項(xiàng)目評(píng)估
n 培訓(xùn)評(píng)估中的培訓(xùn)前評(píng)估
n 不是所有數(shù)據(jù)和結(jié)果都值得收集
n 評(píng)估雖小，后患無(wú)窮
n 評(píng)估成果自測(cè)
n 營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的價(jià)值
n 評(píng)估的目的是為了持續(xù)改進(jìn)
八、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)
n 依據(jù)現(xiàn)狀現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)
n 現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)化方案
工作坊聲明：工作坊當(dāng)中會(huì)依據(jù)學(xué)員現(xiàn)狀現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)容有所調(diào)整，不另行通知
《學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)6Ds法則的實(shí)踐與運(yùn)用》培訓(xùn)受眾
企業(yè)學(xué)習(xí)官、培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)訓(xùn)師
《學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)6Ds法則的實(shí)踐與運(yùn)用》課程目的
v 對(duì)于學(xué)習(xí)項(xiàng)目的6D法則有系統(tǒng)的認(rèn)知
v 對(duì)當(dāng)前企業(yè)內(nèi)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行自查自糾
v 現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)一套針對(duì)績(jī)效的1.0版本學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案
v 通過(guò)設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)
v 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)以致用、推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化、實(shí)施績(jī)效支持對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行再設(shè)計(jì)。
v 運(yùn)用評(píng)估工具評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果
《學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)6Ds法則的實(shí)踐與運(yùn)用》所屬分類(lèi)
研發(fā)項(xiàng)目
《學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)6Ds法則的實(shí)踐與運(yùn)用》所屬專(zhuān)題
項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)、
房地產(chǎn)企業(yè)項(xiàng)目管理、
Project項(xiàng)目管理、
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、
《學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)6Ds法則的實(shí)踐與運(yùn)用》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
郭美
資歷背景
英國(guó)格林威治大學(xué)《項(xiàng)目管理》碩士
2017年6D中國(guó)首批認(rèn)證教練
日產(chǎn)訓(xùn)MTP認(rèn)證講師
國(guó)家人社部高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)家人社部高級(jí)人力資源管理師
韜鈺咨詢(xún)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)認(rèn)證講師
企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目認(rèn)證咨詢(xún)師
授課風(fēng)格
采用心理測(cè)評(píng)、理念剖析、案例分析、互動(dòng)演練、視頻觀摩等互動(dòng)式教學(xué)形式，課程內(nèi)容貼近實(shí)際工作，學(xué)員參與性強(qiáng)，課堂氣氛輕松活躍，在培訓(xùn)當(dāng)中，能夠把豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，幽默風(fēng)趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)員思考及行動(dòng)，深受接受培訓(xùn)的企業(yè)客戶(hù)及參訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)可和好評(píng)。
授課經(jīng)驗(yàn)
寧波建設(shè)銀行、中信銀行、郵政儲(chǔ)蓄銀行、中行三門(mén)峽支行、新疆電力集團(tuán)、電力安裝公司、勝利油田、哈爾濱鐵路局、維美化工集團(tuán)、鹽湖股份集團(tuán)、中國(guó)電信重慶公司、大連移動(dòng)公司、重慶電信公司、創(chuàng)維集團(tuán)、深圳華強(qiáng)新城市、南方航空公司、國(guó)家質(zhì)監(jiān)總局、北京鐵路局、深圳航空...
《學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)6Ds法則的實(shí)踐與運(yùn)用》報(bào)名服務(wù)流程
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