《基層人員素質(zhì)八項(xiàng)訓(xùn)練》課程大綱
【策動(dòng)思維】當(dāng)今企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)估,決勝的不僅僅是規(guī)模,更注重的是整體力量。企業(yè)的壯大發(fā)展,要具備兩大動(dòng)力:一是持續(xù)不斷的工作驅(qū)動(dòng)力,二是人力可持續(xù)的成本改善力,制造好的產(chǎn)品,決定性因素是人,靠機(jī)器和自動(dòng)化能做到良好,但是做不到更好?焓切剩菚r(shí)間的量度,有效的內(nèi)涵是即有量,更有質(zhì).關(guān)鍵是找到和善用"擲地有聲"的方式方法;正所謂:質(zhì)量決定數(shù)量、數(shù)量提升效量、效量凝聚力量。
【課程鏈接】面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì),許多的企業(yè)都在苦苦思量:如何"最大化"地降低人力成本損耗,怎樣"不遺余力"地減少用工費(fèi)用支出…….事實(shí)證明,這是治標(biāo)不治本的方法.根本的出路在于找到相對(duì)平衡點(diǎn)和運(yùn)用行之有效的解決方案。 常言道:“工欲善其事,必先利其器”。以下課程以“貼近企業(yè),把握脈搏,合適傳導(dǎo),驅(qū)動(dòng)操作”為著陸點(diǎn),通過(guò)八個(gè)模塊的遞進(jìn)從"人的活性"始發(fā),把握開(kāi)啟內(nèi)在資源的鑰匙,達(dá)成"里應(yīng)外合"地調(diào)節(jié)心態(tài),從而激發(fā)和演練出有效的管理人員素質(zhì)模式和工作業(yè)態(tài)。
【課程策劃】
注重適用性、側(cè)重實(shí)操性、著重有效性
【課程特色】
告別理論講教 推崇實(shí)務(wù)操作 親歷情景分享 實(shí)操經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)
【課程大綱】
第一天
模塊一:認(rèn)知管理
鏈接/人的自我畫(huà)像
1、你的定位
工作坊:內(nèi)涵和目的/訓(xùn)練項(xiàng):自我角色尋找
2、心智是什么
工作坊:感受的方式/訓(xùn)練項(xiàng):你的心靈地圖
3、工作地表述
工作坊:環(huán)境與體驗(yàn)/訓(xùn)練項(xiàng):讓你描述出來(lái)
4、心態(tài)與態(tài)度
工作坊:調(diào)節(jié)與校對(duì)/訓(xùn)練項(xiàng):如何平衡三態(tài)
有效方法:認(rèn)知上/臺(tái)階式
游戲體驗(yàn):從心智到情智的啟示
模塊二:職責(zé)管理
鏈接/為何變異了種子
1、人從眾關(guān)系式
工作坊:組織解構(gòu)/訓(xùn)練項(xiàng):你所處的位置
2、職責(zé)與權(quán)利
工作坊:責(zé)任著陸區(qū)/訓(xùn)練項(xiàng):你清晰了什么
3、權(quán)力來(lái)自哪里
工作坊:責(zé)任與承擔(dān)/訓(xùn)練項(xiàng):當(dāng)前實(shí)況如何
4、立體管理模式
工作坊:哪一種方式好/訓(xùn)練項(xiàng):分工與協(xié)作式
有效方法:職責(zé)上/鏡子式
實(shí)例回放:如何分辯他們的責(zé)任
課間互動(dòng):角色尋找與校對(duì)體驗(yàn)
模塊三:能動(dòng)管理
鏈接/一個(gè)找鑰匙的人
1、從職能到能動(dòng)
工作坊:如何動(dòng)起來(lái)/訓(xùn)練項(xiàng):每天的感覺(jué)怎樣
2、制度是約束嗎
工作坊:讓出制度圍欄/訓(xùn)練項(xiàng):自覺(jué)還是不自覺(jué)
3、主動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)
工作坊:工作心智校對(duì)/訓(xùn)練項(xiàng):要我做還是我要做
4、能動(dòng)嫁接方法
工作坊:內(nèi)外平衡/訓(xùn)練項(xiàng):先付出后得到如何
有效方法:做事上/印章式
情景分享:兩個(gè)小和尚"現(xiàn)狀與改變"
模塊四:崗位管理
鏈接/你喜歡幾點(diǎn)
1、職責(zé)與崗位對(duì)接
工作坊:崗位說(shuō)明書(shū)/訓(xùn)練項(xiàng):做什么如何做
2、人與事描述
工作坊:本職與其他/訓(xùn)練項(xiàng):從哪里做起
3、崗位的能動(dòng)性
工作坊:明白了好做事/訓(xùn)練項(xiàng):做好本職對(duì)嗎
4、能力要對(duì)應(yīng)
工作坊:給自己的鑰匙/訓(xùn)練項(xiàng):不僅僅是做到
有效方法:崗位上/日落式
實(shí)例思考:學(xué)員來(lái)電/策動(dòng)入職培訓(xùn)
第二天
模塊五:目標(biāo)管理
鏈接/兩個(gè)搬東西的人
1、目標(biāo)為先原則
工作坊:客觀為基礎(chǔ)/訓(xùn)練項(xiàng):量力而行對(duì)嗎
2、眼高手低的策動(dòng)
工作坊:有效檢視和評(píng)鑒/訓(xùn)練項(xiàng):你預(yù)期如何
3、加載導(dǎo)向臺(tái)階
工作坊:直奔主題方式/訓(xùn)練項(xiàng):能夠扛多少
4、目標(biāo)與績(jī)效
工作坊:知行合一/訓(xùn)練項(xiàng):態(tài)度能力業(yè)績(jī)
有效方法:目標(biāo)上/金魚(yú)缸式
情景回放:每每的跨越測(cè)試與啟示
模塊六:激勵(lì)管理
鏈接/蘿卜與大棒
1、激勵(lì)的表述
工作坊:從動(dòng)機(jī)始發(fā)/訓(xùn)練項(xiàng):你為誰(shuí)工作
2、行動(dòng)者標(biāo)榜
工作坊:內(nèi)在與外力/訓(xùn)練項(xiàng):覺(jué)得要趕上嗎
3、如何激活用人
工作坊:找到著陸點(diǎn)/訓(xùn)練項(xiàng):先端正什么
4、三馬車(chē)組合
工作坊:大我和小我/訓(xùn)練項(xiàng):利益共同體
有效方法:激勵(lì)上/杠桿式
實(shí)例回放:一次員工內(nèi)訓(xùn)的反響
課間互動(dòng):小組合作與分解體驗(yàn)
模塊七:團(tuán)員管理
鏈接/一次登山活動(dòng)
1、團(tuán)隊(duì)是什么
工作坊:口+才的解讀/訓(xùn)練項(xiàng):你準(zhǔn)備了什么
2、如何幫助隊(duì)員
工作坊:分工與合作/訓(xùn)練項(xiàng):你幫助過(guò)別人嗎
3、構(gòu)建溝通平臺(tái)
工作坊:溝通的實(shí)質(zhì)/訓(xùn)練項(xiàng):你怎樣發(fā)出信息
4、有效協(xié)作方法
工作坊:正式還是非正式/訓(xùn)練項(xiàng):體驗(yàn)一下如何
有效方法:合作上/平衡式
實(shí)例回放:在你手下工作不爽快
模塊八:現(xiàn)場(chǎng)管理
鏈接/如何過(guò)河去
1、計(jì)劃與執(zhí)行
工作坊:時(shí)間的尺度/訓(xùn)練項(xiàng):首先要衡量什么
2、執(zhí)行計(jì)劃的方法
工作坊:要考慮的因素/訓(xùn)練項(xiàng):對(duì)號(hào)入座式
3、工作安排與跟進(jìn)
工作坊:自檢少不了/訓(xùn)練項(xiàng):如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
4、控制與掌握
工作坊:以質(zhì)量為先/訓(xùn)練項(xiàng):點(diǎn)線面的操作
有效方法:工作上/彈簧式
案例思考:一次兩次都不是你的錯(cuò)
《基層人員素質(zhì)八項(xiàng)訓(xùn)練》課程目的
1、讓參與者從自我認(rèn)知出發(fā),了解要做事情的因由和原動(dòng)力!
2、從職責(zé)與崗位的熟悉中,獲得定位與能動(dòng)工作的承接角色!
3、在情景傳導(dǎo)與實(shí)例中,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心智和運(yùn)用自我校對(duì)鏡子!
4、通過(guò)激活思考和情景參與,體驗(yàn)分工與合作互補(bǔ)的重要性!
5、找到驅(qū)動(dòng)過(guò)程和檢驗(yàn)自我,從而強(qiáng)化崗位意識(shí)和改善業(yè)態(tài)!
《基層人員素質(zhì)八項(xiàng)訓(xùn)練》適合對(duì)象
企業(yè)各部門(mén)中基層管理人員
《基層人員素質(zhì)八項(xiàng)訓(xùn)練》所屬分類(lèi)
人力資源