《基層人員素質(zhì)八項(xiàng)訓(xùn)練》課程大綱
【策動(dòng)思維】當(dāng)今企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)估，決勝的不僅僅是規(guī)模，更注重的是整體力量。企業(yè)的壯大發(fā)展，要具備兩大動(dòng)力：一是持續(xù)不斷的工作驅(qū)動(dòng)力，二是人力可持續(xù)的成本改善力，制造好的產(chǎn)品，決定性因素是人，靠機(jī)器和自動(dòng)化能做到良好，但是做不到更好�？焓切�率，是時(shí)間的量度，有效的內(nèi)涵是即有量，更有質(zhì)．關(guān)鍵是找到和善用＂擲地有聲＂的方式方法；正所謂：質(zhì)量決定數(shù)量、數(shù)量提升效量、效量凝聚力量。


【課程鏈接】面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，許多的企業(yè)都在苦苦思量：如何＂最大化＂地降低人力成本損耗，怎樣＂不遺余力＂地減少用工費(fèi)用支出……．事實(shí)證明，這是治標(biāo)不治本的方法．根本的出路在于找到相對(duì)平衡點(diǎn)和運(yùn)用行之有效的解決方案。 常言道：“工欲善其事，必先利其器”。以下課程以“貼近企業(yè)，把握脈搏，合適傳導(dǎo)，驅(qū)動(dòng)操作”為著陸點(diǎn)，通過(guò)八個(gè)模塊的遞進(jìn)從＂人的活性＂始發(fā)，把握開(kāi)啟內(nèi)在資源的鑰匙，達(dá)成＂里應(yīng)外合＂地調(diào)節(jié)心態(tài)，從而激發(fā)和演練出有效的管理人員素質(zhì)模式和工作業(yè)態(tài)。


【課程策劃】
注重適用性、側(cè)重實(shí)操性、著重有效性


【課程特色】
告別理論講教 推崇實(shí)務(wù)操作 親歷情景分享 實(shí)操經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)


【課程大綱】
第一天
模塊一：認(rèn)知管理
鏈接／人的自我畫(huà)像
1、你的定位
工作坊：內(nèi)涵和目的／訓(xùn)練項(xiàng)：自我角色尋找

２、心智是什么
工作坊：感受的方式／訓(xùn)練項(xiàng)：你的心靈地圖

３、工作地表述
工作坊：環(huán)境與體驗(yàn)／訓(xùn)練項(xiàng)：讓你描述出來(lái)

４、心態(tài)與態(tài)度
工作坊：調(diào)節(jié)與校對(duì)／訓(xùn)練項(xiàng)：如何平衡三態(tài)
有效方法：認(rèn)知上／臺(tái)階式
游戲體驗(yàn)：從心智到情智的啟示


模塊二：職責(zé)管理
鏈接／為何變異了種子
１、人從眾關(guān)系式
工作坊：組織解構(gòu)／訓(xùn)練項(xiàng)：你所處的位置

２、職責(zé)與權(quán)利
工作坊：責(zé)任著陸區(qū)／訓(xùn)練項(xiàng)：你清晰了什么

３、權(quán)力來(lái)自哪里
工作坊：責(zé)任與承擔(dān)／訓(xùn)練項(xiàng)：當(dāng)前實(shí)況如何

４、立體管理模式
工作坊：哪一種方式好／訓(xùn)練項(xiàng)：分工與協(xié)作式
有效方法：職責(zé)上/鏡子式
實(shí)例回放：如何分辯他們的責(zé)任

課間互動(dòng)：角色尋找與校對(duì)體驗(yàn)


模塊三：能動(dòng)管理
鏈接／一個(gè)找鑰匙的人
１、從職能到能動(dòng)
工作坊：如何動(dòng)起來(lái)／訓(xùn)練項(xiàng)：每天的感覺(jué)怎樣

２、制度是約束嗎
工作坊：讓出制度圍欄／訓(xùn)練項(xiàng)：自覺(jué)還是不自覺(jué)

３、主動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)
工作坊：工作心智校對(duì)／訓(xùn)練項(xiàng)：要我做還是我要做

４、能動(dòng)嫁接方法
工作坊：內(nèi)外平衡／訓(xùn)練項(xiàng)：先付出后得到如何
有效方法：做事上／印章式
情景分享：兩個(gè)小和尚＂現(xiàn)狀與改變＂


模塊四：崗位管理
鏈接／你喜歡幾點(diǎn)
１、職責(zé)與崗位對(duì)接
工作坊：崗位說(shuō)明書(shū)／訓(xùn)練項(xiàng)：做什么如何做

２、人與事描述
工作坊：本職與其他／訓(xùn)練項(xiàng)：從哪里做起

３、崗位的能動(dòng)性
工作坊：明白了好做事／訓(xùn)練項(xiàng)：做好本職對(duì)嗎

４、能力要對(duì)應(yīng)
工作坊：給自己的鑰匙／訓(xùn)練項(xiàng)：不僅僅是做到
有效方法：崗位上/日落式
實(shí)例思考：學(xué)員來(lái)電／策動(dòng)入職培訓(xùn)


第二天
模塊五：目標(biāo)管理
鏈接／兩個(gè)搬東西的人
１、目標(biāo)為先原則
工作坊：客觀為基礎(chǔ)／訓(xùn)練項(xiàng)：量力而行對(duì)嗎

２、眼高手低的策動(dòng)
工作坊：有效檢視和評(píng)鑒／訓(xùn)練項(xiàng)：你預(yù)期如何

３、加載導(dǎo)向臺(tái)階
工作坊：直奔主題方式／訓(xùn)練項(xiàng)：能夠扛多少

４、目標(biāo)與績(jī)效
工作坊：知行合一／訓(xùn)練項(xiàng)：態(tài)度能力業(yè)績(jī)
有效方法：目標(biāo)上/金魚(yú)缸式
情景回放：每每的跨越測(cè)試與啟示


模塊六：激勵(lì)管理
鏈接／蘿卜與大棒
１、激勵(lì)的表述
工作坊：從動(dòng)機(jī)始發(fā)／訓(xùn)練項(xiàng)：你為誰(shuí)工作

２、行動(dòng)者標(biāo)榜
工作坊：內(nèi)在與外力／訓(xùn)練項(xiàng)：覺(jué)得要趕上嗎

３、如何激活用人
工作坊：找到著陸點(diǎn)／訓(xùn)練項(xiàng)：先端正什么

４、三馬車(chē)組合
工作坊：大我和小我／訓(xùn)練項(xiàng)：利益共同體
有效方法：激勵(lì)上／杠桿式
實(shí)例回放：一次員工內(nèi)訓(xùn)的反響

課間互動(dòng)：小組合作與分解體驗(yàn)


模塊七：團(tuán)員管理
鏈接／一次登山活動(dòng)
１、團(tuán)隊(duì)是什么
工作坊：口＋才的解讀／訓(xùn)練項(xiàng)：你準(zhǔn)備了什么

２、如何幫助隊(duì)員
工作坊：分工與合作／訓(xùn)練項(xiàng)：你幫助過(guò)別人嗎

３、構(gòu)建溝通平臺(tái)
工作坊：溝通的實(shí)質(zhì)／訓(xùn)練項(xiàng)：你怎樣發(fā)出信息

４、有效協(xié)作方法
工作坊：正式還是非正式／訓(xùn)練項(xiàng)：體驗(yàn)一下如何
有效方法：合作上／平衡式
實(shí)例回放：在你手下工作不爽快


模塊八：現(xiàn)場(chǎng)管理
鏈接／如何過(guò)河去
１、計(jì)劃與執(zhí)行
工作坊：時(shí)間的尺度／訓(xùn)練項(xiàng)：首先要衡量什么

２、執(zhí)行計(jì)劃的方法
工作坊：要考慮的因素／訓(xùn)練項(xiàng)：對(duì)號(hào)入座式

３、工作安排與跟進(jìn)
工作坊：自檢少不了／訓(xùn)練項(xiàng)：如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

４、控制與掌握
工作坊：以質(zhì)量為先／訓(xùn)練項(xiàng)：點(diǎn)線面的操作
有效方法：工作上/彈簧式
案例思考：一次兩次都不是你的錯(cuò)

《基層人員素質(zhì)八項(xiàng)訓(xùn)練》課程目的
1、讓參與者從自我認(rèn)知出發(fā)，了解要做事情的因由和原動(dòng)力！
2、從職責(zé)與崗位的熟悉中，獲得定位與能動(dòng)工作的承接角色！
3、在情景傳導(dǎo)與實(shí)例中，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心智和運(yùn)用自我校對(duì)鏡子！
4、通過(guò)激活思考和情景參與，體驗(yàn)分工與合作互補(bǔ)的重要性！
5、找到驅(qū)動(dòng)過(guò)程和檢驗(yàn)自我，從而強(qiáng)化崗位意識(shí)和改善業(yè)態(tài)！

《基層人員素質(zhì)八項(xiàng)訓(xùn)練》適合對(duì)象
企業(yè)各部門(mén)中基層管理人員

《基層人員素質(zhì)八項(xiàng)訓(xùn)練》所屬分類(lèi)
人力資源

《基層人員素質(zhì)八項(xiàng)訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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