《以開發(fā)為先用人的六項技能》課程大綱
【策動思維】
“好的開始是成功的一半”與“萬事開頭難”并不相抵。如何以開發(fā)為先,找到適合的人做恰當(dāng)(正確)的事,越來越受到企業(yè)的認同。正如許多企業(yè)老總說:我們企業(yè)不是培訓(xùn)學(xué)校(當(dāng)前HR管理強調(diào)培訓(xùn)與開發(fā),實際上是人力的二次開發(fā)。)沒錯,凡事都有第一次,無論是剛跨出校門的大學(xué)生,抑或是重新謀取職的人士。但對企業(yè)來說:即時能上崗,才是硬道理。
【課程鏈接】在新<勞動合同法>實施的大環(huán)境下,如何降低人力重置成本?怎樣緩解錄用人員的風(fēng)險?如何令入職者愉快上崗?怎能化解用人考察的壓力?如何提升管理人員選、用、留人的技能?怎樣體現(xiàn)人力開發(fā)的有效性?關(guān)鍵在于“不遺余力”地尋找適合的著力點和學(xué)以運用的平臺。
人是資源,有限而無邊。人本首次開發(fā),找到人崗匹配的著陸點;正是本課程所要提供分享和交流的亮點。
【課程策劃】
注重適用性、側(cè)重實操性、著重有效性
【課程特色】
告別理論講教 推崇實務(wù)操作 親歷情景分享 實操經(jīng)驗傳導(dǎo)
【課程大綱】
上午【如何找適合的人】
課程導(dǎo)入/從人本解讀談起
一、 要素有用的思考
1、沒有無用之人
2、如何創(chuàng)設(shè)可用的條件
3、工作坊:最適合干什么的人/六個要項
二、能位對應(yīng)的著陸
1、 一種米百種人
2、 如何找到差異的長處
3、工作坊:能干什么的人/兩個截然不同的結(jié)果
三、 互補增值的衡量
1、人有所長尺有所短
2、如何營造合力的優(yōu)勢
3、工作坊:配置到位的人/最長的能量射線
課程分享一:學(xué)員參與/派對與應(yīng)對
課程分享二:學(xué)員思考/實例解讀分享
下午【怎樣做恰當(dāng)?shù)氖隆?
課程導(dǎo)入/個體人與企業(yè)態(tài)勢
四、 動態(tài)適應(yīng)的跟進
1、絕對與相對鏈接
2、如何匹配崗位的調(diào)節(jié)
3、工作坊:能立即改正的人/不要一個沒有犯錯的人
五、彈性冗余的設(shè)計
1、 壓力與動力轉(zhuǎn)換
2、如何設(shè)置滿負荷的稱量
3、工作坊:校對實績的人/目標四臺階
六、人崗匹配的使用
1、爭得來的方法
2、留得住的技巧
3、用得好的策略
4、工作坊:能干者“積木”/如何考量一個人
做“貴人”還是“賞馬者”/怎樣評鑒一個人
課程分享一:學(xué)員參與/ 平衡的體驗
課程分享二:學(xué)員思考/實例解讀分析
注:加值贈送導(dǎo)師專著《贏在過程》之“員工素質(zhì)測試”工具資料。
《以開發(fā)為先用人的六項技能》課程目的
1、了解人本首次開發(fā)的理念、前瞻思維和激活人本動力!
2、在HR系統(tǒng)的連接中,找到如何讓人增值的界定和稱量!
3、熟悉相關(guān)內(nèi)涵、要素和實際應(yīng)用中找到適合著陸點!
4、加深對工作職位與崗位用人的感悟和實操判斷!
5、掌握從人力開發(fā)到配置的人與事動態(tài)考察方式!
6、啟發(fā)學(xué)員從管理機制中把握校對技能和選、用、留人!
《以開發(fā)為先用人的六項技能》適合對象
企業(yè)人力資源工作者和各部門中高級管理人員
《以開發(fā)為先用人的六項技能》所屬分類
人力資源