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創(chuàng)新思維的開發(fā)及應(yīng)用
添加時間:2012-11-28      修改時間: 2012-11-28      課程編號:100152327
《創(chuàng)新思維的開發(fā)及應(yīng)用》課程大綱
開場:創(chuàng)新思維題
序言:發(fā)達國家的競爭策略
第一部分 人人可創(chuàng)新
內(nèi)容提要:
什么是創(chuàng)造?什么是創(chuàng)新?它們的區(qū)別是什么?是否每個人都有創(chuàng)新能力?這是需要搞清楚的,否則會束縛、阻礙我們?nèi)ミM行創(chuàng)新。
一、關(guān)于創(chuàng)造、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新
與創(chuàng)新相關(guān)的概念和區(qū)別
二、人人可創(chuàng)新
人人、時時、處處可創(chuàng)新
案例:創(chuàng)造改變命運,李斌的成才之路
動動手:如何“穩(wěn)坐釣魚臺”?
第二部分 突破創(chuàng)新的思維瓶頸
內(nèi)容提要:
你了解自己在創(chuàng)新的道路上最大的障礙是什么嗎?這些障礙是如何妨礙我們進行創(chuàng)新的呢?在此我們將運用故事、游戲、道具訓(xùn)練等方法,讓大家體驗這些障礙,以及破除這些障礙后的愉悅和收獲。并使你領(lǐng)悟“創(chuàng)新機會時時在我們身邊”。
慣性思維——創(chuàng)新思維的頑癥
什么是慣性思維?
游戲:“分格子”
動手操作: 如何擺個“T”
啟迪:
慣性思維形成的原因
故事:印鈔廠的錢被盜
研討:我們有哪些創(chuàng)新思維障礙?
第三部分 妙用創(chuàng)新思維
內(nèi)容提要:
我們?nèi)绾卧诠ぷ骰蛏钪羞M行創(chuàng)新活動?許多人的成功都是他們有意識或無意識地運用了創(chuàng)新思維的各種形式,在此我們學(xué)習(xí)部分創(chuàng)新思維形式,分享生動的案例,動手操作道具等,從而受到啟發(fā),使你比較順利地獲得創(chuàng)新成果。
創(chuàng)新思維的多樣性
二、妙用創(chuàng)新思維
1、妙用“獨特性”
案例:
練習(xí):
照片:西班牙所見——“就業(yè)”創(chuàng)意
2、妙用“流暢性”
案例:
現(xiàn)場演練:
3、妙用“靈活性”
古語:“運用之妙,存乎一心”
案例:
逆向思維
什么是逆向思維?
案例:火箭上天減少推進劑燃料行嗎?
練習(xí):8秒鐘能贏得出線嗎?
如何做出玻璃過濾器
交流:我們身邊的案例
想象思維
什么是想象思維
想象思維的特征
想象的類型
案例: 周恩來的想象力,
案例:中國古詩詞的想象力
練習(xí):天空有什么?
動動手:想象力畫圖
練習(xí):我們單位有什么可以改進、創(chuàng)造?
聯(lián)想思維
什么是聯(lián)想思維?
聯(lián)想思維的特征
聯(lián)想思維的類型
案例: 胃痛與發(fā)動機內(nèi)的異物
機器如何安放在槽里
練習(xí):如何聯(lián)想到終點
交流:你有聯(lián)想思維的案例嗎?
換位思維
什么是換位思維
故事:出租車司機答“微軟”員工問題
毛澤東與陸游
練習(xí):工作、生活中怎樣換位思維?
右腦思維
我們的現(xiàn)狀
讓右腦從休閑中走出來
右腦潛力無限
現(xiàn)場實踐:當(dāng)場正背、倒背出20樣?xùn)|西,可能嗎?
調(diào)動左手左腳的潛能
中國人必須轉(zhuǎn)變的觀念
發(fā)展視覺文化
美國普及“思維導(dǎo)圖”
多用形象思維
我國古典詩詞中的形象思維
培養(yǎng)對文學(xué)、藝術(shù)、音樂的愛好
科學(xué)家談文藝與思維
美國對國家競爭力的反思
第四部分 創(chuàng)造技法的運用
內(nèi)容提要:
創(chuàng)新有沒有什么技法可用?許多專家研究出了幾十種技法,這些技法使我們在創(chuàng)新的過程中少走彎路,節(jié)約時間,減少成本,比較容易地獲得創(chuàng)新的成功。
引子:方法——力量無限
演練:如何使杯子在紙上不掉下來?
動動手:你有什么方法“取出金幣”?
頭腦風(fēng)暴/智力激勵法
具體方法及要點(避免社會上的誤解)
現(xiàn)場實踐:選擇本單位的一個實際問題
信息交合法及其派生法
信息交合法的產(chǎn)生及方法
練習(xí):回形針有多少種用途
信息交合法的派生法——蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)造法
案例:如何發(fā)明新款自行車?
動動手:如何打開魯班鎖?
練習(xí):你能利用“離心力”原理創(chuàng)造多少種玩具、產(chǎn)品?
現(xiàn)場實踐:畫一張“蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)造法”---改進或設(shè)計新產(chǎn)品
和田十二法
案例:“一法一例”
現(xiàn)場實踐:我們?nèi)绾芜\用在實踐中?
列舉法
缺點列舉法
希望點列舉法
現(xiàn)場實踐:結(jié)合本單位的實際問題運用
觀察法
科學(xué)家談觀察
觀察的類型
幾張圖片觀察:
現(xiàn)場觀察:“項鏈套圈”怎么回事?
撲克牌中的奧秘在哪里?
第五部分 創(chuàng)新就在我們身邊
建立創(chuàng)新意識
工人發(fā)明家孔利明的故事
崗位創(chuàng)新
檢驗工胡鴻雁一天一個金點子怎么來的
把批評轉(zhuǎn)換成創(chuàng)新的機會
徒弟批評孔利明
四、把他人的要求作為送上門的創(chuàng)新機會
不可思議的請求
五、思路超前,領(lǐng)先一步
“9.11.” 、“歐元”的商機
六、從突發(fā)事故尋找創(chuàng)新課題
農(nóng)民工發(fā)明高樓救生降落傘
七、追求完美
流程再造
八、不放過意外現(xiàn)象
抽煙 —— 霧中飛機激光導(dǎo)航
九、從質(zhì)量問題中找課題
機頭落地事故
十、從各種需求中去找創(chuàng)新項目
高樓擦玻璃窗,
廢水泥的利用
中藥的理論
城市中雨水的利用

《創(chuàng)新思維的開發(fā)及應(yīng)用》課程目的
使學(xué)員破除創(chuàng)新思維的障礙,學(xué)習(xí)開發(fā)創(chuàng)新思維的幾種形式和技法,學(xué)習(xí)世界最新創(chuàng)造方法,了解我們在工作和生活中如何進行創(chuàng)新,并在日常工作、生活中進行創(chuàng)造性運用。

《創(chuàng)新思維的開發(fā)及應(yīng)用》所屬分類
戰(zhàn)略管理
《創(chuàng)新思維的開發(fā)及應(yīng)用》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓(xùn)計劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進
為了達到培訓(xùn)的預(yù)期價值,我們運用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進行培訓(xùn)效果的評估,并實時跟進培訓(xùn)改進
授課培訓(xùn)師成國良老師簡介
成國良
成國良
成國良教授擁有高等院校教師資格證書,曾于1991年赴美國接受Train―The―Trainer(企業(yè)培訓(xùn)師)培訓(xùn),獲得培訓(xùn)師資格。成教授主編了《美國公司培訓(xùn)模式在中國》實戰(zhàn)全書。
曾任美國波音公司人力資源經(jīng)理,上海飛機制造廠與美國前麥道飛機公司合作項目MD--82、MD--90大型客機項目培訓(xùn)經(jīng)理。
成國良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問、管理培訓(xùn)等工作30余年。成教授自上世紀(jì)80年代就開始在社會各界授課,應(yīng)邀出席勞動部、教育部等國家機構(gòu)和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級研修班、高峰論壇。成教授曾經(jīng)培訓(xùn)和參與管理顧問項目的機構(gòu)和企業(yè)達幾百家。成國良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè),深入研究、反復(fù)實踐,將世界先進管理理念與企業(yè)具體情況相結(jié)合,獨立研發(fā)出實戰(zhàn)前沿課程,以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路!

成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓(xùn)經(jīng)驗,具有卓越的現(xiàn)場控制、總結(jié)、組織能力。能夠充分調(diào)動學(xué)員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題,揭示問題本源,提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進的培訓(xùn)方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實戰(zhàn)完美融合,打造實戰(zhàn)精品課程。引領(lǐng)學(xué)員掌握前沿的科學(xué)系統(tǒng)的思維和管理方法,熟練運用科學(xué)的分析問題和解決問題的方法和工具,提升企業(yè)整體管理水平。

成國良老師的咨詢式培訓(xùn):
“咨詢式培訓(xùn)”,又稱為“顧問式培訓(xùn)”?蓜澐譃槿齻階段,一為前期調(diào)研;二為實施培訓(xùn);三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內(nèi)部,與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準(zhǔn)參培人員與公司的培訓(xùn)要求,帶領(lǐng)企業(yè)管理人員通過培訓(xùn)、討論、調(diào)研、分析、決策等一系列管理活動,制定系統(tǒng)的解決方案。

成國良老師培訓(xùn)現(xiàn)場特點:
成國良老師的課程以交流、分享,研討相結(jié)合為特色,現(xiàn)場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動;妙趣橫生的思維激辯;激烈活躍的現(xiàn)場討論;引人入勝的案例分析;入木三分的問題研究……帶給學(xué)員強烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓(xùn)練、口頭、書面訓(xùn)練、測試等互動方法相結(jié)合。企業(yè)角色扮演實況再現(xiàn);實戰(zhàn)演習(xí)提高能力;管理情景模擬化解難題;另有管理測試等培訓(xùn)方式不斷推陳出新。學(xué)員普遍反映有激情、生動、實用,頗有收獲。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細信息
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