《管理者核心素養(yǎng)與執(zhí)行力修煉》課程大綱
一、培訓(xùn)受眾
部門(mén)經(jīng)理、中層干部
二、課程收益/目標(biāo)
1、把握管理者的角色位置，認(rèn)識(shí)履行工作職責(zé)
2、提升管理者的溝通能力、執(zhí)行能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力

三、培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)
3個(gè)小時(shí)
四、授課方式
講師講授、案例分析、視頻+游戲+課堂討論和分享

五、課程大綱
《管理者核心素養(yǎng)與執(zhí)行力修煉》
一、管理知識(shí)的修煉
（一）管理者角色認(rèn)知
1、什么是管理。管理就是通過(guò)對(duì)組織資源的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以有效和高效率的方式實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。
2、管理者的角色定位

（二）管理者素質(zhì)模型
1、管理者五項(xiàng)修煉：心、性、品、智、能

2、管理的目標(biāo):將組織資源（人力、物力、財(cái)力）整合為一個(gè)有效系統(tǒng)以達(dá)到組織確定的目標(biāo)。
二、管理技巧的修煉
（一）管理授權(quán)技巧
1、授權(quán)的作用

2、授權(quán)的步驟
（二）管理溝通技巧
1、管理溝通的種類(lèi)、過(guò)程
觀(guān)看視頻：《亮劍》趙政委的溝通技巧

觀(guān)看視頻：命令的演變過(guò)程
2、如何與不同管理風(fēng)格的上司溝通
溝通中的角色問(wèn)題、溝通中的語(yǔ)言問(wèn)題
溝通游戲：我來(lái)比劃你來(lái)猜
三、執(zhí)行能力的修煉
（一）確保管理執(zhí)行的前提和基礎(chǔ)
• 準(zhǔn)確的定位是執(zhí)行的前提
• 良好的心態(tài)是執(zhí)行的基礎(chǔ)
• 清楚的工作思路是執(zhí)行的武器
• 充滿(mǎn)熱情和高效率的團(tuán)隊(duì)是執(zhí)行的要件
• 有效的跟蹤是執(zhí)行的保障
（二）提升中層干部執(zhí)行力的方法和路徑
1、提升管理者的管理理念
科學(xué)管理、質(zhì)量管理
人本管理、精益管理
2、提升管理者執(zhí)行力的路徑與方法

路徑之一：轉(zhuǎn)變觀(guān)念
觀(guān)念決定態(tài)度，態(tài)度決定行動(dòng)，
行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)品格，
品格改變命運(yùn)。
路徑之二：優(yōu)化知識(shí)。走出知識(shí)誤區(qū)、破除思維定勢(shì)、
善于觀(guān)察思考、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)理解
路徑之三：矯正態(tài)度
路徑之四：訓(xùn)練技能

路徑之五：強(qiáng)化行為
• 1、管理就要抓典型案例
• 2、抓現(xiàn)場(chǎng)管理
• 3、盯住最短板
• 4、立足于80/20原則
• 5、PDCA循環(huán)（以終為始，以始為終）
• 6、精細(xì)化管理，把簡(jiǎn)單的事情反復(fù)做到位



《管理者核心素養(yǎng)與執(zhí)行力修煉》課程目的
1、把握管理者的角色位置，認(rèn)識(shí)履行工作職責(zé)
2、提升管理者的溝通能力、執(zhí)行能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力


《管理者核心素養(yǎng)與執(zhí)行力修煉》所屬分類(lèi)
綜合管理

《管理者核心素養(yǎng)與執(zhí)行力修煉》所屬專(zhuān)題
執(zhí)行力、贏在執(zhí)行培訓(xùn)、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、高效執(zhí)行力、工廠(chǎng)精細(xì)化管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力培訓(xùn)、

《管理者核心素養(yǎng)與執(zhí)行力修煉》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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