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行動教練
添加時間:2015-03-23      修改時間: 2015-03-23      課程編號:100176963
《行動教練》課程大綱
【課程定位】
幫助管理人員認識到教練方法是一套強大的領導力提升工具;意識到要根據(jù)員工的實際狀況而不是經(jīng)理的要求制訂發(fā)展目標;幫助員工獨立思考而非替代員工解決問題,讓員工主動承擔責任;啟發(fā)員工消化自己的經(jīng)驗和教訓而不是灌輸經(jīng)理的經(jīng)驗;2天掌握教練的流程并發(fā)展與教練相關的技能。

【培訓收益】
l 理解教練型領導的三項原則,形成教練的心智模式;
l 提升教練型領導的三項能力,快速提升他人解決問題的能力并激發(fā)改變的意愿;
l 掌握教練型領導的四步流程,通過有策略的對話支持被指導者達成目標;
l 現(xiàn)場解決學員在工作中面臨的某個具體困難或挑戰(zhàn);
l 成為教練型的領導者,在組織內部培育親和、支持、結果導向的企業(yè)文化。

【課程特色】
l 簡單:所有的教學內容全部實現(xiàn)模塊化和工具化,兩天時間就可以熟練掌握;
l 實戰(zhàn):采用案例、錄像、模擬演練來推進課程教學,所有教學環(huán)節(jié)都圍繞真實的案例;
l 有效:現(xiàn)場不僅掌握了教練型領導的工具和流程并且解決了現(xiàn)實工作中的實際問題。

【課程對象】
l 新晉管理者及從技術走向管理的管理者
l 需要帶領下屬激發(fā)潛能、從優(yōu)秀走向卓越的中高層管理者
l 需要提升培訓效果,實現(xiàn)從“知道”到“做到”的咨詢顧問
【培訓時長】
l 2天12小時
 
【課程內容】
模塊
目標
內容
模塊一
什么是教練
•理解教練的價值
•形成教練的狀態(tài)
•教練的定義
ü 對話練習:體驗教練式對話和非教練式對話
•教練的原則
ü 支持、期待、信任
ü 錄像觀摩:《面對巨人》
•教練的價值
•單元小結
模塊二
教練的核心能力
•掌握教練的核心能力
•運用教練技術進行簡單對話
•深度傾聽
ü 深度傾聽的3個步驟
ü 回放練習:迅速建立親和
ü 確認練習:有效化解抱怨
•有力提問
ü 錄像觀摩:《喬致庸的教練之道》
ü 有力提問的特點
ü 有力提問的范例
ü 對自己的有力提問練習
ü SMART提問練習:聚焦目標
•有效反饋
ü 錄像觀摩:《蓋章》
ü 有效反饋的3個要素
ü 教練是一面鏡子:區(qū)分行為與判斷的練習
ü 積極性反饋練習:以小見大
ü 建設性反饋練習:對事不對人
•單元小結
模塊三
教練的流程
•熟練運用教練流程
•運用教練教練解決實際問題
•聚焦目標
ü 小組練習:拿到SMART目標
•了解現(xiàn)狀
ü 小組練習:了解影響目標達成的因素和資源
•探索行動方案
ü 小組練習:探索實行目標的行動計劃
•強化意愿
ü 小組練習:激發(fā)被指導者實行目標的動力
•3人小組練習:運用教練流程解決每個人的實際問題
•單元小結
模塊四
教練的運用
•制定行動計劃
•教練實踐探討
ü 教練項目的成功案例
ü 90天教練項目流程
•制定行動計劃
ü 作業(yè)表單
ü 三人小組
•課程總結

【學員反饋】
我們一直在找企業(yè)能夠聽懂的語言去進行教練。過去我們做決策,是依照自己大腦很有
限的、固化的思維模式去演繹,讓我們錯過了很多創(chuàng)建人生精彩的機會。教練型領導™課程給我打開了一扇門,用這些技巧得到的往往是“道”的東西,是管理規(guī)律的東西。
通用電氣學員

教練型領導®課程結構清晰,層次清楚,提供了足夠數(shù)量的練習。講師的思路清晰,結合我們工作實際出發(fā),能在往后的工作有幫助。了解了教練技術的重要性和一些方法,學習到了專業(yè)的教練技術,讓自己掌握了輔導、反饋的意義、方法,自身有意愿去學以致用。
希捷科技學員
教練型領導®給我的感受是,教練將我從混沌之中帶到一個覺察,最終帶到一個覺醒。當我自己有了這些覺醒和覺察之后,再回到處理我的日常生活和工作中的挑戰(zhàn)時候,幫助了我身邊的人,包括我的團隊。一切的改變都是從心智模式的改變開始的,我慶幸改變,擁抱改變。
阿里巴巴學員
教練型領導®課程結構清晰,實用、練習足夠,老師循循善誘。掌握教練技術的前提是對員工的真心幫助,建立互信再掌握并運用技巧,特別是教練的哲學讓人醍醐灌頂。系統(tǒng)學習教練技術有關知識和技能,可以將工作中零散的知識點串聯(lián)起來,引起我的反思,希望可以用到實處。 江蘇移動學員
教練型領導®課程有效實用,能夠幫助建設融洽的團隊關系,強化彼此的信任,提升管理者的教練技術。不僅讓我理解和掌握了教練技術的正確方向方法,而且在以后的工作中對個人的提升也有很大的激勵,上下級領導間也有很大的實用價值,對人的關系有更深的理解。
路威酩軒學員

沒有人可以改變我們,正如我們也無法改變別人,要想改變別人,首先要改變自己;改變我們的舊習慣,對我們所擁有的一切心存感激,喚醒沉睡的內心世界,發(fā)覺自己的價值,激發(fā)自己的潛能,帶著一顆純凈的心去影響他人,激發(fā)他們的動力,讓他們感受到價值,讓他們學會改變自己,并通過不斷的激發(fā)夢想讓他們自己選擇成功,在一次次的承諾中實現(xiàn)夢想。
相宜本草學員
這是一次非常完美的心智之旅,通過教練型領導®的學習,發(fā)現(xiàn)了以往一直糾結痛苦的原因,感覺獲得了自由、幸福和力量,實現(xiàn)了自我的統(tǒng)一…也讓我對于未來的職業(yè)發(fā)展有了更多的期待,感覺教練事業(yè)能實現(xiàn)自我、他人、組織的和諧,是真正值得去做的事情。未來會通過進一步學習,清晰自己的職業(yè)規(guī)劃。
可口可樂學員


《行動教練》課程目的
l 理解教練型領導的三項原則,形成教練的心智模式;
l 提升教練型領導的三項能力,快速提升他人解決問題的能力并激發(fā)改變的意愿;
l 掌握教練型領導的四步流程,通過有策略的對話支持被指導者達成目標;
l 現(xiàn)場解決學員在工作中面臨的某個具體困難或挑戰(zhàn);
l 成為教練型的領導者,在組織內部培育親和、支持、結果導向的企業(yè)文化。


《行動教練》所屬分類
特色課程
《行動教練》內訓服務流程
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在線提交培訓需求

培訓顧問需求調研

溝通確認內訓方案

簽訂協(xié)議

內訓執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師陳洪浪老師簡介
陳洪浪
陳洪浪
 資深領導力講師、教練、作家
 領越™領導力課程國際認證講師
 北京華奕天啟管理咨詢特聘講師
 《行動教練》課程認證講師
 香港行動教練研究院特聘教授
 《經(jīng)理人》雜志專欄作家
 前程無憂特邀專家和講師
 《如何鑒別管理真才》一書作者
 曾任國際著名管理咨詢公司翰威特咨詢資深顧問
擁有四年世界知名(翰威特咨詢)及國內知名管理咨詢公司資深顧問工作經(jīng)驗,十年以上中高層領導實戰(zhàn)經(jīng)驗和講課經(jīng)驗,曾在華潤集團等知名企業(yè)擔任中高層管理職位,曾任深圳某自動化上司公司管理副總裁,在領導力發(fā)展、組織及人力資源管理方面有深厚的理論功底和豐富的實操經(jīng)驗。曾被聘為深圳咨詢業(yè)協(xié)會人力資源專家組成員,深圳人力資源研究會特邀專家和講師。系《經(jīng)理人》雜志專欄作家,前程無憂特邀專家和講師。
陳洪浪老師是國內為數(shù)不多的領導力發(fā)展專家和資深人力資源管理專家,著有《如何鑒別管理真才》一書,被多家獵頭公司列為必讀參考書籍。在《IT經(jīng)理世界》等一流期刊發(fā)表招聘和其他管理文章多篇。
管理著作:
《如何鑒別管理真才》 2007年8月 機械工業(yè)出版社
公開發(fā)表的部分文章:
《職業(yè)發(fā)展系列文章》 2013年-2014年 《經(jīng)理人》
《薪酬之外的招聘術》 2012年5月 《IT經(jīng)理世界》
《如何挽留研發(fā)人員》 2010年8月 《銷售與管理》
《從“被孤立的輔導員”引發(fā)的思考》 2010年7月 《人力資源》
《從六個方面制定年度工作計劃》 2010年5月 《銷售與管理》
《基于任職資格來培養(yǎng)銷售人才》 2010年4月 《人力資源》
《惠普是如何開發(fā)管理者的領導力的》 2007年1月《銷售與管理》
《高管招募的科學流程》 2007年1月《人力資源》
《研發(fā)經(jīng)理的薪酬困惑及其解決方案》 2006年12月《中國人力資源開發(fā)》
《高管面試怪現(xiàn)象》 2006年4月《IT經(jīng)理世界》
《如何設計科學的培訓體系》 2003年9月《中國人力資源開發(fā)》
本課程可以提供內訓,查看培訓師詳細信息
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