《企業(yè)內(nèi)部講師的引導(dǎo)式授課技能訓(xùn)練》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 第一天上午 9:00-12:00 講師講授、學(xué)員分組研討、學(xué)員演練、講師示范
第一單元：了解成人、引導(dǎo)教學(xué)
   1、成人學(xué)習(xí)的法則：以學(xué)員為中心；
   2、講師是課程內(nèi)容專家、學(xué)習(xí)引導(dǎo)專家；
   3、授課中的問題點(diǎn)回顧；
   4、練習(xí)：引導(dǎo)式授課的練習(xí)及示范；
解決問題：本單元將和講師學(xué)員交流，“以學(xué)員為中心”的授課理念。并讓所有的講師學(xué)員都來練習(xí)引導(dǎo)式授課，講師進(jìn)行點(diǎn)評和示范。在練習(xí)中，讓講師學(xué)員體會，講授式授課，和引導(dǎo)式授課的巨大差距，為下面的課程打下基礎(chǔ)。
第二單元：引導(dǎo)課程、邏輯結(jié)構(gòu)
   1、“建構(gòu)心理學(xué)”的教學(xué)原理；
   2、課程設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：分總分；
   3、引導(dǎo)式授課的五個模塊；
   4、單頁設(shè)計(jì)的技巧：標(biāo)題、內(nèi)容、表現(xiàn)；
   5、練習(xí)：學(xué)員分析、設(shè)計(jì)課程、單頁美化；
解決問題：本單元讓講師學(xué)員分組討論，設(shè)計(jì)一個引導(dǎo)式的授課片段，來現(xiàn)場講授，并讓講師學(xué)員習(xí)慣，站在他的學(xué)員的角度看課程內(nèi)容，同時學(xué)會PPT簡略美化的技巧。
第一天下午 13:30-17:00 講師示范、學(xué)員個人演練（全部）、講師點(diǎn)評
第三單元：引導(dǎo)學(xué)員、啟發(fā)思考
   1、從“理解的六個側(cè)面”提出問題；
   2、以學(xué)員為中心：提問六要點(diǎn)；
   3、問題的四個核心要素；
   4、“合作學(xué)習(xí)”的五個要素；
   5、練習(xí)：發(fā)問引導(dǎo)的練習(xí)；
解決問題：會說的是學(xué)生，會問的才是老師，有學(xué)問就是要會問。本單元讓 講師學(xué)員練習(xí)提問的技巧和模式，講師將給講師學(xué)員一些提問的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，示范后讓學(xué)員來練習(xí)。
第二天上午9:00-12:00 講師示范、學(xué)員個人演練（個別）、講師點(diǎn)評
第四單元：研討互動、講師帶動
   1、學(xué)習(xí)使用“多元智能”來互動；
   2、案例分析的五個步驟：從結(jié)果出發(fā)；
   3、帶活動的步驟；
   4、角色扮演的注意要點(diǎn)：每個學(xué)員都動起來；
   5、練習(xí)：學(xué)員互動的練習(xí)；（此單元為核心單元，分階段，學(xué)員多人練習(xí)）
解決問題：講師學(xué)員引導(dǎo)提問完后，講師的學(xué)員開始就案例開始研討，或開始團(tuán)隊(duì)合作，或開始角色扮演，或利用音樂、繪畫、觀察、情景劇等，多元智能的方式，啟發(fā)學(xué)員合作學(xué)習(xí)。本單元讓 講師學(xué)員熟悉案例研討、團(tuán)隊(duì)合作、角色扮演等多種教學(xué)手法。
第二天下午13:30-17:00講師示范、學(xué)員個人演練（個別）、講師點(diǎn)評
第五單元：學(xué)員分享、講師板書
   1、“板書”書寫的寫法；
   2、幾種不同的板書形式；
   3、回應(yīng)學(xué)員問題的準(zhǔn)備及心態(tài)；
   4、回應(yīng)學(xué)員的黃金法則；
   5、練習(xí)：現(xiàn)場“板書”及學(xué)員互相挑戰(zhàn)練習(xí)；
解決問題：學(xué)員研討完后，講師學(xué)員讓學(xué)員分享，此刻要注意板書的技巧，還要善于回應(yīng)學(xué)員的提問，本單單元將重點(diǎn)練習(xí)板書和回應(yīng) ，讓講師學(xué)員學(xué)會處理他的學(xué)員的問題。
第六單元：講師總結(jié)、問題分析
   1、總結(jié)的三種方法；
   2、深刻總結(jié)的三個“框架問題”；
   3、專業(yè)總結(jié)與分析工具：直方圖、表格、因果圖等；
   4、練習(xí)：學(xué)員分享，講師總結(jié)課程；
解決問題：本單元讓講師學(xué)員練習(xí)總結(jié)的技巧。但關(guān)鍵還是日常經(jīng)驗(yàn)的積累，讓講師學(xué)員在他的學(xué)員講完后，能有自己的結(jié)論，給學(xué)習(xí)內(nèi)容以升華。
第七單元：關(guān)聯(lián)學(xué)員、引申工作
   1、學(xué)習(xí)的記憶與“遷移”；
   2、三種關(guān)聯(lián)的方式；
   3、練習(xí)：結(jié)論的遷移；
解決問題：
　　　教學(xué)的目的是讓學(xué)員學(xué)會，而學(xué)會的第一步是讓學(xué)員記住，所以本章即是本課程的終點(diǎn)，也是本課程的起點(diǎn)。本單元讓講師學(xué)員練習(xí)，把結(jié)論深入到他學(xué)員的工作中去，和他的學(xué)員的日常工作相關(guān)聯(lián)，喚醒他的學(xué)員今后的行動。
　　　備注：學(xué)員個人演練（全部），其中“全部”的意思是每個學(xué)員都要上臺練習(xí)，因?yàn)槟切┉h(huán)節(jié)是每個學(xué)員都容易出錯，都要掌握的。而“個別”的意思是后面還有演練的機(jī)會，而時間有限，所以只能讓個別學(xué)員練習(xí)，學(xué)員練得次數(shù)越多，掌握得就越好，講師會在時間允許的情況下，盡量多讓學(xué)員練習(xí)。這個課程，講師講得越多，課程越失敗，學(xué)員練習(xí)的次數(shù)越多，學(xué)得越好。

《企業(yè)內(nèi)部講師的引導(dǎo)式授課技能訓(xùn)練》課程目的
1、了解授課技巧的心理學(xué)原理，明確培訓(xùn)講師的角色和需要掌握的技能，樹立以學(xué)員為中心的培訓(xùn)理念。2、樹立內(nèi)容是講師第一生命的觀念。學(xué)習(xí)如何搜集資料，如何分析資料，形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，并站在學(xué)員的角度上，邏輯化、結(jié)構(gòu)化地設(shè)計(jì)課程。每個小組，都用引導(dǎo)式的模式，設(shè)計(jì)出一個課程小片段。3、學(xué)會引導(dǎo)式授課技巧的五個步驟：引導(dǎo)（把問題拋出去）、研討（講師帶動學(xué)員來研討）、分享（學(xué)員分享經(jīng)驗(yàn)和體會）、總結(jié)（講師和學(xué)員一起下結(jié)論）、關(guān)聯(lián)（學(xué)員在工作如何應(yīng)用）。

《企業(yè)內(nèi)部講師的引導(dǎo)式授課技能訓(xùn)練》所屬分類
人力資源

《企業(yè)內(nèi)部講師的引導(dǎo)式授課技能訓(xùn)練》授課培訓(xùn)師簡介

《企業(yè)內(nèi)部講師的引導(dǎo)式授課技能訓(xùn)練》報(bào)名服務(wù)流程

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