《課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計》課程詳情
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導(dǎo)入：電影中的編導(dǎo)藝術(shù)課程開發(fā)的兩大核心目的
培訓(xùn)課程體系的四維設(shè)計
培訓(xùn)課程體系的三“度”建設(shè)
培訓(xùn)課程體系的二“力”界定
課程設(shè)計流程
培訓(xùn)課程設(shè)計七要
一、準(zhǔn)：開發(fā)需求分析
1.1 開發(fā)需求分析的三“易”法則
1.2 挖掘需求的兩個“關(guān)鍵”
1.3 發(fā)現(xiàn)問題的五化
1.4 呈現(xiàn)問題的五大方法
1.5 解析問題的四大策略
二、明：界定課程主題
2.1 課程破題的三個要領(lǐng)
2.2 課題設(shè)計的三元法則
2.3 課題命名的五種方法
三、行：確定課程目標(biāo)
3.1 課程目標(biāo)設(shè)計的四要素
3.2 課程目標(biāo)設(shè)計的SMART原則
3.3 課程目標(biāo)設(shè)計的三個層次
四、精：撰寫課程大綱
4.1 設(shè)計精彩課程的二把金鑰
4.2 撰寫課程大綱的三大法則
4.3 大綱梳理的金字塔邏輯
4.4 確定課程大綱的四項策略
4.5 隱性經(jīng)驗顯性化五步曲
4.6 課程大綱的四級呈現(xiàn)
4.7 大綱目錄的三要三式
五、序：設(shè)計課程結(jié)構(gòu)
5.1 課程設(shè)計的四大主要結(jié)構(gòu)
5.2 技能類課程：時序蒙太奇
5.3 素質(zhì)類課程：空序蒙太奇
5.4 對比結(jié)構(gòu)：企業(yè)家與經(jīng)理人
5.5 復(fù)合類課程：二重蒙太奇
六、實：開發(fā)課程內(nèi)容
6.1 課程內(nèi)容設(shè)計的“五線譜”
6.2 課程內(nèi)容設(shè)計常見的兩個問題
6.3 課程內(nèi)容設(shè)計的“四有”要求
6.4 課程內(nèi)容設(shè)計的四點三線
6.5 充實課程內(nèi)容的五大選擇
6.6 素材選擇的兩功四性
6.7 素材搜集的七類內(nèi)容
6.8 素材創(chuàng)新三步曲
6.9 案例設(shè)計的六個要素
6.10 課程內(nèi)容編排的結(jié)構(gòu)化法則
6.11 課程內(nèi)容編排的四大模型
6.12 課程亮點設(shè)計的四大藝術(shù)
6.13 現(xiàn)場互動藝術(shù)的三種設(shè)計
6.14 演練設(shè)計的八性六要
七、活：教學(xué)策略設(shè)計
7.1 常用的七大教學(xué)方法
7.2 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)刺激度
7.3 學(xué)習(xí)保持率的金字塔原理
7.4 教學(xué)方法設(shè)計的五項原則
7.5 教學(xué)方法選擇的二維標(biāo)準(zhǔn)
7.6
七大教學(xué)方法的設(shè)計關(guān)鍵點
《課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計》培訓(xùn)受眾
人力資源部總監(jiān)/經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)部講師、管理顧問、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)部專員
《課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計》課程目的
相信完成第一階段專業(yè)講師培訓(xùn)的學(xué)員都已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法，如果單單從一個講師的表達(dá)看，學(xué)員已經(jīng)是合格了；可是從課程開發(fā)的角度看，每個講師如果都是憑自己的經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程，不但課程質(zhì)量無法評估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準(zhǔn)備課程。
第二階段的授課主要針對有一定的授課基礎(chǔ)和經(jīng)驗的講師而準(zhǔn)備，本課程提供了一套系統(tǒng)的課程開發(fā)和教材編寫的流程和工具，指導(dǎo)講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫，將平時自己準(zhǔn)備的素材和教學(xué)工具與課程完整地結(jié)合在一起，并不斷地通過評估學(xué)員授課效果，修改和完善課程，最終將課程變成一個成熟的課程，讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現(xiàn)和演繹出來，達(dá)到不同講師授課“千人一面”的效果。
《課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計》所屬分類
人力資源
《課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計》所屬專題
課程開發(fā)訓(xùn)練、
《課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計》授課培訓(xùn)師簡介
田永慶
師從中國著名管理學(xué)家、被譽為“培訓(xùn)師的培訓(xùn)師”的楊思卓教授四年。
曾在國內(nèi)行業(yè)龍頭企業(yè)、民營企業(yè)、管理研究院工作，先后擔(dān)任總經(jīng)理、部門總監(jiān)、咨詢師和研究員等職務(wù)。一直致力于企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展、管理課程研發(fā)、企業(yè)講師培養(yǎng)、管理圖書出版等企業(yè)人才生產(chǎn)線打造的研究與實踐。成功為多家銀行和知名企業(yè)提供企業(yè)管理課程研發(fā)與優(yōu)化、TTT企業(yè)講師培訓(xùn)、培訓(xùn)體系建設(shè)及管理圖書出版的服務(wù)。
多年來，為企業(yè)開發(fā)和優(yōu)化培訓(xùn)課程數(shù)百門，培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師近萬名；為國內(nèi)多家出版社和雜志社撰寫書稿10余部、文稿100多篇，突破200萬字，成為資深的經(jīng)管圖書作家。
《課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計》報名服務(wù)流程
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