《發(fā)明問題解決理論TRIZ》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 第一模塊：創(chuàng)新思維引言
繁榮背后隱藏著危機(jī)
企業(yè)的創(chuàng)新體系中國創(chuàng)造和創(chuàng)新學(xué)的發(fā)展史
創(chuàng)造性思維方法


第二模塊：TRIZ 概況
什么是TRIZ?
發(fā)明創(chuàng)造的5個級別
矛盾分析及消除原理
發(fā)明問題的標(biāo)準(zhǔn)解法


第三模塊：TRIZ的五大關(guān)鍵概念
創(chuàng)造性
功能性
矛盾
資源
進(jìn)化


第四模塊：TRIZ技術(shù)進(jìn)化的八個法則
法則1：完備性法則
法則2：能量傳遞法則
法則3：動態(tài)性進(jìn)化法則
法則4：提高理想度法則
法則5：子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化法則
法則6：向超系統(tǒng)進(jìn)化法則
法則7：向微觀進(jìn)化法則
法則8：協(xié)調(diào)性法則


第五模塊：TRIZ的方法體系
界定問題
功能模型與功能分析
分級與歸類


第六模塊：物理矛盾的解決辦法
分析物理矛盾的三步法
解決方法——分離矛盾
6個實例


第七模塊：技術(shù)矛盾的解決辦法
39個技術(shù)參數(shù)
解決沖突的40條創(chuàng)新原理
技術(shù)矛盾39X39矩陣表
技術(shù)沖突解決思路
具體解題路徑和案例


第八模塊：改善有用功能的四種方法和案例
方法一:補(bǔ)充“主體—行為—物體”模型中缺失的部分
方法二:增加主體行為從而產(chǎn)生合適的結(jié)果
方法三:改善“物體”
方法四:改善F


第八模塊：消除有害功能和五種方法和案例
方法一:阻止有害行為
方法二:施加另一個場，抵消有害行為
方法三:將有害行為轉(zhuǎn)移到另一個物體上
方法四:調(diào)整或替換具有損害功能的主體
方法五:調(diào)整或替換有損害功能作用的物體

《發(fā)明問題解決理論TRIZ》培訓(xùn)受眾
產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計、工程技術(shù)部門等相關(guān)人員

《發(fā)明問題解決理論TRIZ》課程目的
了解TRIZ理論體系中各種工具的適用范圍和應(yīng)用方法；
掌握TRIZ分析與解決工程問題的流程與方法；
形成創(chuàng)新型思維模式并掌握從全新的、更高的視角審視問題；
面對產(chǎn)品缺陷時不再盲目且快速發(fā)現(xiàn)缺陷根源并予以改進(jìn)。

《發(fā)明問題解決理論TRIZ》所屬分類
生產(chǎn)管理

《發(fā)明問題解決理論TRIZ》授課培訓(xùn)師簡介

《發(fā)明問題解決理論TRIZ》報名服務(wù)流程

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