《企業(yè)講師訓(xùn)》課程詳情
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師者，所以傳道授業(yè)解惑也。
師者，不僅傳授知識(shí)與技能，更要關(guān)注學(xué)員特點(diǎn)，確保知識(shí)技能傳遞的同時(shí)，激發(fā)學(xué)員思考并實(shí)踐。
培訓(xùn)師，從某種程度上也符合師者。
培訓(xùn)師將公司文化、職業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練等課程教授于員工，使其更了解和認(rèn)同企業(yè)。培訓(xùn)師針對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)等所面臨的問(wèn)題，提供咨詢(xún)和協(xié)助，從而提升團(tuán)隊(duì)的管理與績(jī)效。
課程特點(diǎn)
1.小班授課，著重成效，符合成人學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.授課方式多樣化，包括視頻、討論、演練、體驗(yàn)活動(dòng)、角色扮演等多種類(lèi)型。
課程大綱
課程內(nèi)容
1.探索發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)師的自我定位
2.掌握課程演示技術(shù)的邏輯度、形象度與深刻度
3.學(xué)習(xí)金字塔原理在課程演示中邏輯度的呈現(xiàn)
4.學(xué)習(xí)演講的基本結(jié)構(gòu)及課程深刻度演繹的技術(shù)思維
5.掌握講臺(tái)呈現(xiàn)技術(shù)在有聲語(yǔ)言與無(wú)聲語(yǔ)言的運(yùn)用
《企業(yè)講師訓(xùn)》課程目的
1.確立培訓(xùn)師的自我定位
2.提升課程演示結(jié)構(gòu)技術(shù)
3.提升課程呈現(xiàn)技術(shù)
《企業(yè)講師訓(xùn)》所屬分類(lèi)
人力資源
《企業(yè)講師訓(xùn)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
王棣萱
專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域
人力資源發(fā)展領(lǐng)域10年工作經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)攻組織發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)
專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
曾在英飛凌科技、瑞士通用公證行、中興通訊擔(dān)任培訓(xùn)經(jīng)理和領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目總監(jiān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力體系建設(shè)、學(xué)習(xí)發(fā)展路徑、人才評(píng)價(jià)與發(fā)展。
主講課程
全腦優(yōu)勢(shì)系列（自我認(rèn)知與發(fā)展 / 團(tuán)隊(duì)合作 / 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)）
行為風(fēng)格系列長(zhǎng)處發(fā)展與知人善任
個(gè)人效能管理 / 目標(biāo)時(shí)間管理 / 生命質(zhì)量管理
進(jìn)階培訓(xùn)培訓(xùn)師
問(wèn)題解決式行動(dòng)學(xué)習(xí)
教育背景
歷史學(xué)學(xué)士
測(cè)評(píng)工具
HBDI赫曼全腦優(yōu)勢(shì)
DISC個(gè)性特質(zhì)
CCI360度核心能力
HBDI-LIFO-CCI360度三合一報(bào)告應(yīng)用
《企業(yè)講師訓(xùn)》報(bào)名服務(wù)流程
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