《產(chǎn)品經(jīng)理訓(xùn)練營(yíng)：梁寧—產(chǎn)品思維30講—基于“得到”IP的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 項(xiàng)目背景
產(chǎn)品能力是每個(gè)人的底層能力。擁有產(chǎn)品能力，能讓您有一種踩在地上的自信和踏實(shí)感。產(chǎn)品能力就是訓(xùn)練一個(gè)人：判斷信息、抓住要點(diǎn)，整合有限的資源，做出最好的產(chǎn)品價(jià)值進(jìn)行交付，并且獲得回報(bào)。

產(chǎn)品能力是動(dòng)手能力和掌控能力的綜合應(yīng)用。要想找到與現(xiàn)實(shí)世界真切連接的踏實(shí)感，必須知道如何分辨要點(diǎn)，建立掌控感，必須將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品能力，構(gòu)建自己真正的產(chǎn)品思維，才能懂得如何抓準(zhǔn)用戶的痛點(diǎn)、癢點(diǎn)、爽點(diǎn)，打造出卓越的產(chǎn)品。因此我們的學(xué)習(xí)方式也必須隨之改變：由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，同時(shí)由個(gè)體學(xué)習(xí)推進(jìn)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、跨界學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)過(guò)渡到線下項(xiàng)目推演。

本項(xiàng)目基于“得到”-梁寧產(chǎn)品思維30講，加上線下教學(xué)運(yùn)營(yíng)，進(jìn)行混學(xué)設(shè)計(jì)。以實(shí)戰(zhàn)實(shí)用為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化，同時(shí)為您構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)友圈，幫助您在實(shí)戰(zhàn)中成長(zhǎng)為優(yōu)秀產(chǎn)品經(jīng)理。

學(xué)習(xí)收獲
1、系統(tǒng)建構(gòu)：正確理解產(chǎn)品思維，系統(tǒng)掌握梁寧-產(chǎn)品思維30講的知識(shí)框架；
2、實(shí)踐運(yùn)用：將所學(xué)知識(shí)體系嘗試應(yīng)用到工作任務(wù)當(dāng)中，從實(shí)踐中學(xué)會(huì)產(chǎn)品經(jīng)理的工作方法；
3、方法技能：了解一系列基于團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的工作方法，比如行動(dòng)學(xué)習(xí)、世界咖啡、私董會(huì)等。

項(xiàng)目特色
1、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)理念
幫助你完成產(chǎn)品思維認(rèn)知升級(jí)，基于真實(shí)任務(wù)幫助你實(shí)現(xiàn)“知行合一”，有效提升產(chǎn)品能力。
2、共創(chuàng)式學(xué)習(xí)
采取小班制教學(xué)，組建學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)、私董會(huì)等最為有效的學(xué)習(xí)方式，互相激發(fā)，彼此印證。
3、跨界交流
來(lái)自于不同行業(yè)的同學(xué)，不同領(lǐng)域的產(chǎn)品案例，既開(kāi)拓視野，又相互啟發(fā)，促動(dòng)跨界創(chuàng)新。
4、線上線下的學(xué)習(xí)創(chuàng)新
基于線上的頭部?jī)?nèi)容，加上線下的共創(chuàng)學(xué)習(xí)，既可反復(fù)學(xué)習(xí)，又可獲得團(tuán)隊(duì)促進(jìn)。

課程內(nèi)容

梁寧 · 產(chǎn)品思維30講

發(fā)刊詞
產(chǎn)品能力是每個(gè)人的底層能力
案例：用戶體驗(yàn)與結(jié)婚教練

同理心
同理心訓(xùn)練：怎樣理解愉悅與不爽
同理心訓(xùn)練：怎樣理解憤怒與恐懼
同理心訓(xùn)練：產(chǎn)品要順應(yīng)用戶潛意識(shí)
認(rèn)清人的本性，理解角色化生存
自我與自律，哪一種更貼近產(chǎn)品精神

機(jī)會(huì)判斷
機(jī)會(huì)判斷：點(diǎn)線面體的戰(zhàn)略選擇
機(jī)會(huì)判斷：怎樣找到有勢(shì)能的趨勢(shì)
痛點(diǎn)、癢點(diǎn)、爽點(diǎn)，都是產(chǎn)品機(jī)會(huì)
兩套經(jīng)典的用戶畫(huà)像
設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)要包括產(chǎn)品的場(chǎng)景

系統(tǒng)能力
怎樣用系統(tǒng)能力給人提供確定性
系統(tǒng)效率：小米的效率革命
系統(tǒng)世界觀：微信、米聊、陌陌
系統(tǒng)迭代：微信紅包的意外與刻意
系統(tǒng)生死線：獵豹和它的關(guān)鍵任務(wù)

用戶體驗(yàn)
用戶體驗(yàn)的五個(gè)層次
怎樣繪制用戶體驗(yàn)的地圖
服務(wù)藍(lán)圖的核心要素：峰值、終值
上癮機(jī)制：用戶激勵(lì)系統(tǒng)
名字是你的文化資產(chǎn)

創(chuàng)新模式
用“用戶價(jià)值公式”衡量創(chuàng)新
用“交叉視角”跨界創(chuàng)新
怎樣從新要素到新物種
三級(jí)火箭：深度講解互聯(lián)網(wǎng)降維打擊
顛覆式創(chuàng)新：成敗價(jià)值網(wǎng)

產(chǎn)品世界觀
看產(chǎn)品的微觀、中觀與宏觀視角
人生邏輯大于商業(yè)邏輯
產(chǎn)品連接客觀世界、過(guò)去與將來(lái)

《產(chǎn)品經(jīng)理訓(xùn)練營(yíng)：梁寧—產(chǎn)品思維30講—基于“得到”IP的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目》培訓(xùn)受眾
產(chǎn)品經(jīng)理，尤其適合于初級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理，以及需要系統(tǒng)掌握產(chǎn)品思維的產(chǎn)品工作者。

《產(chǎn)品經(jīng)理訓(xùn)練營(yíng)：梁寧—產(chǎn)品思維30講—基于“得到”IP的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目》所屬分類(lèi)
研發(fā)項(xiàng)目

《產(chǎn)品經(jīng)理訓(xùn)練營(yíng)：梁寧—產(chǎn)品思維30講—基于“得到”IP的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目》所屬專(zhuān)題
項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)、產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)、房地產(chǎn)企業(yè)項(xiàng)目管理、成功的產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品中試管理培訓(xùn)、產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)專(zhuān)題、新經(jīng)理人、Project項(xiàng)目管理、邏輯思維、學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、

《產(chǎn)品經(jīng)理訓(xùn)練營(yíng)：梁寧—產(chǎn)品思維30講—基于“得到”IP的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《產(chǎn)品經(jīng)理訓(xùn)練營(yíng)：梁寧—產(chǎn)品思維30講—基于“得到”IP的混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目》報(bào)名服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------