《情境領(lǐng)導(dǎo)——企業(yè)管理人員最實(shí)用的管理模式》課程大綱
已經(jīng)被證實(shí)的影響力
全球1000萬(wàn)經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式;財(cái)富500強(qiáng)中,400多家公司都采用的極富震撼力和深遠(yuǎn)影響的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程;GE、愛(ài)立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車(chē)、蘋(píng)果電腦等大公司高級(jí)經(jīng)理人的常年必選課程。
普遍認(rèn)可的實(shí)用性
眾多案例以及領(lǐng)導(dǎo)能力診斷工具。
高標(biāo)準(zhǔn)的授課服務(wù)
嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)。
形成系列的品牌課程
包括情境領(lǐng)導(dǎo)、情境父母、情境銷(xiāo)售和情境服務(wù)。
為什么“情境領(lǐng)導(dǎo)”是高級(jí)經(jīng)理人員的常年必修課?
Sunbeam公司的每個(gè)人都知道這是必然的結(jié)果:
在過(guò)去的兩個(gè)年度里,Leader的部門(mén)比其他任何一個(gè)部門(mén)的表現(xiàn)都出色。他們的成本降下來(lái)了,人員流動(dòng)率幾乎是零,怠工現(xiàn)象也消失了。Leader的部門(mén)提出的創(chuàng)新點(diǎn)子比其他所有部門(mén)的創(chuàng)新想法之和還多。而且,你可以感覺(jué)到,這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都富有強(qiáng)烈的責(zé)任心,有一種自豪感和歸屬感。毫無(wú)疑問(wèn),Leader是公司里被公認(rèn)為最具領(lǐng)導(dǎo)才干、最有資格得到晉升的人。
但是,誰(shuí)又能想到兩年前,當(dāng)Leader接管該部門(mén)時(shí),是怎樣的呢?他辦公室有“五個(gè)人”:
第一個(gè)人叫“Superstar”:是部門(mén)的超級(jí)明星,工作能力強(qiáng)、辦事效率高,熱情有活力,富有責(zé)任心,當(dāng)Leader需要緊急處理一項(xiàng)棘手的工作時(shí),總是第一個(gè)想到他,而Superstar每次都能出色地完成任務(wù)。不僅如此,Superstar對(duì)核心業(yè)務(wù)非常具有洞察力,當(dāng)Leader整個(gè)周末都在考慮一個(gè)即將要做的項(xiàng)目時(shí),周一早上到辦公室,發(fā)現(xiàn)Superstar已經(jīng)在這個(gè)項(xiàng)目上做了一些預(yù)備工作了,但是,使Leader感到揪心的是Superstar準(zhǔn)備辭職。
第二個(gè)人叫“Micro managed”:工作非常努力,有能力獨(dú)立做好事情,但是,她總是自信心不足,凡事都向Leader請(qǐng)示和匯報(bào),需要依賴別人去幫助或許可她做好她本來(lái)可以獨(dú)立完成的工作,常常讓Leader感到不耐煩。
第三個(gè)人叫“Newbie”:是剛來(lái)部門(mén)的一個(gè)新員工,非常有熱情,希望投入自己的工作,但是他對(duì)新業(yè)務(wù)不熟悉,很難上手,完全不能獨(dú)立做好事情,Leader需要抽出時(shí)間來(lái)培訓(xùn)這個(gè)新手。
第四個(gè)人叫“Quit and stayed”:在公司工作很多年了,在公司的裁員、精簡(jiǎn)和重組過(guò)程中,一直沒(méi)有獲得晉升的機(jī)會(huì)。他變得心灰意冷,準(zhǔn)備做一天和尚撞一天鐘。
第五個(gè)人叫“Bitter”:喜歡抱怨,她最喜歡用的詞是“差勁”,“咖啡真差勁!”、“午餐真差勁!”、“天氣真差勁!”,好像一切都有問(wèn)題,在部門(mén)里散布消極情緒,而大家都知道,真正差勁的到底是誰(shuí)。
其實(shí),辦公室的“五個(gè)人”無(wú)所不在,而每個(gè)員工都是這“五個(gè)人”不同形式的組合。
如何像leader一樣,針對(duì)不同員工的狀態(tài),
實(shí)施正確的領(lǐng)導(dǎo)行為,以達(dá)到員工業(yè)績(jī)目標(biāo)最
大化,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。這就是“情境領(lǐng)
導(dǎo)”課程成為高級(jí)經(jīng)理人員必修課的原因所在。
情境領(lǐng)導(dǎo)”課程有哪些內(nèi)容?
第一單元:如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
影響力產(chǎn)生的原因
實(shí)施影響力的方式和過(guò)程
搭建工作平臺(tái)
職位、工作、活動(dòng)的細(xì)分
實(shí)戰(zhàn)演練
第二單元:?jiǎn)T工狀態(tài)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
準(zhǔn)備度-工作能力與意愿的分析
員工狀態(tài)的定義與分類(lèi)
員工狀態(tài)之動(dòng)態(tài)分析
員工狀態(tài)的評(píng)估方法和工具
員工狀態(tài)的錄像分析
案例分析
第三單元:領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的行為
領(lǐng)導(dǎo)模式理論-情境理論
工作行為與關(guān)系行為的分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的錄像分析
7種實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利基礎(chǔ)
權(quán)利基礎(chǔ)與相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)步驟
▲ 360度個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的評(píng)估
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度分析
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格范圍分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格改進(jìn)建議
情境問(wèn)題分析
培訓(xùn)人數(shù): 20人以內(nèi)
培訓(xùn)方式: 本課程為互動(dòng)式培訓(xùn),采用講授、分組研討、(錄像)案例分析、小組競(jìng)賽等
方式進(jìn)行。
《情境領(lǐng)導(dǎo)——企業(yè)管理人員最實(shí)用的管理模式》課程目的
.通過(guò)完整、科學(xué)的測(cè)評(píng)工具,進(jìn)行360度評(píng)估,了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,確定對(duì)自己領(lǐng)導(dǎo)模式的認(rèn)知。
.了解職責(zé)、工作和活動(dòng)之間的區(qū)別,學(xué)會(huì)細(xì)分工作角色,確定真正的工作任務(wù),并與下屬達(dá)成一致想法和目標(biāo)。
.學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單而實(shí)用的診斷工具,診斷不同下屬的成熟度以及不同工作任務(wù)的準(zhǔn)備度,建立準(zhǔn)確判斷下屬承擔(dān)工作任務(wù)的能力。
.了解情境領(lǐng)導(dǎo)模型,幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)行為,建立個(gè)人影響力,有效影響他人,提高您的團(tuán)隊(duì)的績(jī)。
.了解在下屬不同準(zhǔn)備度的情況下,哪種領(lǐng)導(dǎo)模式最為有效, 增加您下屬的滿意度,減少員工的流失率。
.熟練掌握及應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)模式,培養(yǎng)和建立根據(jù)下屬
.狀態(tài)實(shí)施不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力,讓您和您的團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)。
《情境領(lǐng)導(dǎo)——企業(yè)管理人員最實(shí)用的管理模式》適合對(duì)象
企業(yè)中高層管理干部
《情境領(lǐng)導(dǎo)——企業(yè)管理人員最實(shí)用的管理模式》所屬分類(lèi)
綜合管理