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經(jīng)理人角色定位

添加時(shí)間：2010-12-10 修改時(shí)間： 2010-12-10 課程編號(hào):100127240

《經(jīng)理人角色定位》課程大綱

探討經(jīng)理人“四個(gè)角色”清晰了解經(jīng)理人角色定位
了解作為一個(gè)有效經(jīng)理人應(yīng)具備的能力和行為
學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的工具,提升自己的管理能力
建立一個(gè)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)

一、經(jīng)理人的四個(gè)角色
1. 團(tuán)隊(duì)形成
2. 經(jīng)理的定義
3. 領(lǐng)導(dǎo)力通道
4. 經(jīng)理人的四個(gè)角色
二、專家的角色（3A模型）
1. 經(jīng)理人溝通常見病
2. 什么是人際溝通？
3. 成功溝通的標(biāo)志
4. 溝通方式
5. 專家角色-溝通的“3A”模型
6. 傾聽的技巧
7. 有效提問技巧
8. 有效陳述意見
三、管理的角色
1. 管理的職能
2. 團(tuán)隊(duì)管理
塔克曼的團(tuán)隊(duì)建立模型
團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的GRIP模型
團(tuán)隊(duì)管理流程圖
3. 什么是問題
4. 解決問題的方法
5. 解決問題的具體步驟
6. 有效解決問題的障礙
7. 獲取員工敬業(yè)度的投資
四、領(lǐng)導(dǎo)的角色
1. 領(lǐng)導(dǎo)能力框架五要素
2. 領(lǐng)導(dǎo)的定義
3. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)的境界（支持型）
指令型領(lǐng)導(dǎo)行為類型
教練型領(lǐng)導(dǎo)行為類型
授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)行為類型
4. 情景領(lǐng)導(dǎo)力
5. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的角色
6. 高效經(jīng)理人具體行為
7. 領(lǐng)導(dǎo)的五種行為和十個(gè)使命
五、輔導(dǎo)的角色
1. 為什么員工做不好？
2. 業(yè)績模型
3. 輔導(dǎo)與管有什么區(qū)別
4. 輔導(dǎo)的意義
5. 誰該被輔導(dǎo)
6. 如何輔導(dǎo)
7. 輔導(dǎo)的角色矩陣
8. 輔導(dǎo)的風(fēng)格
9. 個(gè)人成長四個(gè)階段
六、經(jīng)理人避免常犯的11個(gè)錯(cuò)誤

《經(jīng)理人角色定位》所屬分類

人力資源

《經(jīng)理人角色定位》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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在線提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢(shì)

1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇

2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后，我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶的每一獨(dú)特點(diǎn)，對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整

3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)，在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段

4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法，從顧問的角度了解企業(yè)，再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計(jì)課程，解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性

6.以點(diǎn)帶面
通過對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解，制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃，將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用

7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用，替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率

8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值，我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估，并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)

授課培訓(xùn)師王一凡老師簡介

王一凡

“三基管理”理論創(chuàng)立者
“前源管理”、“三現(xiàn)原則”應(yīng)用模式創(chuàng)立者及實(shí)踐者
國家注冊(cè)高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人
白象商學(xué)院金牌講師
揚(yáng)智咨詢高級(jí)培訓(xùn)師、高級(jí)咨詢師
背景介紹：工商管理學(xué)碩士、EMBA，18年制造業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，曾服務(wù)多家國有、臺(tái)資、外資和民營企業(yè)，具有資深的職場(chǎng)背景和豐富的實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)。將十幾年的管理經(jīng)驗(yàn)，并細(xì)致入微的人生與生活的深刻體驗(yàn)，通過體系化、系統(tǒng)化的總結(jié)提煉，融會(huì)中國傳統(tǒng)管理文化及西方管理理論于一體，形成自己獨(dú)特的經(jīng)營管理視角，創(chuàng)立了“三基管理”理論、“前源管理理念”、解決管理問題的“三現(xiàn)”原則等實(shí)戰(zhàn)管理理論和應(yīng)用模式。
“三基管理”理論，從管理關(guān)鍵根基點(diǎn)出發(fā)，有效解決企業(yè)經(jīng)營管理中策略計(jì)劃不能落地、問題不能根除現(xiàn)象。
“前源管理理念”應(yīng)用模式采用簡潔明了的問題解決手法，有效解決并固化生產(chǎn)運(yùn)營和現(xiàn)場(chǎng)管理中存在的陋習(xí)和頑疾。
問題解決 “三現(xiàn)”原則，是JIT解決一線部門協(xié)作問題的有效手段，是快速提高決策分析和問題解決的高效執(zhí)行力準(zhǔn)則。
個(gè)人風(fēng)格：現(xiàn)場(chǎng)推動(dòng)模式、專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)戰(zhàn)高效。
王老師熱愛公益，曾在2008年抗冰救災(zāi)行動(dòng)中因組織營救京珠高速108名受困旅客（其中一半以上為老人和孩子）而榮立三等功。

本課程可以提供內(nèi)訓(xùn)，查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息

王一凡老師其他內(nèi)訓(xùn)課

·以“三基”思想實(shí)現(xiàn)精實(shí)化管理

·精益生產(chǎn)理念應(yīng)用

·高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)

·非人力資源經(jīng)理的人力資源管理

·采購管理