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提升思維的有效性
添加時間:2011-04-15      修改時間: 2011-04-15      課程編號:100131902
《提升思維的有效性》課程大綱
六頂思考帽是英國學(xué)者愛德華·德·博諾博士開發(fā)的一種全面思考問題的模型。它是“平行思維”的工具,六頂帽子代表六種思維功能。運(yùn)用六頂思考帽,會使混亂的思考變得更清晰,使團(tuán)體中無意義的爭論變成集思廣益的創(chuàng)造。

課程長度:1天
授課方式:課程講授、案例、管理游戲
課程大綱:
第一章:管理游戲:沙漠掘金
經(jīng)典的團(tuán)隊(duì)決策游戲,作為培訓(xùn)的模擬項(xiàng)目。學(xué)員將體驗(yàn):
目標(biāo)設(shè)定、周密計(jì)劃、責(zé)任分工、和資源規(guī)劃;
調(diào)查研究、獲得信息的重要性;
如何解決沖突,提高決策的質(zhì)量;
對個人思維和決策風(fēng)格的感知。

第二章:六頂思考帽原理
傳統(tǒng)思維的誤區(qū)
平行思維與六頂思考帽
第三章:六頂思考帽的單獨(dú)應(yīng)用
白色帽子
白色代表中性和客觀,思考的是事實(shí)和數(shù)據(jù);
黃色帽子
黃色代表陽光而樂觀,思考的是與邏輯相符合的積極觀點(diǎn);
黑色帽子
黑色代表冷靜和嚴(yán)肅,意味著小心與謹(jǐn)慎,它指出某一觀點(diǎn)的風(fēng)險(xiǎn)所在;
紅色帽子
紅色代表情緒和直覺,提供的是感性的看法;
綠色帽子
綠色是春天的色彩,是創(chuàng)意的顏色,提供的是創(chuàng)造性和新觀點(diǎn);
藍(lán)色帽子
藍(lán)色是天空的顏色,籠罩四野,是對思考過程和其他帽子的控制和組織。
第四章:六頂思考帽的綜合應(yīng)用

《提升思維的有效性》課程目的
學(xué)會多角度分析問題
提高決策的效率和質(zhì)量
最大限度發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛能

《提升思維的有效性》適合對象
全體

《提升思維的有效性》所屬分類
人力資源
《提升思維的有效性》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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在線提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)高度針對性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評估,并實(shí)時跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師張海源老師簡介
張海源
張海源
職業(yè)化及團(tuán)隊(duì)發(fā)展專業(yè)講師,行動學(xué)習(xí)顧問。畢業(yè)于北京大學(xué)工商管理專業(yè),碩士學(xué)位,十余年企業(yè)管理實(shí)踐和研究經(jīng)驗(yàn)。歷任北京道能得管理咨詢公司高級培訓(xùn)師、咨詢師、研發(fā)總監(jiān);北京大學(xué)管理案例研究中心研究與咨詢部部長;北大商學(xué)網(wǎng)研發(fā)總監(jiān);廣州寶潔公司產(chǎn)品供應(yīng)部生產(chǎn)經(jīng)理。
寶潔公司的工作經(jīng)歷,使張老師對世界一流的企業(yè)管理有了深入的了解,并促使其考入北大光華管理學(xué)院學(xué)習(xí)深造;在北大案例研究中心工作期間,張老師研究了大量中國企業(yè)的管理實(shí)踐案例,并對案例教學(xué),尤其是哈佛案例教學(xué)有著深入的研究;在北京道能得公司工作期間,張老師深入研究了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法,開發(fā)了為數(shù)眾多的管理游戲,并深入研究和實(shí)踐過行動學(xué)習(xí)的思想與方法。
在教學(xué)中,張老師重視以學(xué)員為中心,以解決問題為目的,以提升能力為根本,將多種教學(xué)手段有機(jī)地應(yīng)用在課程之中,使課程生動且內(nèi)涵深厚,富于實(shí)踐且不流于教條。

課程特色
張老師的培訓(xùn)課程包含以下幾大特色:
1、案例教學(xué)。通過真實(shí)、恰當(dāng)?shù)钠髽I(yè)案例和認(rèn)真細(xì)致的案例分析,為學(xué)員揭示工作中的要點(diǎn)、技巧和方法,使課程更加生動而有說服力;
2、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式更加符合成年人的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將課程內(nèi)容與管理游戲有機(jī)地結(jié)合,實(shí)現(xiàn)在“做”中“學(xué)”的目的,能夠有效地沖擊學(xué)員觀念,引發(fā)學(xué)員思考。
3、行動學(xué)習(xí)。自始至終引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自身工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)習(xí),鼓勵深入的分享與交流,增強(qiáng)學(xué)員對所學(xué)知識的掌握和轉(zhuǎn)化,培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)員要能夠產(chǎn)生解決問題新思路和行動計(jì)劃。
4、前沿性和前瞻性。張老師始終關(guān)注國內(nèi)外管理和培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)和成功理念,并及時對課程內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整,使課程內(nèi)容得以不斷更新和豐富。
5、針對性和實(shí)用性。張老師在課程設(shè)計(jì)中,始終堅(jiān)持針對性和實(shí)用性的原則,著力避免課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的空洞和浮華,使課程內(nèi)容最大程度地與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合,為企業(yè)提供最有效的解決方案。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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