《心理學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的應(yīng)用》課程大綱
管理學(xué)與心理學(xué)研究的差異以及結(jié)合點(diǎn)
管理學(xué)研究的是企業(yè)組織現(xiàn)象,其焦點(diǎn)是結(jié)果與行為的關(guān)系
心理學(xué)研究的是人的心理現(xiàn)象,其焦點(diǎn)是行為與動(dòng)機(jī)的關(guān)系
管理學(xué)的目的是提高組織績效,為組織使命與目標(biāo)服務(wù)
心理學(xué)的目的是提高人的幸福感,為人服務(wù)
管理學(xué)的人性假設(shè)是:人是經(jīng)濟(jì)人、兩面人,“胡蘿卜+大棒”
心理學(xué)的人性假設(shè)是:“人之初,性本善”,每個(gè)人都有使自己成功快樂的內(nèi)在資源
管理學(xué)的重點(diǎn)是處理意識層面,心理學(xué)的重點(diǎn)是處理潛意識層面
管理學(xué)與心理學(xué)的結(jié)合點(diǎn)是“結(jié)果-行為-動(dòng)機(jī)”的整合,即冰山模型的上下整合
“需要?jiǎng)訖C(jī)”與人格對人行為的影響1、人的意識與潛意識在組織行為中的影響
人的內(nèi)在需要及其對人的影響
需要如何演化為人格, 并進(jìn)而影響一個(gè)人的長期行為模式?
主要的需要?jiǎng)訖C(jī)類型,以及對應(yīng)的人格類型
不同的人格類型對領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的啟示
三、心理學(xué)激勵(lì)理論在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的應(yīng)用
馬斯洛的需要層次理論及其運(yùn)用
如何挖掘需要,如何滿足需要,如何影響需要,如何激發(fā)需要
其他激勵(lì)理論在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的應(yīng)用:成就動(dòng)機(jī)理論、雙因素理論、公平理論
如何應(yīng)用激勵(lì)理論來招聘人、激勵(lì)人、培養(yǎng)人?
四、影響力密碼在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的應(yīng)用
影響力的“熱鍵”:互惠原理
影響力的“熱鍵”:社會(huì)認(rèn)同
影響力的“熱鍵”:認(rèn)知對比
影響力的“熱鍵”:承諾與一致
影響力密碼在現(xiàn)階段企業(yè)管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的應(yīng)用案例
五、教練方法與工具
NLP(應(yīng)用心理學(xué))教練的核心理念
教練的層級模型(精神、身份、信念、能力、行為、環(huán)境)
幫助員工從問題到目標(biāo)的技巧
如何讓員工復(fù)制“卓越”?
問題與答疑,后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃
《心理學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的應(yīng)用》課程目的
1、幫助學(xué)員掌握了解管理與心理學(xué)差異與結(jié)合處
2、幫助學(xué)員掌握人的內(nèi)在心理發(fā)生機(jī)制(動(dòng)機(jī)與人格)
3、幫助學(xué)員掌握識人的一種基本工具,學(xué)會(huì)識人
4、幫助學(xué)員提升心理學(xué)激勵(lì)理論在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的運(yùn)用
5、幫助學(xué)員掌握影響人的心理學(xué)密碼與影響力觸發(fā)機(jī)制
6、幫助學(xué)員掌握以NLP(神經(jīng)語言程式學(xué))為基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)教練技巧,教練員工,挖掘員工潛能
《心理學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的應(yīng)用》適合對象
中高層管理者
《心理學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的應(yīng)用》所屬分類
綜合管理
《心理學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的應(yīng)用》所屬專題
員工關(guān)系心理學(xué)、