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性格分析在職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用
添加時(shí)間:2014-10-10      修改時(shí)間: 2014-10-10      課程編號(hào):100167997
《性格分析在職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用》課程大綱
課程背景
性格,深刻影響著我們觀察事物的角度、思考問題的方式、決策的動(dòng)機(jī)、工作中的行事風(fēng)格,乃至人際交往中的習(xí)慣與喜好。性格類型的多樣性和由此導(dǎo)致的不同個(gè)體之間行為模式的差異,使我們?cè)诠ぷ髦斜憩F(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和局限。如何深入人性的本質(zhì)了解自己的優(yōu)勢(shì)和潛在的發(fā)展前景,突破局限并且拓展天生缺少的力量,是我們實(shí)現(xiàn)自我管理、自我發(fā)展以及自我平衡的前提條件。
MBTI®性格類型觀察法,是目前市面眾多性格分析工具中唯一被列入心理學(xué)專業(yè)教材的心理測(cè)量工具,更為世界前100強(qiáng)組織中接近九成的企業(yè)所選用,集科學(xué)性和實(shí)用性為一體,本課程幫助學(xué)員在施測(cè)師的專業(yè)指導(dǎo)下,測(cè)量各種性格類型,深入分析不同的性格類型將導(dǎo)致怎樣的典型行為和價(jià)值立場(chǎng),認(rèn)識(shí)個(gè)體差異;并在此基礎(chǔ)上延伸至職業(yè)發(fā)展這一應(yīng)用領(lǐng)域,幫助學(xué)員提高自我認(rèn)知,認(rèn)識(shí)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)能力與薄弱環(huán)節(jié),從而提升自信和自我評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)人崗匹配,使個(gè)人資源和優(yōu)勢(shì)得到最大程度的發(fā)揮和利用,從而為職場(chǎng)成功提速,為組織進(jìn)步加油!

學(xué)員對(duì)象:適用于每一位希望深入了解自我以便更好發(fā)展自己,理解他人以便促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的職場(chǎng)人士
培訓(xùn)方式:理論講授、案例分析、分組討論、情景演練、互動(dòng)游戲、問卷測(cè)評(píng)
培訓(xùn)時(shí)間: 1天

培訓(xùn)內(nèi)容
前言:性格和性格分析
1.性格是什么
² 練習(xí):左右手測(cè)試
2.認(rèn)識(shí)性格能夠幫助我們
² 洞見自我
² 洞察他人
² 影響他人
² 自我修煉
3. MBTI®基本內(nèi)容介紹及施測(cè)
² 榮格的性格類型理論
² 麥爾和碧瑞斯的性格類型測(cè)量工具
² 填寫問卷及結(jié)果分析

一、認(rèn)識(shí)性格類型的心理行為差異
1.精力態(tài)度的傾向性:外向型(E) 和內(nèi)向型(I)
² 你傾向于把注意力集中在哪方面?你從哪里獲得動(dòng)力?
² 外向型(E) 和內(nèi)向型(I)性格行為特點(diǎn)
² 代表人物列舉
² 自我定位:你是用嘴巴還是用眼睛找東西?
2.認(rèn)知方式的傾向性:感覺型(S) 和直覺型(N)
² 你傾向于如何收集信息?哪些是你容易關(guān)注的信息和容易忽略的信息?
² 感覺型(S) 和直覺型(N)性格行為特點(diǎn)
² 代表人物列舉
² 自我定位:你是看見樹木還是森林?
3.判斷方式的傾向性:思考型(T)和情感型(F)
² 你如何做決定?是基于邏輯分析的判斷方式?還是基于個(gè)人價(jià)值觀的判斷方式?
² 思考型(T)和情感型(F)性格行為特點(diǎn)
² 代表人物列舉
² 自我定位:你希望維持公平還是創(chuàng)造和諧?
4.生活態(tài)度的傾向性:判斷型(J)和感知型(P)
² 你如何應(yīng)對(duì)外在的環(huán)境?你偏愛怎樣的工作和生活方式?
² 判斷型(J)和感知型(P)性格行為特點(diǎn)
² 代表人物列舉
² 自我定位:你喜歡按部就班還是隨遇而安?

二、不同性格類型的工作風(fēng)格差異和職業(yè)生涯管理策略
1. 外向型(E) 和內(nèi)向型(I)
【分組練習(xí):沙漠求生】
² 外向型(E) 和內(nèi)向型(I)的工作風(fēng)格差異
² 外向型(E) 和內(nèi)向型(I)的適配崗位
² 自我發(fā)展策略:
n 怎么說,外向型才會(huì)聽
n 怎么聽,內(nèi)向型才會(huì)說
² 自我平衡策略:
n 外向型:群體活動(dòng)
n 內(nèi)向型:積極獨(dú)處
【互動(dòng)游戲:打造你的心理救生圈】
2. 感覺型(S) 和直覺型(N)
【分組練習(xí):看圖說話】
² 感覺型(S) 和直覺型(N)的工作風(fēng)格差異
² 感覺型(S) 和直覺型(N)的適配崗位
² 自我發(fā)展策略:
n 感覺型:學(xué)會(huì)務(wù)虛
n 直覺型:學(xué)會(huì)務(wù)實(shí)
² 自我平衡策略:
n 感覺型:積極動(dòng)手
n 直覺型:積極動(dòng)腦
【互動(dòng)游戲:畫地圖】
3. 思考型(T)和情感型(F)
【視頻案例:都是情緒惹的禍?】
² 思考型(T)和情感型(F)的工作風(fēng)格差異
² 思考型(T)和情感型(F)的適配崗位
² 自我發(fā)展策略
n 思考型:學(xué)會(huì)關(guān)注情緒問題
n 情感型:更多關(guān)注具體問題
² 自我平衡策略:練習(xí)認(rèn)知調(diào)節(jié)和行為調(diào)節(jié)
【趣味投射實(shí)驗(yàn):在雨中】
4. 判斷型(J)和感知型(P)
【分組練習(xí):建塔】
² 判斷型(J)和感知型(P)的工作風(fēng)格差異
² 判斷型(J)和感知型(P)的適配崗位
² 自我發(fā)展策略:
n 判斷型:學(xué)會(huì)應(yīng)變管理
n 感知型:學(xué)會(huì)時(shí)間管理
² 自我平衡策略:先娛樂還是先工作?

總結(jié):化沖突為和諧,從優(yōu)秀到卓越

《性格分析在職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用》所屬分類
綜合管理
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我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師余倩老師簡(jiǎn)介
余倩
余倩
心理學(xué)碩士
MBTI國(guó)際認(rèn)證講師
TCL人力資源培訓(xùn)經(jīng)理
世界500強(qiáng)施耐德電氣高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理
國(guó)家勞動(dòng)及社會(huì)保障部認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師
第26界世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)郵政系統(tǒng)職業(yè)
形象和禮儀顧問

余倩老師在國(guó)企,民企,外企十多年高層管理經(jīng)驗(yàn),曾服務(wù)于世界500強(qiáng)企業(yè)施耐德電氣、國(guó)內(nèi)知名大型集團(tuán)TCL以及中石油,擔(dān)任高級(jí)經(jīng)理、首席培訓(xùn)講師,負(fù)責(zé)企業(yè)人力資源管理和培訓(xùn)工作多年,積累了豐富的培訓(xùn)和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),形成了以塑造心態(tài)、指導(dǎo)行為和提升能力為發(fā)展通道的職業(yè)化教育課程體系,旨在培養(yǎng)喜悅、健康、富有生產(chǎn)力的職業(yè)化隊(duì)伍,有效幫助員工成就職場(chǎng),幫助組織提高績(jī)效。

職業(yè)化課程體系背景簡(jiǎn)介:
美國(guó)學(xué)者的調(diào)查表明:絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了10%—30%左右的能力。如果受到充分的職業(yè)化塑造素養(yǎng)教育與培訓(xùn),就能發(fā)揮其能力的50~80%。即:
工作價(jià)值=個(gè)人能力×職業(yè)化的程度
可見,職業(yè)化程度的提高,可以幫助員工發(fā)揮最大潛力的個(gè)人能力,從而體現(xiàn)最高的工作價(jià)值。職業(yè)化就是工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化,即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)用合適的方式說合適的話、做合適的事,使知識(shí)、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理等符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
職業(yè)化教育課程體系源于余老師豐厚扎實(shí)的心理學(xué)、管理學(xué)理論研究與長(zhǎng)年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合之精要,并根據(jù)成人學(xué)習(xí)的心理行為特點(diǎn)和規(guī)律,在著重塑造職業(yè)化心態(tài)的基礎(chǔ)上,不斷發(fā)展和持續(xù)完善職業(yè)化行為,使職業(yè)化能力得以顯著提升,體現(xiàn)最大化的工作價(jià)值,達(dá)至員工和企業(yè)共同成長(zhǎng)、持續(xù)發(fā)展的終極目標(biāo)。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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